林小紅

【摘 要】隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展和全面建設(shè)小康社會的不斷推進(jìn)，高校思想政治工作正發(fā)生著深刻的變化。因此，在新形勢下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法，全面推進(jìn)學(xué)校思想政治工作，對充分發(fā)揮思想政治工作的功能、完成學(xué)校人才培養(yǎng)這一歷史使命與時代責(zé)任具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新

新世紀(jì)新階段，面對社會轉(zhuǎn)型時期復(fù)雜多變的國際和國內(nèi)環(huán)境，隨著越來越多的“90后”成為當(dāng)代大學(xué)生的主體，高校大學(xué)生思想政治教育工作所處的時代背景和面對的教育對象都發(fā)生了重大而深刻的變化。從國際上看，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢繼續(xù)在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會主義和資本主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭將是長期而復(fù)雜的，有時甚至是非常尖銳的。國內(nèi)處在一個大改革、大調(diào)整、大發(fā)展、大變化的重要歷史時期，思想文化領(lǐng)域面臨著種種復(fù)雜情況，社會思想空前活躍，各種思想觀念相互交織，社會意識出現(xiàn)多樣化的趨勢。這種變化趨勢從總體上講是積極的，為青年學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會進(jìn)步相適應(yīng)的新思想新觀念正在豐富著青年學(xué)生的精神世界。面對西方文化思潮和價值觀的巨大沖擊，面對意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜形勢，面對國際背景、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、體制環(huán)境、社會條件、傳播手段的深刻變化，面對青年學(xué)生求新、求樂、求知、求助的各種需要，高校思想政治教育在思想觀念、內(nèi)容方法、管理運行諸多方面還不適應(yīng)。高校思想政治教育要直接面對社會開放和價值多元的現(xiàn)實，認(rèn)真研究新情況新問題，正視道德沖突，解決道德困惑，幫助學(xué)生分辨是非，學(xué)會判斷和選擇。

一、新形勢下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性和重要性

思想政治工作是一切工作的生命線，但是高校思想政治工作長期以來一定程度上還存在著教育觀念滯后、內(nèi)容僵化等問題，它們極大地阻礙著思想政治教育強(qiáng)勢作用的發(fā)揮。因此，創(chuàng)新在目前新形勢下的思想政治教育工作中顯得十分必要和重要。

創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法，是提高思想政治教育實效性的必然要求和根本保證。有了切實可行并豐富多彩的思想政治教育方法，高等院校的大學(xué)生思想政治教育才會煥發(fā)出新的生機(jī)，其實效性才會上一個新的臺階。當(dāng)前，高等院校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德水平還存在很多不和諧的發(fā)展?fàn)顩r，主要體現(xiàn)為思維活躍但辨別力差、動手能力較強(qiáng)但理論知識基礎(chǔ)薄弱、交往能力較強(qiáng)但心理素質(zhì)較差、依賴父母但不知感恩、懷揣遠(yuǎn)大的理想?yún)s不知如何實現(xiàn)、政治主體意識強(qiáng)烈但政治信念不堅定等等，這些都要求我們不斷創(chuàng)新思想政治教育方法，需要教育者站在時代的高度，樹立“以人為本的思想政治教育觀”，對傳統(tǒng)的思想政治教育方法進(jìn)行重新審視，改進(jìn)和完善傳統(tǒng)的教育方法，創(chuàng)立更多適應(yīng)于高職大學(xué)生發(fā)展的新型教育方法，這將有利于增強(qiáng)高等院校大學(xué)生思想政治教育的說服力和吸引力，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。此外，針對當(dāng)前大學(xué)生心理健康水平不容樂觀的狀況，運用科學(xué)合理的思想政治教育方法，會使高職大學(xué)生的思想政治素質(zhì)以及其它各方面素質(zhì)都得到不斷提高，有利于促進(jìn)高職大學(xué)生身心的和諧健康發(fā)展。

二、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法必須處理好的幾個關(guān)系

在新的形勢下，加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前學(xué)生思想政治教育工作，必須正確處理好各種關(guān)系，努力改進(jìn)教育方法，以使高校學(xué)生思想政治教育工作收效良好。

首先，要正確處理師生間的關(guān)系。在當(dāng)前的學(xué)校思想政治教育中，正確認(rèn)識和處理好教育者與受教育者關(guān)系是十分重要的。教師與學(xué)生的活動也是人與人之間的交往活動，師生之間的共同活動是一個雙向交互的過程。教育過程是學(xué)生認(rèn)識教師所傳授的知識的過程，學(xué)生是真正的主體。在教育過程中轉(zhuǎn)變觀念，以新的視角對新時期兩者之間關(guān)系的重構(gòu)予以充分認(rèn)識和重視，實現(xiàn)雙方在思想交流上的一次飛躍，這是思想政治教育應(yīng)力求達(dá)到的。

其次，要正確處理自律與他律的關(guān)系。在學(xué)生思想政治教育中，對于學(xué)生而言，自我教育是自律，學(xué)校規(guī)范管理他律，二者是相輔相成的，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力又是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個重要組成部分。在實施規(guī)范管理的過程中，要對學(xué)生給予充分的尊重和信任，讓他們自覺遵守校規(guī)法紀(jì)；要為學(xué)生組織自我教育職能的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，切實發(fā)揮學(xué)生組織在思想政治教育中的自我教育職能，起到凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、帶動學(xué)生的作用。在實際工作中，在健全規(guī)章制度，實施規(guī)范管理的同時要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我教育、自我管理能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解放思想、開拓創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生個性。

最后，要正確處理創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。思想政治教育方法是一個動態(tài)的概念，它不僅會因人、因事而異，而且還會隨著社會歷史的發(fā)展變化而發(fā)展變化，這種發(fā)展變化的過程就是繼承、借鑒和創(chuàng)新相統(tǒng)一的過程。創(chuàng)新的過程，是對思想政治教育工作的規(guī)律性進(jìn)行認(rèn)識和把握的過程，而認(rèn)識和把握思想政治教育工作的規(guī)律又是對過去經(jīng)驗和成果進(jìn)行分析、總結(jié)的結(jié)果。深入進(jìn)行素質(zhì)教育，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，是實現(xiàn)思想政治教育工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提。在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承，學(xué)校的思想政治育工作才能煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

三、大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新途徑

新形勢下加強(qiáng)和深化大學(xué)生思想政治教育，必須從時代發(fā)展的高度，把握當(dāng)代學(xué)生對思想教育工作提出的新要求，積極探索新的途徑，以推動思想政治教育上一新臺階。

1.結(jié)合心理咨詢技術(shù)的情感教育法

情感是連接師生關(guān)系的紐帶，情感陶冶和感化的方法也是思想政治教育諸多方法中最有效的方法之一，它能使教育者和受教育者之間產(chǎn)生情感上的共鳴。思想政治教育工作者應(yīng)適當(dāng)掌握些心理咨詢技巧，發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生付諸關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期望和賞識的美好情感，從而與學(xué)生建立深厚的情感。在情感的陶冶和感化下，學(xué)生也才會“親其師、信其道”，自覺愉快地接受老師的教誨；也才會主動跟老師傾訴自己的困惑，請求老師的指引和幫助；也才會主動地認(rèn)識自己、改變自己，發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自我價值。

2.主客體共同參與的實踐教育法

理論聯(lián)系實際是馬克思主義學(xué)風(fēng)。以往高校思想政治教育注重的是理論課，而從理論到實踐，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。理論實踐教育法是指教育者有計劃、有目的地組織受教育者參加社會實踐活動，使他們在實踐中接受鍛煉和考驗的教育方法，是高校大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過積極參加各種社會實踐活動，全面地了解自己、了解社會，自覺接受教育，從而既開闊眼界、改造客觀世界又提升能力、改造主觀世界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.德育學(xué)分一體化的全程教育法

大學(xué)生在日常行為管理和教學(xué)管理方面都會給思想政治教育工作帶來很大的難度，我們可以嘗試將“基礎(chǔ)”課實踐課程與 “德育學(xué)分”制完全對接，實施德育學(xué)分一體化的全程教育方法?！暗掠龑W(xué)分”制是學(xué)生教育管理部門的德育教育制度，德育學(xué)分分為基礎(chǔ)分和獎勵分兩部分，每學(xué)期的基礎(chǔ)分與獎勵分之和則為該學(xué)期的德育學(xué)分，每名學(xué)生入校后，須嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極參加校內(nèi)外的各項活動，通過每個學(xué)期的全程教育和考核，來鍛煉自身的多方面能力和素質(zhì)，只要德育學(xué)分考核合格，也就相應(yīng)地完成了“基礎(chǔ)”課實踐課程的教學(xué)要求，可以獲得“基礎(chǔ)”課實踐課程的全部學(xué)分，從教學(xué)和學(xué)分的高度，對每名學(xué)生的日常行為、集體活動和社會實踐等多個方面進(jìn)行約束和要求，使理論課堂的主渠道作用與學(xué)生教育管理實現(xiàn)了有效的兼容和互補(bǔ)。