李小榮

【摘 要】興趣是成才的起點(diǎn)，在教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，從學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)不斷滋長興趣，挖掘?qū)W習(xí)的內(nèi)潛力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；英語；興趣培養(yǎng)

一名英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，課堂教學(xué)手段就要不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力，從而培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我在教學(xué)中嘗試了以下做法：

一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求知欲強(qiáng)。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和身勢語來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的語言環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。良好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming -up）。

二、加強(qiáng)目的性教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，目標(biāo)對人的行為具有指引性。美國心理學(xué)家弗洛娒研究發(fā)現(xiàn)，個體從事某種行為的動力，與該行為目標(biāo)的價(jià)值有很大的聯(lián)系。當(dāng)一個人清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動機(jī)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂上，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.利用實(shí)物教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與意識

充分利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來。如教學(xué)：sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，a hot dog 等單詞時，我讓學(xué)生看著真實(shí)的物品學(xué)單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)中，并讓他們真實(shí)地表演出來，這樣課堂氣氛達(dá)到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學(xué)也高興地表演起來。

2.創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，要做個教學(xué)的有心人，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出接近生活的模擬語言情景，從而使學(xué)生觸景生情，再者，要最大限度地給學(xué)生以自我表現(xiàn)的自主性，教學(xué)中讓學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)交際情景，能較大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)shopping時，要求學(xué)生自己設(shè)想一個有關(guān)shopping的對話，可以要求他們從家里帶來了各種顏色、不同大小的衣服、水果擺在課桌上進(jìn)行買賣。課后，學(xué)生還學(xué)有余味，樂在其中，完全融入情景。

3.以學(xué)生為中心（student-centered）

主要體現(xiàn)在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動的主人，使其天性和個性得到充分發(fā)展。每個學(xué)習(xí)者都是一個主體，都應(yīng)平等地受到尊重。

4.以興趣為支點(diǎn)（interest-focused）

興趣是推動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動力，無論學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是學(xué)習(xí)的方式方法，都應(yīng)從學(xué)習(xí)的興趣和需要出發(fā)，小學(xué)英語必須堅(jiān)持愉悅式教學(xué)方法，讓孩子在活動中觸摸信息。

5.以交際為目的（communication-intehted）

小學(xué)英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生具有以聽，說能力為主的初步交際能力，英語是一門交際工具，英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。

6.以任務(wù)為基礎(chǔ)（task-based）

所謂“任務(wù)”，簡言之，就是“做事”，它具有以下特點(diǎn)：A，以意義為中心，而不是操練某種意義不大甚至是無意義的語言形式為目的。B，任務(wù)的焦點(diǎn)是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現(xiàn)實(shí)世界有著某種聯(lián)系。

7.與實(shí)際生活密切相關(guān)（real life-related）

《新課標(biāo)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動”，吸引和組織他們積極參與，只有接近生活的，真實(shí)的，復(fù)雜的活動才能整合多重的內(nèi)容和技能。

8.利用Chant，韻律詩、順口溜進(jìn)行教學(xué)

單詞教學(xué)一般來講很枯燥，但如果運(yùn)用瑯瑯上口的“chant”，韻律詩、順口溜就大不一樣了，學(xué)生喜歡說，并且很快能記牢，反復(fù)地復(fù)習(xí)幾次后就基本不會再忘記。比如：我在教學(xué)四季時用了一個順口溜：Spring 春天暖洋洋warm，warm，warm. Summer，夏天天氣熱hot，hot，hot. Fall，fall秋天天氣涼cool，cool，cool. Winter cold，cold ，cold。學(xué)生記得又快又牢。

在教學(xué)方位名詞時，我讓學(xué)生邊用兩手表示方位，邊跟我說：in，in在里面，on，on在上面，under，under在下面；between，between站在兩中間，beside，beside站旁邊，behind跟在后面。實(shí)踐證明，當(dāng)我隔了很久再跟學(xué)生提起這個順口溜時，他們竟然還是只字不錯。

另外，小學(xué)生對人稱代詞經(jīng)常混作一團(tuán)，不知道什么時候該用什么。后來我?guī)退麄冇庙樋诹锟偨Y(jié)歸納了一下：“男他，男他he，he，he，女她，女她she，she，she，他的，他的his，his，她的，她的her，her，her.”有了順口溜之后，很多學(xué)生就不會再混淆不清了。

四、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動

要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào)，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風(fēng)情知識介紹等；還可以適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語課外活動小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結(jié)合實(shí)際地組織英語競賽。

五、使學(xué)生獲取成就感，從而引發(fā)興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，只有不斷獲取樂趣，才能促進(jìn)不斷學(xué)習(xí)的動力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)歷過的事物中，曾獲得成功的事物容易引發(fā)興趣；在未經(jīng)歷過的事物中，有希望獲得成功事物容易引發(fā)興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生，回顧以往學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在教學(xué)過程中，我們要善于捕捉時機(jī)，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)。課堂上鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并且給與肯定的眼神。使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面要利用各種方法培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生能夠更好的掌握英語，學(xué)習(xí)英語。興趣是學(xué)習(xí)的動力，我們應(yīng)以自己真摯的愛、強(qiáng)烈的責(zé)任感和良好的教學(xué)方法喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓其在愉快、輕松的氛圍中快樂地成長。