張光輝

【摘要】面對我國對人才的需求量不斷提高，我國開始重視高等教育在社會學(xué)習(xí)中的地位，并不斷地對高等教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的和教學(xué)質(zhì)量進行進一步的深化和改革。國家一直以來都把高等教育放到一個相對比較重要的位置來進行討論和研究。而研究表示，大學(xué)物理雖然相對其他學(xué)科比較難學(xué)，但學(xué)習(xí)物理對一個人的腦力開發(fā)是最有效的方法之一。

【關(guān)鍵詞】物理 教學(xué)方法 記憶能力 智力開發(fā)

【中圖分類號】G642.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0125-02

十一屆三中全會以后，我國國務(wù)院及教育部對高校的擴招做出了響應(yīng)，從此我國的高等教育學(xué)府受到了政府和社會的重視。緊隨其后，我國教育部又出臺相關(guān)政策，要求把高等教育放到重中之重的位置上來，隨著國家政策的號召，我國在二零零四年統(tǒng)計得出各個地方的高校明顯增多，學(xué)生人數(shù)直線上升。如今高等教育對國家和社會的發(fā)展發(fā)揮著極其重要的作用，因此我們要在高校中展開生動有趣的教學(xué)活動和教學(xué)方法。物理作為理工科必修的一門學(xué)科，其難度遠遠高于其他學(xué)科。教師們對關(guān)于物理的教學(xué)方法都有不同的看法，因此怎樣改進物理教學(xué)方法成了教育部門需要解決的一個重要問題。

一、物理教學(xué)方法的現(xiàn)狀

物理隨著課程改革取得了不錯的教學(xué)成果，它作為一門大學(xué)理工科的必修課來講所占的比重是非常重要的。但隨著社會的發(fā)展，高校的擴招，學(xué)生的素質(zhì)明顯降低，而書本上的內(nèi)容也與實際聯(lián)系不到一起，老師講，同學(xué)不聽或聽不懂，造成了如今物理教學(xué)困難的局面，而怎么解決這個問題，如何利用物理來激發(fā)學(xué)生的智力，成為了現(xiàn)今物理教學(xué)的一個難點問題。

1.1學(xué)生的基本知識薄弱

隨著我國大學(xué)門檻的降低，百分之八十的學(xué)生只要想上大學(xué)就都可以進入高等學(xué)府念書，但隨之而來的問題就出現(xiàn)了。很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，有些學(xué)生聽不懂老師在講什么，最后造成學(xué)生厭學(xué)的狀態(tài)。有些高校學(xué)生是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)物理這一學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)過的知識很快就會忘記。

1.2學(xué)習(xí)方法不正確

大學(xué)物理與我們高中的物理有著很大的不同，在之前我們所學(xué)習(xí)的物理是反復(fù)的去講一個問題，只要這個問題會了考試就沒有問題。但大學(xué)的物理是一個知識點極其冗雜、信息量特別大的一門學(xué)科，如果單純的靠以前死記硬背的方法，是不會取得良好的成績的，大學(xué)物理主要考驗的是學(xué)生的總結(jié)歸納能力，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)方法還停留在高中階段，那么在學(xué)習(xí)物理的過程中就會出現(xiàn)很多的問題，沒有及時解決，問題就會如滾雪球一樣越滾越大。

二、物理在教學(xué)過程中存在的一些問題

所有經(jīng)歷過大學(xué)的人都說大學(xué)是人這一生之中最輕松的幾年，每天的課程安排都比較寬松，而留給物理這一門學(xué)科的課時也是少之又少，因此老師在教學(xué)過程中不能做到每位同學(xué)都提問到，老師只能利用有限的時間將所有的知識點全部講給學(xué)生，整節(jié)課沒有和同學(xué)溝通和交流的機會，嚴(yán)重影響了學(xué)生對物理的興趣，增加了對物理的抵觸心理。

三、如何根據(jù)目前大學(xué)物理教學(xué)方法的現(xiàn)狀進行改進

大學(xué)物理的教學(xué)方法的改進應(yīng)放到日程中來，因此為了更好地完善大學(xué)物理的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中總結(jié)出以下方法：

3.1提高大學(xué)生對物理的興趣

首先要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理的具體意義在哪里，通過生動的教學(xué)方法和方式，將課堂上所要講的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。我們在日常生活中也常常會發(fā)現(xiàn)只有對某一樣?xùn)|西產(chǎn)生興趣了，才會更認(rèn)真地去想把它學(xué)會，因此，興趣在工作學(xué)習(xí)中占有很重要的位置，在物理課堂上老師可以根據(jù)今天所講的內(nèi)容，用實例來講出來，這將會大大提升學(xué)生對物理的興趣，從而使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力。

3.2老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

根據(jù)在各個高校的走訪調(diào)查我們應(yīng)讓學(xué)生理解地去記某一個知識點，只有理解地記住了，才能更靈活地應(yīng)用于任何一個大框架上。還有一個最重要的問題就是，老師要利用有效的時間來和同學(xué)進行溝通和交流。并在課后安排適當(dāng)?shù)男嶒灒囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，對以后的學(xué)習(xí)也有很大幫助。

3.3改變在物理教學(xué)中死板的教學(xué)手段

老師作為傳授知識的主體，其所使用的教學(xué)方法和手段很重要，這兩個是學(xué)生直接接觸到的東西。在新的教育改革中，教育部提出要轉(zhuǎn)換原有的教學(xué)手法，應(yīng)利用的現(xiàn)代科技的教學(xué)技術(shù)和設(shè)施，在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識，并將其充分吸收。目前高等教育中的教學(xué)方法主要是以下幾種方法。

3.3.1講授法

這個方法在高等教育中最常見且最常用的一種教學(xué)方法，主要是以老師為主體，將知識點通過語言來傳授給學(xué)生。但在應(yīng)用此教學(xué)方法時應(yīng)充分發(fā)揮老師的主動地位，調(diào)動同學(xué)們的積極性，提高講課的效率。還應(yīng)注意，在此種教學(xué)方法中老師要培養(yǎng)學(xué)生的判斷及思維能力。

3.3.2實驗法

實驗法是教學(xué)方法中理論與實踐相結(jié)合的一種教學(xué)方法，讓學(xué)生自主觀察實驗變化得出結(jié)果，從而獲得知識的一種有效途徑。

3.3.3討論法

在現(xiàn)在的高等教育教學(xué)中一場大型的討論會的開展是困難的，因此討論法在教學(xué)方法中一直占領(lǐng)著比較主要的位置。討論法不僅可以考驗學(xué)生對知識的掌握能力，還能鍛煉學(xué)生的溝通表達能力。

總結(jié)：

我們在大環(huán)境下要充分考慮我國的國情和教育水平，對大學(xué)物理教學(xué)方法不斷的改進和完善。通過調(diào)查得出以上方法對學(xué)生學(xué)好大學(xué)物理有很大的幫助，對教師在進行授課時也起到了指導(dǎo)作用，只要我們對未來的教育前景充滿希望，在不斷地摸索中一定會大大提升物理的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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