陳林華

一、 未成曲調(diào)，先鋪情感

1. 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第18課《廣玉蘭》，請(qǐng)用你積累到的文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)廣玉蘭給你留下的印象。如，（ ）的廣玉蘭。

2. 老師把同學(xué)們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)都放在一首詩(shī)里。（出示詩(shī)歌，生齊讀）她幽香清麗/潔凈高雅/她玉琢冰雕/生生不息/她的美無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容/含羞待放是她的甜柔/挺立枝頭是她的剛勁/終年不敗是她的豪放/始終透著生氣/透著活潑/向世人展示著/無(wú)比旺盛的生命力

3. 這節(jié)課，讓我們也帶著這份情感，追隨作者去感受感受廣玉蘭的這份“美”，進(jìn)行一次“愛(ài)”的旅行。

【設(shè)計(jì)意圖】這一復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，既檢查了學(xué)生熟讀課文的情況，又鞏固了學(xué)生對(duì)本課詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。由本課詞語(yǔ)串連的詩(shī)句，能將停留在學(xué)生腦海中支離破碎的廣玉蘭形象加以整合、提升，在誦讀中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)廣玉蘭花的喜愛(ài)之情。未成曲調(diào)先有情，為下文的解讀奠定了情感基調(diào)。

二、 眾里尋芳，幽香蕩漾

1. 最初，是什么吸引了作者？（幽香）怎樣的幽香？（一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾）

2. （媒體展示廣玉蘭花的圖片）這“幽香”就是從這些花朵里散發(fā)出來(lái)的?？纯催@些廣玉蘭花，說(shuō)說(shuō)你的第一印象。

3. 是呀，廣玉蘭花的潔凈、高雅吸引了我們，也吸引了作者，他走近廣玉蘭，駐足觀賞廣玉蘭，向我們描述了他眼中的廣玉蘭花。（出示第2自然段，生讀）

4. 作者兩次說(shuō)“無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容”，你讀了這樣的文字有怎樣的感覺(jué)呢？其實(shí)，作者已經(jīng)用生動(dòng)形象的文字描寫(xiě)出了花瓣的色彩與質(zhì)感，讀來(lái)如見(jiàn)其色，如見(jiàn)其質(zhì)。廣玉蘭的美無(wú)法用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，只能用心去朗讀體會(huì)。（配上舒緩的音樂(lè)，學(xué)生深情朗讀）

5. 好美呀！難怪作者會(huì)說(shuō)——我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔。

【設(shè)計(jì)意圖】廣玉蘭的幽香讓作者魂?duì)繅?mèng)繞，這幽香也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步了解廣玉蘭的欲望。抓住了關(guān)鍵詞句，原來(lái)只是停留在紙質(zhì)上的文字變成了學(xué)生的理解和感受，喜愛(ài)之情自然注入了學(xué)生對(duì)廣玉蘭花瓣的感受和理解當(dāng)中，此時(shí)的朗讀變成了學(xué)生情趣的流露。

三、 畫(huà)面定格，暗香浮動(dòng)

1. 廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。讓我們小組合作學(xué)習(xí)課文的第3自然段，仔細(xì)欣賞廣玉蘭花開(kāi)的不同形態(tài)。請(qǐng)邊讀邊思考：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花？

2. 小組匯報(bào)：分別看到了含苞欲放、剛剛綻放、完全盛開(kāi)、已經(jīng)開(kāi)過(guò)四種形態(tài)的廣玉蘭花。（媒體出示圖片）

3. 請(qǐng)四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫(xiě)這四種形態(tài)花的語(yǔ)句。你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花，就在書(shū)上作上標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（生交流）

4. 含羞待放的鮮嫩可愛(ài)，剛剛綻放的清香四溢，完全盛開(kāi)的潔白柔嫩，已經(jīng)開(kāi)過(guò)的生命依然旺盛，你能用朗讀讀出你的喜愛(ài)之情嗎？

5. 你們讀得真好！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，展現(xiàn)在我們眼前的不單是一株美麗的樹(shù)，而且也是一株充滿生機(jī)的樹(shù)，就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。從哪里看出它是“數(shù)世同堂”？

6. 這怎么不讓作者“愛(ài)”呢？難怪作者會(huì)說(shuō)——我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。

7. “紅花還需綠葉襯”，襯托著潔凈高雅廣玉蘭花的樹(shù)葉也別有一番情趣。（出示實(shí)物）有了它的襯托，廣玉蘭花顯得格外皎潔，格外清麗了。讀好描寫(xiě)廣玉蘭葉的語(yǔ)句。（學(xué)生朗讀）

8. 想再一睹廣玉蘭花的風(fēng)采嗎？讓我們?cè)僖淮味ǜ癞?huà)面欣賞。（媒體出示圖片）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的朗讀中滲透了自己的情感，真正做到了情動(dòng)而辭發(fā)。這時(shí)的朗讀，變成了我口說(shuō)我心。暢所欲言的機(jī)會(huì)多了，興致盎然的笑臉也自然多了……

四、 寫(xiě)作練筆，培養(yǎng)情趣

1. 廣玉蘭以它的幽香、純潔和無(wú)比旺盛的生命力贏得了作者陳荒煤的喜愛(ài)和贊美。

2. 自然界有很多這樣的花草樹(shù)木，讓我們先選一種花，抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)它的樣子，再寫(xiě)下來(lái)，贊一贊。

【設(shè)計(jì)意圖】讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用，是提高學(xué)生寫(xiě)作水平最有效、最實(shí)用的途徑。此環(huán)節(jié)最大的特色就是：閱讀教學(xué)在為學(xué)生的寫(xiě)作運(yùn)用服務(wù)。

（作者單位：連云港市開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)）