徐婭平

【摘 要】生活是語言發(fā)展的根源和語言學習的目的，其中，初中英語教材的編寫就加強了與生活的聯(lián)系。英語生活化教學是將教學過程進行合適的生活化，把生活情景帶入教學情景之中，使英語課堂和日常生活相互聯(lián)系，改變以往灌輸式的教學模式，破除了課堂與課外的隔閡，使學生在課堂上感受和體驗日常生活，并活躍課堂氣氛，提高初中英語的教學效率。

【關鍵詞】初中英語；生活化教學；有效策略

語言由生活而來，并走進于生活，在生活中學習的語言是有生命力的語言。英語生活化教學具有強大的魅力，將生活情景運用到課堂教學之中，并讓英語走進學生的日常生活中去。美國教育學家杜威曾說“教育即生活”，而我國教育學家陶行知也提出“生活即教育”的理念，兩人都認為課堂教學與生活有著緊密的聯(lián)系。教育應該也必須是生活的，教育只有通過生活才是具有生命力的，才能煥發(fā)活力，才是真正的教育。學生將生活中的點滴經(jīng)歷帶入課堂，并將知識應用于生活，達到了英語課堂立足生活的目的，避免了英語教學脫離社會生活。

一、轉變教學觀念，使課堂具有生活氣息

課堂教學設計過程中，教師應當轉變教學觀念，認識到初中英語教學其實就是學生生活的一部分。在現(xiàn)實生活中，有著很多的資源能夠利用到初中英語教學中來。把現(xiàn)實生活與英語課堂教學相結合應該作為初中英語教學的最基本的特征。教師要經(jīng)過認真研究設計出新穎且具有高效的教學方式，提高學生學習英語的積極性。

例如鼓勵學生進行口語表達，可以將學生的姓名、性別、家鄉(xiāng)及其它信息作為例子，讓學生用簡單的口語進行自我介紹，如“My name is zhang heng，l am sisteen years old.l am form Shanghai.l like reading and singing.”等。又如對家人的介紹，也是學生需要掌握的英語表達的內容，在該內容的教學前，讓學生先做好相關準備，對家人的信息進行梳理和總結，然后在Group work這一環(huán)節(jié)中進行相互介紹家庭情況：“This is my farther，he is a teacher，he works in our school.”這樣一來就使學生掌握了基本英語表達的能力。我們知道興趣是最好的老師，英語教師在初中英語教學中進行教學方式的合理轉變，將生活融入到課堂教學之中，激發(fā)了學生的英語學習興趣，改變了傳統(tǒng)的教學方式。

二、利用多媒體，創(chuàng)設生活化情景

英語課堂教學中借助多媒體的手段比傳統(tǒng)教學方式有更大的優(yōu)勢，它能夠通過相關圖片、文字和視頻為英語生活化教學提供幫助，增強學生的理解和感受。

例如在教學關于animal這一內容的時候，教師可以通過事先準備的資料，制作成圖片或動畫展示在多媒體屏幕上，教師可以通過提問“What animal is it？Where does it live？”的方式引導學生去感受和學習，使課堂的學習氛圍變得濃厚。在這個過程中，學生不僅能夠感知生活，也有一個說英語的機會。借助多媒體，呈現(xiàn)了學生所熟知的生活場景，激發(fā)了學生英語表達的欲望，使學生在輕松的課堂生活化情景中培養(yǎng)了聽、說、讀的英語綜合能力。

三、借助事件，再現(xiàn)生活化情景

在初中英語課堂教學中，教師可以將在生活中所遇到的或發(fā)生的某些有趣的事件應用到課堂中來，使英語教學在具有真實生活的情境下進行。這樣一種生活化情境的設置，能夠使英語課堂教學在實際生活中具有很強的實踐性和交際性，很大程度上激發(fā)了學生英語學習的興趣，調動了課堂的學習氛圍，使學生產(chǎn)生真實感的語言體驗，促進了學生英語的綜合能力的提高。

例如在節(jié)日教學時（Teachersday，Womens Day等），教師與學生共同收集與節(jié)日有關的英語資料，使學生對這些節(jié)日有所了解。這些都是學生感興趣的內容，經(jīng)過英語課堂簡化后的事件，能夠讓學生在體驗生活情感的時候提高學生用英語進行日常溝通的能力，在降低學生學習壓力的同時，增強學習主動性。

四、加強學科間聯(lián)系，充實教學內容

初中英語教學的活動是要求加強各個學科的聯(lián)系的，只有這樣才能夠為英語教學提供更為豐富的教學內容，使學生學會舉一反三，擴寬學生的視野，增強學生學習的興趣。

例如在進行與顏色相關的詞匯教學時，教師的任務不僅僅是進行單調的教學生新詞匯，如“white，gray，pink，red，orange，blue，yellow，black”等，而是應該通過與其他學科相互聯(lián)系，增加學生學習興趣。如與美術課程相關的顏色教學部分，“red+blue=purple，red+yellow=orange，yellow+blue=green，white+black=gray”等。采取這種教學的方法既能夠讓學生迅速記住有關顏色的詞匯，又使教學增加了樂趣，使學生學會活學活用和融會貫通。

五、結語

英語教學的主要任務是完成教學的生活化，使教學活動與現(xiàn)實生活緊密結合，創(chuàng)設具有生活化特征的語言環(huán)境，幫助學生提高英語學習的效率。另外要給予學生語言實踐的機會和提供適合的英語學習材料，將學生的學校、家庭以及社會生活中的經(jīng)歷與英語課堂聯(lián)系起來，使學生理解生活與學習是和諧一體的，以免出現(xiàn)教學脫離實際。初中英語生活化教學使英語課堂變得更加精彩，學生在愉快之中獲得知識，這是目前初中英語課堂教學最受關注和歡迎的教學方式。

參考文獻：

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