馮艷艷

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)深深地影響著中學(xué)生的思想意識(shí)和語言習(xí)慣，這對當(dāng)下的中學(xué)教育是個(gè)不容小覷的挑戰(zhàn)。本文將分析目前網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)語文教學(xué)負(fù)面影響，從語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，探討網(wǎng)絡(luò)背景下的中學(xué)語文教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)背景；初中語文；合作學(xué)習(xí)

一、網(wǎng)絡(luò)背景下對語文教學(xué)的不利影響

網(wǎng)絡(luò)資源不是專為教學(xué)而設(shè)計(jì)，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如果不當(dāng)運(yùn)用對網(wǎng)絡(luò)工具，則會(huì)帶來不好的影響。

1.影響語言文字教學(xué)的規(guī)范化

網(wǎng)民之間交際用的常用詞語叫做網(wǎng)絡(luò)語言，網(wǎng)路語言與現(xiàn)行的語言文字規(guī)范存在一些矛盾。交流時(shí)用英語縮寫、表情符號(hào)、數(shù)字諧音等代替文字，甚至有些學(xué)生在寫作文時(shí)竟然用到這些網(wǎng)絡(luò)用詞，使得文章表達(dá)突兀，使語言文字變得不規(guī)范。長期使用網(wǎng)絡(luò)語言，會(huì)學(xué)生使正規(guī)語言的應(yīng)用能力下降。

2.歪曲學(xué)生價(jià)值觀

上網(wǎng)時(shí)，學(xué)生可以很快地得到各種各樣的教學(xué)素材資源，這些與價(jià)值觀相差的信息沖擊著世界觀還未形成、判斷力不夠堅(jiān)定的中學(xué)生，接收的信息潛意默化地影響著中學(xué)生認(rèn)知事物和判斷是非的能力，容易導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀不正，影響初中學(xué)生看待社會(huì)，看待自己以及與他人的關(guān)系的態(tài)度。

3.分散學(xué)生注意力

網(wǎng)絡(luò)用于教學(xué)和學(xué)習(xí)，但網(wǎng)絡(luò)文本、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種知識(shí)資源綜合刺激著學(xué)生的感官。學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力極容易被圖文聲像并茂的情形分散，學(xué)生在享受電腦上的圖片、動(dòng)畫、顏色或背景音樂帶來的愉快和滿足感后，在課堂外，有些學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天無法自拔，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.影響同學(xué)情誼

QQ或微信聊天有可愛的字體和調(diào)皮的表情使交流變得方便和舒適，有些意志力不堅(jiān)定的同學(xué)非常容易沉溺于這種虛擬網(wǎng)絡(luò)帶來的舒適感，而逃避面對面與同學(xué)的交流，使同學(xué)情誼變得冷漠。久而久之學(xué)生很容易在生活中變得沉默寡言。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下語文教學(xué)的創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)背景下中學(xué)語文教學(xué)是指在可控制的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可使用的教學(xué)模式如下：

1.網(wǎng)絡(luò)背景下的語文閱讀教學(xué)模式

學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自由閱覽材料，而不是沖著什么尋找某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案才去閱讀。閱讀就變成自己的一次愉快的體驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)背景下的語文教學(xué)過程中，教師僅僅指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)，剩下的就是學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容求。

2.網(wǎng)絡(luò)背景下的語文寫作教學(xué)模式

老師幫助學(xué)生創(chuàng)建校園網(wǎng)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人寫作素材庫，創(chuàng)建網(wǎng)上作文論壇；推行獎(jiǎng)勵(lì)原則，鼓勵(lì)同學(xué)上傳自己寫的好文章。開設(shè)網(wǎng)上討論社區(qū)，師生共同討論，其他學(xué)生提出批改、贊揚(yáng)、講評；鼓勵(lì)學(xué)生將好文章給相關(guān)網(wǎng)站投稿。

3.網(wǎng)絡(luò)背景下的語文口語交際教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建生動(dòng)活潑的說話情境來開展富有內(nèi)涵的口語交際教學(xué)。學(xué)生使用語音或視頻通話和隔壁學(xué)校的學(xué)生互相交流，或采訪有故事的、有看點(diǎn)的人物。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下的語文教學(xué)過程

老師要提高學(xué)生對語文的興趣，例如，在上到《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇課文時(shí)，我們對教學(xué)程序做一點(diǎn)改變，就使得學(xué)生積極性很高。開始上課時(shí)，先讓學(xué)生觀看這一個(gè)故事情節(jié)的電視劇，然后對照課文，看電視劇變動(dòng)了哪些細(xì)節(jié)，揣摩做出改動(dòng)的理由?？赐觌娨晞W(xué)生很踴躍，七嘴八舌討論開來，提出了十幾處，他們經(jīng)過細(xì)心分析還發(fā)現(xiàn)了改動(dòng)的四點(diǎn)好處：有的更準(zhǔn)確，劇情更連貫，主題更簡練，更生動(dòng)地突出人物的性格，還更便于朗讀。從網(wǎng)絡(luò)背景下對語文教學(xué)的負(fù)面影響這個(gè)角度出發(fā)，老師要積極地幫助學(xué)生如何正確使用利用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)背景下的語文教學(xué)過程如下：

1.提出研究問題

會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題是非常重要的，教師指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí)：第一，要使學(xué)生弄懂文章思路、通透理解全文，多多咀嚼重點(diǎn)語段要；第二，同學(xué)們展開討論，反復(fù)閱讀該篇文章之后，學(xué)生心里一定有很多疑問和發(fā)現(xiàn)。第三，老師答疑解難，引導(dǎo)學(xué)生全面分析發(fā)現(xiàn)的問題。

2.利用網(wǎng)絡(luò)收集資料

依確立的研究問題來把學(xué)生分組，組長帶領(lǐng)大家積極搜集材料并選取出有意義的信息，把信息匯總成資料。在這個(gè)分工學(xué)習(xí)中，老師要在論壇里及時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生的研究方向。

3.適時(shí)做總結(jié)結(jié)論

各小組成員和諧分工，積極合作，不斷論證，所有成員都能隨意提出對的獨(dú)特見解，當(dāng)然，獨(dú)特的見解一定要遵循判斷是非的原則。學(xué)生還缺乏自身理論修養(yǎng)，缺乏系統(tǒng)性深入探究等等因素，要一步登天地得到很高的認(rèn)識(shí)結(jié)論是不容易的，那么，必要的時(shí)候也可以語音或者視頻通話向校外專家學(xué)習(xí)。

4.分享研究成果

鼓勵(lì)學(xué)生在課演講或是表演小組的研究成果，全班同學(xué)參與討論，提出不同的聲音。其他小組針提問對匯報(bào)小組的匯報(bào)重的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，匯報(bào)小組要認(rèn)真回答被提問的問題。最后，由老師評價(jià)各小組及同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，評選最優(yōu)秀最團(tuán)結(jié)的小組給予表揚(yáng)。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展得越來越快，語文教學(xué)要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和條件進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)，并非要完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)方式長期存在是因?yàn)榫哂幸欢ǖ膶?shí)踐優(yōu)勢，這就需要在網(wǎng)絡(luò)背景下探索一條適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的教學(xué)模式，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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