王洋

【關(guān)鍵詞】想象 教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0052-02

愛(ài)因斯坦說(shuō)“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?！眲③膭t認(rèn)為“文之思也，其神遠(yuǎn)也”“寂然凝慮，思接于載；悄然動(dòng)容，視通萬(wàn)里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色?！比绻f(shuō)愛(ài)因斯坦指出了想象力的重要性及其與知識(shí)的關(guān)系，那么劉勰對(duì)想象的描述則說(shuō)明想象既能愉悅?cè)说纳硇?，滿(mǎn)足人們的審美需要，給人帶來(lái)美的享受，又給人們的繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)不竭的動(dòng)力，而且更加明了地顯示出想象力與語(yǔ)文及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系。

想象是一種心理過(guò)程，它通過(guò)對(duì)知覺(jué)材料進(jìn)行新的整合創(chuàng)造出新的形象。這種心理過(guò)程包括搜集材料、感知材料、篩選材料、重新組合材料、再造新的形象。因此，想像的過(guò)程，既是培養(yǎng)思想品德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程，又是思維能力、運(yùn)用信息能力，尤其是創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程。

而新的課程改革中要求以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的前提下，以語(yǔ)文能力為核心，把語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思想品德、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣融合在一起進(jìn)行全面培養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

上周五，我們學(xué)習(xí)了《小老鼠去旅行》這篇童話(huà)故事。故事講的是小老鼠在父母的擔(dān)心和囑咐中，出發(fā)去旅行，歷經(jīng)了艱難險(xiǎn)阻，終于如愿以?xún)數(shù)目吹搅舜蠛５拿利惥吧９适轮?，小老鼠?jīng)歷的艱難苦難，只詳寫(xiě)了遭遇大貓被咬斷一截尾巴，對(duì)于遭遇鷹和獵狗，卻至一筆帶過(guò)。

我讓孩子們想象，然后用自己的語(yǔ)言，描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讓我們看到一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面。平時(shí)孩子們都積極發(fā)言，可面對(duì)這樣的即時(shí)性的思維和語(yǔ)言的訓(xùn)練，一直思維活躍，一直舉手發(fā)言的孩子不是全部：周同同、李響、藍(lán)天、喬喬、含含、樂(lè)樂(lè)、鐵蛋、澎澎、桃桃等，急的直跳腳。但剛剛的想象訓(xùn)練中，他們已經(jīng)發(fā)言，這里的想象訓(xùn)練，舉手的依然是這幾個(gè)孩子。我環(huán)顧其他孩子說(shuō)：機(jī)會(huì)在每個(gè)人面前都是均等的。你要舉手戰(zhàn)勝自己，不要做課堂的聽(tīng)眾.......在我的鼓勵(lì)中，秋寒舉起了手，我高興地叫起她，她說(shuō)的很不錯(cuò)，情節(jié)合理，語(yǔ)言準(zhǔn)確，她得到了我熱情的贊揚(yáng)。在我期待的目光和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)中，在秋寒的帶動(dòng)下，子為舉起了手，機(jī)會(huì)自然落在了子為為那里。果然，子為也說(shuō)的很不錯(cuò)，得到了同學(xué)們的掌聲。正當(dāng)我尋找下一個(gè)是哪個(gè)能夠嘗試挑戰(zhàn)者，下課鈴響了。課堂結(jié)束了。課間，一個(gè)孩子悄悄跑來(lái)告訴我：老師，李響哭了。我很奇怪，怎么了？他邊抽抽搭搭的哭，邊說(shuō)沒(méi)叫他。我走過(guò)去，幫他擦擦眼淚說(shuō)：總是你們幾個(gè)最活躍，剛剛的想象就是你們幾個(gè)說(shuō)的，老師想讓別人也能說(shuō)。別哭了，看，你們幾個(gè)都沒(méi)說(shuō)呢，想說(shuō)，下節(jié)咱們繼續(xù)想象，讓你們幾個(gè)都說(shuō)。

今天的語(yǔ)文課，我又用了一節(jié)課，讓思維活躍，前一個(gè)想象訓(xùn)練盡情說(shuō)過(guò)的那幾個(gè)孩子，又盡情的說(shuō)了個(gè)夠，人人發(fā)言。李響自然是第一個(gè)。他們的想象各具特色，同同周說(shuō)的幽默，引得同學(xué)們大笑；喬喬說(shuō)的繪聲繪色，贏得同學(xué)們的掌聲；樂(lè)樂(lè)的頗具現(xiàn)代特色，帶著照相機(jī)拍照，且一石激起千層浪，愛(ài)派、手機(jī)拍照傳到微信，發(fā)到朋友圈求贊.......那一刻，羨慕的眼神、開(kāi)心的笑聲、創(chuàng)新的思維、時(shí)代的氣息.......完美的融合在一起！

在學(xué)生掌握想象學(xué)習(xí)方法后，老師要放手讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生充足的時(shí)間嘗試，并積極組織他們合作探究，讓他們充分討論甚至爭(zhēng)議，并引導(dǎo)他們把自己的學(xué)習(xí)感悟通過(guò)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、畫(huà)一畫(huà)、演一演等活動(dòng)展示出來(lái)，享受想象學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)想象學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提高探究的層次。