張樹軍

體育游戲以其教育性、健身性、趣味性的特點深受學(xué)生的喜愛。在體育課上恰當(dāng)?shù)剡\用體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性，提高鍛煉效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思考能力、創(chuàng)造能力、協(xié)作能力和團隊精神。那么，怎樣在中小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)、合理地運用體育游戲，順利地完成教學(xué)任務(wù)呢？筆者有一些粗淺的體會。

小學(xué)階段的學(xué)生年齡大都在6-12歲之間，活潑、好動、愛玩是他們的天性。因此，小學(xué)階段的體育教學(xué)要盡量多地寓教學(xué)內(nèi)容于豐富多彩的體育游戲中，這樣才能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)之前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及游戲情節(jié)精心創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境和游戲氛圍，把學(xué)生引入情境中，讓學(xué)生身臨其境地去感受，去體驗。例如，在快速起動及躲閃能力的練習(xí)中，我采用了“解救人質(zhì)”的游戲，先用生動的語言講述故事的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，然后介紹游戲里的人物、玩法和規(guī)則，讓學(xué)生自愿選擇角色，即誰扮演“警察”、誰當(dāng)“人質(zhì)”、誰做“劫持者”，最后帶領(lǐng)學(xué)生完成游戲的全過程;在小學(xué)一二年級的隊形、隊列練習(xí)中，為了訓(xùn)練學(xué)生的秩序性和位置感，我設(shè)計了“小螞蟻快排隊”的故事情境，組織方法也是按照創(chuàng)設(shè)情境、講述故事、選擇角色的形式進行;在進行立定跳遠教學(xué)時，我設(shè)計了“小青蛙學(xué)藝”的游戲，將學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方法等與青蛙跳的特征相結(jié)合，使學(xué)生在快樂的游戲中發(fā)展了跳躍能力。這種寓教學(xué)內(nèi)容于體育游戲中的教學(xué)形式不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生在快樂游戲中學(xué)會了體育基本知識與技能，達到了事半功倍的效果。

在初中階段，由于體育教材中技術(shù)動作難度的提升，學(xué)生往往要經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)才能掌握新技術(shù)，這會使學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣降低，從而影響教學(xué)任務(wù)的完成。如果在教學(xué)中科學(xué)、合理地運用體育游戲來輔助教學(xué)，一定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和練習(xí)的欲望，活躍課堂氣氛，有效地提高教學(xué)效果。在體育課準備部分，應(yīng)選擇一些利于集中注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高興奮性的游戲，使學(xué)生在歡樂的游戲中輕松愉快地活動肢體，達到熱身的目的。例如，可把課前傳統(tǒng)的熱身慢跑改為“蛇形跑”“螺旋形跑”“老鷹捉小雞”“大漁網(wǎng)”等游戲，使學(xué)生跑出歡樂、跑出興趣;在籃球傳接球課上，可安排“傳球接力”“快速傳球”等游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣;短距離跑教學(xué)的準備活動，可選用“看信號追逐跑”“快速起動”等以訓(xùn)練反應(yīng)速度、動作速度為主的游戲;學(xué)習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)傳球時，可安排“圓圈搶截”“踢球出圈”的游戲，這對于學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球動作有較好的幫助。而在體育課的基本部分，選擇體育游戲輔助教學(xué)時必須與教材緊密聯(lián)系，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。例如，籃球的運球技術(shù)教學(xué)，可選用“運球接力”“折線運球”“保護與破壞”等游戲，增添練習(xí)的趣味性，鞏固運球技術(shù)，提高控球能力;彎道技術(shù)的教學(xué)可選用“圓圈接力”“圓形曲線跑”“圓圈追逐”等游戲提高彎道跑技術(shù);投擲項目的教學(xué)比較枯燥，可適時選用一些投遠擲準的游戲，如“炸碉堡”“打野鴨子”“投靶”等活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果;身體素質(zhì)訓(xùn)練可以選用“俯臥撐比快”“推小車”“支撐前進接力”“蹲起跳”“騎馬打仗”等游戲發(fā)展上下肢力量。體育課結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，一般應(yīng)安排運動負荷小、加快身心放松的游戲，如舞蹈放松操、模仿柳條擺動、模仿小鳥飛行等，這些放松的游戲性活動，對于心理、機體的放松具有獨特的功效，能使學(xué)生很快恢復(fù)狀態(tài)，達到消除疲勞的效果。

在體育課上開展游戲活動，需要教師注意以下問題：一要明確游戲的目的。在體育課上運用體育游戲時要有的放矢，選用與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的游戲，還要根據(jù)學(xué)情靈活合理地制定游戲規(guī)則，使游戲為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。例如，在下肢力量練習(xí)課上，不能把提高奔跑能力的游戲運用其中，雖然鍛煉的都是下肢，但這個游戲不是為本課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。所以，不能只要是游戲就不加選擇地搬到課堂上來。二要把握游戲的運用時機。一般來說在課的基本部分運用體育游戲，技術(shù)動作掌握的開始階段應(yīng)盡量避免使用游戲形式，動作技能基本形成后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式。三要突出游戲教學(xué)的趣味性。教師在教學(xué)中要采用多種方式不斷增加游戲的難度，變換游戲的組織形式和游戲方法，以避免學(xué)生因多次重復(fù)練習(xí)感到乏味。四要時刻把安全放在首位。體育課上進行游戲教學(xué)時，學(xué)生經(jīng)常處在跑動、躲閃、追拍、對抗等狀態(tài)，極其容易發(fā)生摔倒、沖撞等現(xiàn)象。教師要針對學(xué)生的具體情況、場地、器材和環(huán)境等條件預(yù)先估計可能發(fā)生的不安全因素并及時排除，加強安全教育，盡可能避免傷害事件的發(fā)生，讓學(xué)生高高興興地上課，快快樂樂地下課。

在體育教學(xué)中科學(xué)、合理地運用體育游戲，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高鍛煉的自覺性和積極性，而且還可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，把體育課變得多姿多彩，使學(xué)生愛學(xué)，教師愛教，寓教于樂。

（責(zé)任編輯 付淑霞）