陸丹

【摘要】當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)是21世紀(jì)，也是人才競爭的年代，不僅需要人才的數(shù)量，還需要人才具有一定的創(chuàng)新能力。高職院校主要的使命就是培養(yǎng)高級技術(shù)人才和創(chuàng)新性人才，所以要不斷的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。本文主要介紹的就是營銷類學(xué)生創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的主要途徑。

【關(guān)鍵詞】營銷類 創(chuàng)新培養(yǎng) 主要的途經(jīng)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0025-02

引言：我國在二零零零年開始對大學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行了深刻的研究，黨在十六屆五中全會(huì)中，胡錦濤同志就提出了建立創(chuàng)新型國家的重要構(gòu)想。為了達(dá)到這一目標(biāo)，最主要的就是加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以教育界對大學(xué)生的創(chuàng)新能力開始重視，在二零一一年的“十二五”教育規(guī)劃中，就提出了支持在校的大學(xué)生開展創(chuàng)新訓(xùn)練，不僅要提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，還要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。由此可以看出，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是我國教育改革的重要環(huán)節(jié)。

一、控制論

控制論主要就是一門研究的科學(xué)，不僅研究世界上各種系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，還研究控制規(guī)律的科學(xué)。控制論在研究的過程中，主要體現(xiàn)的就是對控制的對象進(jìn)行有效的變化，最終達(dá)到整體最優(yōu)的效果，實(shí)現(xiàn)控制最佳的狀態(tài)。所以控制論的主要基礎(chǔ)就是信息，通過信息的反饋將信息進(jìn)行有效的輸送，通過反饋，信息作用的結(jié)果就會(huì)返送到系統(tǒng)，對操作的方法進(jìn)行改變，可以把它稱為是學(xué)習(xí)的過程。通過反饋，可以在一定的程度上提高系統(tǒng)研究的信息效果。在現(xiàn)實(shí)的過程中不僅是一個(gè)可以調(diào)節(jié)的過程，還是一個(gè)有規(guī)律的過程，所以可以把此過程看成是一個(gè)控制的過程。學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程就可以看成是培養(yǎng)的系統(tǒng)，在這個(gè)過程中，教師教學(xué)的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)，都具有信息傳遞，充分的體現(xiàn)了信息的反饋和再學(xué)習(xí)。主要的目的就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，受控的主要對象就是學(xué)生，執(zhí)行的機(jī)構(gòu)主要就是老師以及相關(guān)的管理人員，控制器是學(xué)校的管理部門，人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)體系就是測量變送器，而控制器就是人才培養(yǎng)的效果。

市場營銷專業(yè)不僅具有較強(qiáng)的實(shí)操性，還具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠滿足現(xiàn)代的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，所以高職營銷專業(yè)主要的任務(wù)就是培養(yǎng)出創(chuàng)新型的高素質(zhì)、高水平、高技能的人才。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)措施

（一）制定有效培養(yǎng)創(chuàng)新人才的方案

1.突出創(chuàng)新能力的要求

隨著經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也處于轉(zhuǎn)型的階段，對人才的素質(zhì)要求提出了更高的要求，現(xiàn)代教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)還停留在學(xué)術(shù)型人才以及精英型人才，應(yīng)該重點(diǎn)放到人才創(chuàng)新性的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)型的培養(yǎng)，具有一定競爭優(yōu)勢的復(fù)合型人才。應(yīng)該由過去比較單一的技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)轉(zhuǎn)向高素質(zhì)、高水平、高技能的創(chuàng)新性人才。在新的培養(yǎng)目標(biāo)中要突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為高級的技術(shù)技能型人才實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的可行條件。

2.培養(yǎng)復(fù)合型人才

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了各種各樣的學(xué)科和業(yè)務(wù)之間的交叉，社會(huì)對復(fù)合型人才的需求也在不斷的增加。但是針對目前來看，高職院校培養(yǎng)人才的方案中，學(xué)生只能根據(jù)自己的專業(yè)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，對其他的專業(yè)課程不能進(jìn)行選擇，從根本上就無法實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力進(jìn)行了明顯的扼殺，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生整體的綜合素質(zhì)比較低。所以在教學(xué)的過程中，要改變比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立模塊化的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型人才。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力

為了不斷的提高營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)遷移能力，在整個(gè)課程體系中，要增加一些創(chuàng)新的項(xiàng)目以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)的模塊。模塊可以通過科技創(chuàng)新等相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行體現(xiàn)，并給學(xué)生賦予學(xué)分。

（二）老師的教學(xué)方式

1.加強(qiáng)老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，教師的教具有重要的影響，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵就是老師的創(chuàng)新能力和素質(zhì)。所以老師應(yīng)該能具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：一是具有較廣的知識(shí)面，老師不僅要具備營銷專業(yè)知識(shí)，還要掌握其他學(xué)科的知識(shí)，把專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行有效的融合，具有一定的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是具有一定的創(chuàng)新能力，老師作為教育的主體，必須具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的能力，最好的辦法就是進(jìn)行科研。通過科研，老師可以獲取新的知識(shí)和方法，并將自身學(xué)到的成果傳教給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三是要和國外的一些院校進(jìn)行交流和溝通，學(xué)習(xí)先進(jìn)的創(chuàng)新思維和經(jīng)驗(yàn)，不斷的擴(kuò)展老師的視野。

2.要進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)

時(shí)間活動(dòng)本身具有一定的獨(dú)特性，所以營銷專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，要聯(lián)系理論和實(shí)際，安排學(xué)生在每一學(xué)期都要開展實(shí)踐性教學(xué)，主要有實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)等等。促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和技能。

總結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國越來越重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，作為老師要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也要提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，探索新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

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