王映香

【摘 要】培養(yǎng)小學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。讓讀書成為不可或缺的快樂，讓我們的學(xué)生在讀書中快樂成長，讓我們的語文教學(xué)在閱讀中快樂舞蹈！

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生；課外閱讀；習(xí)慣培養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》高度重視兒童的閱讀，要求整個(gè)小學(xué)階段，課外閱讀的總量應(yīng)該不少于145萬字，提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”但當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀，小學(xué)生的語文素養(yǎng)普遍存在“營養(yǎng)不良”狀況，小學(xué)生課外閱讀缺乏氛圍，閱讀量貧乏，缺乏必要的閱讀指導(dǎo)。農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣培養(yǎng)亟待加強(qiáng)。

一、營造良好的讀書氛圍

教育心理學(xué)研究表明：良好的閱讀氛圍具有激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能。創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，在耳濡目染、潛移默化中熏陶、感染學(xué)生，較之單純說教易于學(xué)生理解并引起情感上的共鳴，更利于培養(yǎng)學(xué)生自覺的閱讀的習(xí)慣。

1.充分發(fā)揮圖書室、墻報(bào)欄的宣傳教育作用

農(nóng)村小學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施的配備相對簡陋和經(jīng)濟(jì)條件的相對薄弱，大多數(shù)沒有設(shè)置圖書室、閱覽室。學(xué)校要借薄弱學(xué)校改造之機(jī)會(huì)籌集資金想方設(shè)法設(shè)置圖書室，購置適合學(xué)生閱讀的圖書，對學(xué)生經(jīng)常開放，為學(xué)生的課外閱讀提供良好的環(huán)境。同時(shí)在校園、教室設(shè)置讀書欄，定期向?qū)W生介紹好書、讀書方法、閱讀明星，在校園、教室張貼類似“書是人類進(jìn)步的階梯”、“愛書吧、朋友”、“讀一本好書，就是與一位偉大的心靈對話”這樣的導(dǎo)讀名言，在教室里開辟“讀書角”，學(xué)校走廊擺放開放式書架，紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)宣傳閱讀明星。

2.安排閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，會(huì)讀書

由于受應(yīng)試教育的影響，有些教師認(rèn)為給學(xué)生讀書的時(shí)間還不如做幾道習(xí)題。有了閱讀課的硬性規(guī)定，就有了閱讀時(shí)間保證。

3.做好家長培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長觀念

農(nóng)村家庭對孩子的教育非常功利化，很多父母認(rèn)為讀書就是為了學(xué)習(xí)，為了考上大學(xué)，至于那些“閑書”，讀了沒什么用。甚至有些父母認(rèn)為課外書內(nèi)容不健康，耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，根本不允許孩子閱讀課外書籍。學(xué)校要定期做好家長培訓(xùn)，營造好讀書氛圍，鼓勵(lì)家長和孩子一起讀書，開展親情閱讀。通過家長會(huì)，家訪等多種渠道向家長宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操，提高語文能力的重要意義，取得家長的支持，讓家長自覺給孩子購書，建書櫥，把送生日禮物、壓歲錢都變成送孩子們愛看的書籍。鼓勵(lì)孩子閱讀、陪伴孩子閱讀、與孩子討論讀書話題等，每個(gè)家庭都積極為孩子創(chuàng)造閱讀的環(huán)境。這樣，讓學(xué)生耳濡目染都是書香氣息，閱讀的興趣必定油然而生。

4.定期舉行讀書月活動(dòng)

組織廣大師生、家長結(jié)合自身需要讀書，并在讀書過程中寫好讀書筆記，結(jié)束時(shí)寫一篇讀后感，學(xué)校組織評選優(yōu)秀習(xí)作演講，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，促使廣大師生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，達(dá)到“好讀書、讀好書、讀書好”的境界。

二、激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識。教師應(yīng)首先重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。

1.樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，加上小學(xué)生模仿性強(qiáng)，敬佩英雄、崇拜名人的心理特點(diǎn)，所以老師可以常常給他們講一些古今名人名家愛讀書的故事，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。比如蘇秦懸梁刺股勤讀書；匡衡鑿壁借光好讀書；周恩來的為中華之崛起而讀書；“神童”陳毅巧讀書等故事，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不容低估的；也可以組織每周一課的課外閱讀匯報(bào)活動(dòng)課、開展“好書我推薦，快樂眾分享”的讀書感悟展示欄、不定期組織學(xué)生閱讀競賽和閱讀檔案展示活動(dòng)、開辟古詩詞欣賞和名言警句小專欄、每天利用午讀午唱時(shí)間一人的課外閱讀展現(xiàn)5-8分鐘自主活動(dòng)、舉辦學(xué)校展示學(xué)生課外閱讀能力的專欄、評選和表彰閱讀小能手、自辦手抄報(bào)等活動(dòng)可以讓更多的學(xué)生參與其中，既可以豐富學(xué)生精神生活，又可以更靈活更直觀地汲取豐富的知識營養(yǎng)，提高學(xué)生的課外閱讀興趣和能力；還可以隨機(jī)樹立典型，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時(shí)，當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識時(shí)，教師就極力表揚(yáng)。

2.教師以身作則，激發(fā)學(xué)生讀書興趣

特級教師支玉恒說：“教師不讀書，對學(xué)生是災(zāi)難性的?！遍喿x可以讓我們的文化底蘊(yùn)漸漸地豐厚起來，思維逐漸地活躍起來。久而久之，我們的身上就會(huì)帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感，對學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀，不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，也便于教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。課外時(shí)間，教師可以經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會(huì)到老師對閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

3.家長示范

哈巴德曾說過：“如果我們讀書花的錢不比嚼口香糖花的錢多，那么這個(gè)國家是絕對不會(huì)文明的?！奔议L是孩子的第一任老師，家庭是學(xué)生的第一課堂。我們的孩子對讀書沒有興趣，很大程度上是受家長的影響。問一問自己：我們一天中有多少時(shí)間是花在閱讀上呢？連我們自己都沒有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，怎么能強(qiáng)求孩子們?nèi)プx書呢？所以第一步要做的就是，家長自己每天至少要讀半個(gè)小時(shí)的書。給我們的孩子做出一個(gè)好的榜樣，讓他們知道，除了電視和電腦，我們還可以從書籍中得到樂趣，得到知識。當(dāng)閱讀在我們的家庭中變得像看電視一樣自然的時(shí)候，孩子就會(huì)很自覺地拿起書籍，享受這種文字帶給他們的快樂。學(xué)校可開展家長和孩子同讀一本書，同讀一位名人或大作家的書，進(jìn)而延伸到評選故事爸爸、故事媽媽等活動(dòng)，牽動(dòng)家長捧起書本，與孩子共同成長，不失為一種陶冶他們情操，增強(qiáng)其交流能力的途徑。

三、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1.保證閱讀時(shí)間

由于受影視作品的沖擊，課外書籍與豐富多彩的充滿神奇、幻想的影視作品形成了強(qiáng)烈的反差，學(xué)生的吸引力被影視節(jié)目深深吸引，占用了學(xué)生大量的課外閱讀書籍的時(shí)間，很多學(xué)生無時(shí)間更無興趣去讀那“白紙黑字”。教師、家長要督促孩子在學(xué)習(xí)日和雙休日都要最少有30分鐘的閱讀時(shí)間。

2.增大閱讀量

要求學(xué)生學(xué)習(xí)日內(nèi)每天堅(jiān)持閱讀1000字，雙休日堅(jiān)持每天閱讀2000多字。

3.選擇好閱讀書籍

針對大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主，只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀，滿足于過眼云煙式的娛樂性閱讀，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀，教師一定要思考讀什么、如何讀，讀了怎么用。要選擇，擇真，擇善，擇美而讀。別林斯基說“讀一本不適合自己的書，比不讀還壞。”教師要幫助學(xué)生選擇好書，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，指導(dǎo)學(xué)生掌握積累詞語，賞析品味語言，運(yùn)用語言的方法，教會(huì)學(xué)生瀏覽、粗讀、速讀、精讀的方法，并學(xué)寫讀書筆記，分年級教給讀書方法。

“腹有詩書氣自華”。廣泛的閱讀，能使學(xué)生與文學(xué)作品產(chǎn)生心靈與心靈的呼喚，感情與感情的激發(fā)，智慧對智慧的啟迪，從而獲得一種對善與美的把握和領(lǐng)悟，培養(yǎng)起對人類幾千年來代代相傳的心靈美好情操的特殊感受。學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力就會(huì)因量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，能力得到提高，思想得到升華。讓讀書成為不可或缺的快樂，讓我們的學(xué)生在讀書中快樂成長！讓我們的語文教學(xué)在閱讀中快樂舞蹈！