楊艷

【摘 要】課堂的有效性體現(xiàn)在不能講太多，太難，太快，將高考的基本知識(shí)，方法梳理歸納，明確哪些是學(xué)生應(yīng)該會(huì)的，哪些是拓展提高的，梳理注意查漏補(bǔ)缺，不留死角，不留盲點(diǎn)。對(duì)于有效的課堂，審題的時(shí)間不能省，審題時(shí)間還應(yīng)盡可能多，其實(shí)每年都有一些學(xué)生將不該丟的分丟了，再者發(fā)揮學(xué)生的自主性是有效課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】課堂；有效性；物理

物理學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，復(fù)雜的定力、抽象的空間思維等都是物理學(xué)習(xí)中的小障礙，如何幫助學(xué)生解決物理學(xué)習(xí)過程中遇到的客觀的問題，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的興趣，都是物理教師在教學(xué)中需要直面的難題。下面就筆者在物理教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、注重審題，加強(qiáng)習(xí)慣訓(xùn)練

例如：我在講牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決實(shí)際問題時(shí)，我讓他們先審題，審題能力看似是閱讀能力，實(shí)際上是多種能力的綜合應(yīng)用，審題是解題的靈魂，審題正確，所向披靡，審題失誤，南轅北轍，滿盤皆輸，對(duì)于已經(jīng)經(jīng)過艱苦訓(xùn)練的學(xué)生來說，成也審題，敗也審題。因此，審題是考試的關(guān)鍵，對(duì)于有效的課堂，審題的時(shí)間不能省，審題時(shí)間還應(yīng)盡可能多，其實(shí)每年都有一些學(xué)生將不該丟的分丟了，原因大部分在于題目沒審清楚，提供的哪些條件沒有搞明白，或整個(gè)題目都理解錯(cuò)了。

在實(shí)際訓(xùn)練中大多數(shù)老師會(huì)遇到的問題，基本步驟不規(guī)范，急于求成，結(jié)果沒有被知識(shí)卡住，被手卡住了，高考不會(huì)問你知道不知道這個(gè)知識(shí)，而是你會(huì)不會(huì)用，用知識(shí)解題，那就得規(guī)范操作，企圖用想解決問題，必然會(huì)導(dǎo)致眼高手低造成失分，因此規(guī)范解題的習(xí)慣對(duì)于有效課堂也很重要，一定要培養(yǎng)學(xué)生分步得分的能力，讓學(xué)生寫出自己能力所及的步驟。為了課堂講解有效，最好用常規(guī)解法解題。例如，電磁學(xué)是我們的弱項(xiàng)，弱在不動(dòng)手，而是想著手應(yīng)該怎么擺，那么很容易錯(cuò)，手動(dòng)一動(dòng)，擺一擺就很有效，問題就會(huì)簡單省時(shí)解決。

二、善于分析，加強(qiáng)知識(shí)梳理

知識(shí)的梳理對(duì)于一節(jié)有效的課堂也很重要，我們高三復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生取得好的成績，能考上大學(xué)，而不是拿滿分，所以根據(jù)高考說明，將高考的基本知識(shí)，方法梳理歸納，明確哪些是學(xué)生應(yīng)該會(huì)的，哪些是拓展提高的。梳理注意查漏補(bǔ)缺，不留死角，不留盲點(diǎn)。在梳理過程中我覺得基礎(chǔ)知識(shí)是考出好成績的先決條件，有效的課堂一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，切勿盲目的提高，雖然高考強(qiáng)調(diào)選拔性，但縱觀近幾年的高考，基礎(chǔ)試題依然占主體。所以有效課堂重基礎(chǔ)是一條硬道理。

課堂的有效性還體現(xiàn)在不能講太多，太難，太快，但這種現(xiàn)象很普遍，也不應(yīng)在高考復(fù)習(xí)中采取高強(qiáng)度的重復(fù)訓(xùn)練，應(yīng)該讓學(xué)生有喘息的時(shí)間。提高培優(yōu)補(bǔ)漏，課堂的有效性不應(yīng)停留在補(bǔ)知識(shí)，加作業(yè)上，而應(yīng)該在興趣，方法，能力，信心和情感方面培和補(bǔ)，應(yīng)該有針對(duì)性和個(gè)性化的培和補(bǔ)。再者，課堂的有效性還在于不能對(duì)教輔資料有太強(qiáng)的依賴性，在高考復(fù)習(xí)中不能照教輔宣科，最終的落腳點(diǎn)在于對(duì)于學(xué)生高考有幫助。經(jīng)歷了艱苦的高中階段，學(xué)生已經(jīng)身心疲憊，所以更應(yīng)該講究方法，否則就會(huì)做負(fù)功。

三、回歸自主，加強(qiáng)課后鞏固

發(fā)揮學(xué)生的自主性是有效課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生上課認(rèn)真，作業(yè)用心，筆記詳盡，成績無大的起效，糾錯(cuò)本整整齊齊，但不懂自主性的消化整理，做完這個(gè)，又急急忙忙的投入新的戰(zhàn)斗，開辟新題，所謂只管攻城不管守城，應(yīng)該說主動(dòng)的整理比思考更重要，有效的課堂我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主安排自己，攻守有度，自主性越強(qiáng)，自由度越大，我們應(yīng)該告訴他們：孩子們不要進(jìn)入誤區(qū)，急急忙忙把會(huì)做的題做錯(cuò)，騰出時(shí)間做不會(huì)做的。

臨場感的訓(xùn)練，平時(shí)練得不少，都是相對(duì)悠然的情況下完成的，這樣真正的?？夹Ч麜?huì)明顯打折，我們是深有體會(huì)，輕松閑適時(shí)，大腦思維開闊，臨場高度緊張，思維變得狹隘，甚至短路，所以有效的課堂應(yīng)該讓學(xué)生上課練習(xí)題時(shí)多多培養(yǎng)臨場的感覺從而適應(yīng)緊張，重視每一次練習(xí)，成績絕對(duì)差不了。所以優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提高學(xué)習(xí)成績的作用尤為重要，并對(duì)學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行。要在課余多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，隨時(shí)排除不良情緒，克服心理障。讓學(xué)生明確：“物競天擇，適者生存”，在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，讓學(xué)生盡可能在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)效果事半功倍。

以平和的心態(tài)對(duì)待高考，目標(biāo)低一點(diǎn)，任務(wù)少一點(diǎn)，心情好一點(diǎn)，簡單題慢一點(diǎn)，難題快一點(diǎn)，降低時(shí)間成本，從而提高復(fù)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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