陳友財(cái)

【摘要】倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】探索 自主學(xué)習(xí) 構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0186-02

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要以培養(yǎng)學(xué)生探究性思維為主要目標(biāo)，并在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)下，讓學(xué)生自己主動(dòng)去嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)事物的變化和內(nèi)在的聯(lián)系，允許他們?cè)趯?shí)踐中走有價(jià)值的彎路，親身體驗(yàn)在尋求過(guò)程中的失敗和成功，在大家的共同努力下，最終找到答案，獲得知識(shí)的教學(xué)方法。本文就此結(jié)合自己平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些體會(huì)談點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、營(yíng)造探究氛圍，為自主建構(gòu)提供基礎(chǔ)

中國(guó)古代著名的教育家孔子，他在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一條"不憤不啟，不悱不發(fā)"的教育思想，這是強(qiáng)調(diào)只有學(xué)生處于積極的思考狀態(tài)下，教師的教學(xué)才能順利地進(jìn)行和取得成功。"發(fā)現(xiàn)法"教學(xué)加大了學(xué)生的"思"，就是"學(xué)法"的投入，變成授予"魚"為授予"漁"，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的"手、眼、口、耳"等多種感覺器官，創(chuàng)造出不同于在教師帶領(lǐng)下的學(xué)習(xí)氛圍，允許他們互相交流，輕松愉快地練習(xí)。更重要的是，加大了對(duì)學(xué)生"學(xué)法"的投入，讓學(xué)生能及時(shí)體驗(yàn)到取得成功的喜悅，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，使學(xué)習(xí)的欲望和激情得以提高。先懂，再會(huì)，體驗(yàn)最后取得成功的歡樂(lè)，這些都順應(yīng)了小學(xué)兒童學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。

如：在教學(xué)《長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算》時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手操作，數(shù)方格來(lái)量出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，并通過(guò)討論：這種方法好嗎？假如高大的廣告牌及其它實(shí)物能用數(shù)方格的方法嗎？數(shù)得準(zhǔn)嗎？這樣數(shù)方便嗎？還有沒有別的方法？然后再觀察活動(dòng)模型，觀察：（1）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬有什么特點(diǎn)？（2）從上面的比較中你想到了什么？[由于"數(shù)"的局限性、不準(zhǔn)確性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的興趣，領(lǐng)悟到正方形與長(zhǎng)方形的特殊關(guān)系]從這兒讓學(xué)生進(jìn)行討論，這就表現(xiàn)了動(dòng)口和動(dòng)腦。最后再通過(guò)電教媒體，讓學(xué)生看一看：銀幕顯示過(guò)程，初步感知"剪、移、量"的過(guò)程，再讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，利用學(xué)具長(zhǎng)方形、正方形模型、剪刀分小組進(jìn)行"剪、移、量"，從而去發(fā)現(xiàn)，去感受，去認(rèn)知。

學(xué)生通過(guò)這樣一次次的體驗(yàn)，一次次成功的感受，自我表現(xiàn)意識(shí)得以發(fā)展，就會(huì)激發(fā)起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，去研究數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。

二、發(fā)掘探究題材，為自主建構(gòu)提供舞臺(tái)

肖伯納有段名言："倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，你和我交換仍然各是一個(gè)蘋果，但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么我們每個(gè)人將有兩種思想。"他啟發(fā)我們應(yīng)給學(xué)生提供發(fā)言討論、交流思想的機(jī)會(huì)。因此教師要提供探索材料，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地組織他們自主、合作探究，以形成探究的氛圍。我們更要特別注意精選探究?jī)?nèi)容，理清學(xué)生的探究方法和探究思路，注重探究過(guò)程。

我們只有真實(shí)把握學(xué)生思維實(shí)際，發(fā)掘探究題材，讓學(xué)生真正地進(jìn)行自由的探究題材，教師在適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，所以我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，往往是很好的探究題材，由于這種探究題材來(lái)自學(xué)生思維實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，更能切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，因而使探究性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。

三、激發(fā)探究欲望，為自主建構(gòu)提供動(dòng)力

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)："學(xué)生最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。" 要讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，教師就要通過(guò)平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。每個(gè)人都有一種自我表現(xiàn)的潛力，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)自我的天性。教師的贊賞和激勵(lì)性評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成功的有效動(dòng)力。從這個(gè)意義上講，數(shù)學(xué)教育就在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生年齡特征與生活經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題情境，在于加大信任與激勵(lì)的力度，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)數(shù)學(xué)潛能的欲望，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到"做"數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，孕育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的熱愛之情。

四、引導(dǎo)主動(dòng)探究，為自主建構(gòu)提供條件

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾指出："教師教任何功課，'講'都是為了達(dá)到'不教'，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門，帶領(lǐng)學(xué)生走上科學(xué)之路。"因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要通過(guò)各種手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的解題方法。最常用的組織形式是自主探究、合作探究、體驗(yàn)探究、實(shí)踐探究、引申探究、網(wǎng)絡(luò)探究等，這樣，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

通過(guò)自主學(xué)習(xí)的探究，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)表明：以兒童生活為軸心，以游戲和活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式，以評(píng)價(jià)方式為激勵(lì)手段，可以讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)變換方位體驗(yàn)實(shí)踐，發(fā)展自主解決問(wèn)題的創(chuàng)造能力，充分展示學(xué)生積極的個(gè)性，合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，學(xué)生學(xué)得開心，老師也教得開心，就達(dá)到事半功倍的作用。這樣才能培養(yǎng)21世紀(jì)中所需要的自主創(chuàng)新型的人才。