王紅軍

摘 要：現(xiàn)階段，高中語(yǔ)文教學(xué)的目的除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育外，還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)就是提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。表達(dá)能力既包括“寫(xiě)”，也包括“講”，然而實(shí)際上往往是重“寫(xiě)”而輕“講”，有的甚至是不“講”。高中語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)需要，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母母?、?chuàng)新型人才，就必須在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：高中生;口頭表達(dá);能力培養(yǎng)

口才是創(chuàng)新型人才智力結(jié)構(gòu)中一個(gè)非常重要、不可缺少的組成部分。那么怎樣大膽改革語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)辟出一條迅速提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的正確道路呢？筆者在這方面做了一些初步探索，簡(jiǎn)稱(chēng)“三步法”。

一、學(xué)范文與講寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)

以作文為中心進(jìn)行教學(xué)，即把課本上的范文教學(xué)和學(xué)生的作文拉起手來(lái)，這是提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熤挥邪逊段膹膶?xiě)作角度講透講活，學(xué)生寫(xiě)和講的時(shí)候，才有學(xué)習(xí)借鑒的典范。筆者通過(guò)高中教材中安排的議論文，重點(diǎn)講授立論文的基本寫(xiě)法和技巧，如結(jié)構(gòu)原則、層次方式、論點(diǎn)的要求和論證的方法，一般應(yīng)掌握例證法、引證法、分析法和對(duì)比法;通過(guò)一些雜文，重點(diǎn)講授駁論文章的基本寫(xiě)法和技巧，如怎樣駁論點(diǎn)，怎樣駁論據(jù)，怎樣駁論證。一般應(yīng)掌握事實(shí)法、分析法和歸謬法。這樣，就為學(xué)生提高寫(xiě)和講的能力打下了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

二、將寫(xiě)作的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際能力

教師必須抓住寫(xiě)作訓(xùn)練這一重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是“多練”。只有長(zhǎng)期、反復(fù)、刻苦地實(shí)踐，學(xué)生才能心領(lǐng)神會(huì)，把第一步學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種熟練的習(xí)慣和手段，真正用于自己的寫(xiě)作中。因此，筆者布置了很多作文題目，分別練立論文和駁論文，如《教育體制必須改革》《學(xué)歷和能力》等，寫(xiě)前要指導(dǎo)，重點(diǎn)是審題和構(gòu)思，批改后，重視課堂評(píng)講，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣反復(fù)實(shí)踐，當(dāng)學(xué)生基本掌握了“寫(xiě)”的能力后，才過(guò)渡到口頭表達(dá)能力的階段—一講演和辯論。

三、突出口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練

這包括兩個(gè)方面——口頭作文法和口頭表達(dá)法?？陬^作文法和書(shū)面的作文基本相同，只是語(yǔ)言表達(dá)方式有差異。因此，重點(diǎn)是有聲語(yǔ)言的口頭表達(dá)訓(xùn)練，要在說(shuō)話(huà)和演講的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏，里面包括語(yǔ)言的輕、重、緩、急、強(qiáng)、弱、停以及感情的支配、情緒的處理，如愛(ài)和恨、歌頌和揭露、主觀抒情和客觀描繪、深沉和激昂等方面下功夫。無(wú)聲語(yǔ)言（態(tài)勢(shì)語(yǔ)言）訓(xùn)練，以臨場(chǎng)時(shí)適當(dāng)、自然、準(zhǔn)確的表情、手勢(shì)和姿態(tài)，尤其以眼神的訓(xùn)練為主。講演者應(yīng)根據(jù)講演的內(nèi)容把兩種語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能聲情并茂，既具有內(nèi)在的邏輯美，又具有外在的形象美和音樂(lè)美。

在“三步法”的基礎(chǔ)上，再實(shí)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。一次，筆者針對(duì)流行歌曲風(fēng)靡全校的情況，出了一個(gè)講演題目——《我對(duì)流行歌曲的看法》，要每個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上，面對(duì)全班同學(xué)講演五分鐘，不少學(xué)生做到了論點(diǎn)突出、有理有據(jù)、語(yǔ)言順暢、邏輯嚴(yán)密，具有一定說(shuō)服力。此外，筆者還以《長(zhǎng)發(fā)與服裝》《外貌美和心靈美》《成功與失敗》《怎樣看待年輕一代》等題目進(jìn)行練習(xí)。友誼和愛(ài)情這個(gè)問(wèn)題涉及男女之間的關(guān)系問(wèn)題，學(xué)生分為兩派：一派認(rèn)為男女之間友誼必然向愛(ài)情發(fā)展，因而只有愛(ài)情，沒(méi)有單純的友誼;一派認(rèn)為男女之間友誼是普遍的，而愛(ài)情是專(zhuān)一的，因此除了愛(ài)情外，確實(shí)還有真摯、純潔的友誼。兩種意見(jiàn)針?shù)h相對(duì)。于是筆者因勢(shì)利導(dǎo)，在口頭立論的基礎(chǔ)上接著練駁論。兩派各選三名口才最好的代表，商量五分鐘后再到講臺(tái)上，面對(duì)面地進(jìn)行唇槍舌劍的辯論，教室里的氣氛達(dá)到了高潮，甚至平常最不愛(ài)說(shuō)話(huà)的個(gè)別女同學(xué)，也站起來(lái)暢抒己見(jiàn)。這樣既提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，又提高了他們口頭表達(dá)的能力。

從5年前開(kāi)始，筆者曾先后在四個(gè)班級(jí)中采用提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的“三步法”，取得的效果很好，也深受學(xué)生的歡迎。運(yùn)用“三步法”應(yīng)注意的事項(xiàng)是：

一是語(yǔ)文教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)該具有示范性和直觀性。語(yǔ)文教師在課堂上講課，一方面是傳授知識(shí)，另一方面就是直接用語(yǔ)言向?qū)W生示范。教師講寫(xiě)作知識(shí)、講演技巧的“言教”，遠(yuǎn)不如在講臺(tái)上直接的、立體的“身教”。因此，語(yǔ)文教師的課堂語(yǔ)言必須中心突出，條理清楚，準(zhǔn)確周密，具有邏輯性;還要有聲有色、生動(dòng)鮮明，使人身臨其境，具有形象性。二是適當(dāng)補(bǔ)充一些課外的有關(guān)知識(shí)，如形式邏輯知識(shí)、演講知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等，重點(diǎn)適用，使學(xué)生的思維和表達(dá)能自覺(jué)遵循客觀、科學(xué)的規(guī)律。這樣才能在盡可能短的時(shí)間內(nèi)取得較大的效果。

參考文獻(xiàn)：

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