張忠英

【摘 要】隨著新課改的不斷深化實(shí)施，合作學(xué)習(xí)作為一種有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式和策略，被廣泛地運(yùn)用到各學(xué)科的課堂教學(xué)中。在初中數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施合作學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在合作溝通中進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。本文主要從初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的意義、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育界廣泛運(yùn)用的一種普遍和實(shí)現(xiàn)性的教學(xué)策略，其特色之處在于輕松的課堂氣氛、為學(xué)生提供有效的探索式的學(xué)習(xí)模式，這種教學(xué)方式在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生一些非認(rèn)知心理品質(zhì)的顯著提高。隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念適應(yīng)了學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育理念的需求，其有利于培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。當(dāng)前，數(shù)學(xué)課程改革，合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式得到很大的推廣，但是合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中也存在一些問題，這需要我們廣大教育者分析其不足，進(jìn)而找到完善的策略進(jìn)行優(yōu)化。

一、實(shí)施合作學(xué)習(xí)的重要意義

（1）合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。合作學(xué)習(xí)是師生之間相互作用、積極合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)"主體"和"主角"，教師起"主導(dǎo)"和"導(dǎo)演"作用。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)興趣，積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)全過程，自主探索，獲取知識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問能力。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（2）合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生模擬前人研究、探索數(shù)學(xué)問題的思路去思考，通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手自體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生和形成過程，進(jìn)而掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比被動(dòng)地接受教師講解深多，而且也會(huì)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（3）合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)信息的及時(shí)反饋。在合作學(xué)習(xí)中，師生之間的信息傳遞和交流成雙向反饋的模式。教師能從中充分了解不同層次學(xué)學(xué)習(xí)信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并針對(duì)認(rèn)知過程中出現(xiàn)的問題，給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生順利達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足

（1）初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)小組建設(shè)存在的不足。首先，合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)不科學(xué)。教師在分組教學(xué)的時(shí)候沒有考慮學(xué)生的個(gè)體差異，如：性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、思維方式、性格不同等因素。這樣不注重差異進(jìn)行分組的合作學(xué)習(xí)，不利于發(fā)揮其積極作用。其次，合作學(xué)習(xí)的小組長(zhǎng)不夠合理。大部分合作學(xué)習(xí)的小組長(zhǎng)都是學(xué)習(xí)成績(jī)好的或班級(jí)干部，這不利于調(diào)動(dòng)班級(jí)差生學(xué)習(xí)的積極性，忽視了初中生的全面發(fā)展，不利于學(xué)生很好地合作學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致兩極分化。

（2）數(shù)學(xué)教師在合作學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生缺乏有效地指導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)過程中，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)視而不見，缺乏及時(shí)地指導(dǎo)與教育，不參與學(xué)生活動(dòng)中來，沒有達(dá)到設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果。

三、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的策略

初中數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，一般是在學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組一般為3至5個(gè)人，在開展學(xué)習(xí)前先明確好合作學(xué)習(xí)小組各成員的分工，學(xué)習(xí)過程主要以自主的方式進(jìn)行。在創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，有以下的具體策略：

（1）科學(xué)選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。研究表明，合作學(xué)習(xí)并非適宜于所有的教學(xué)內(nèi)容，其對(duì)具有一定的復(fù)雜性或者較高層次的認(rèn)知任務(wù)有更好的適宜性。初中數(shù)學(xué)的授課內(nèi)容中，并非所有的內(nèi)容都適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，要選擇那些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)和問題展開合作學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)有多種解題思路和答案的探究性問題進(jìn)行小組討論，在合作學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以思維空間大的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大合作學(xué)習(xí)的空間。

（2）協(xié)調(diào)好學(xué)生合作和教師指導(dǎo)之間的關(guān)系。初中生正處于鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要時(shí)期，其渴望自由，不喜歡被束縛，不喜歡教師家長(zhǎng)式的管理，但是其又缺乏自我管理的能力。因此在合作學(xué)習(xí)過程中，一方面要鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)小組各成員通過團(tuán)結(jié)協(xié)作完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感、關(guān)系等方面的處理進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）合理分工，建立合作學(xué)習(xí)小組運(yùn)行機(jī)制。合作學(xué)習(xí)中，要將每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員的責(zé)任進(jìn)行明確，使其能夠?qū)ν瓿勺约旱娜蝿?wù)充滿信心和積極的態(tài)度，并且通過采取有效的調(diào)控措施對(duì)合作小組運(yùn)行過程中存在的問題進(jìn)行修正，讓合作小組更好、更健康地運(yùn)行下去。

（4）采用多樣、靈活的合作形式，提高學(xué)習(xí)效果。在初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐中，要考慮初中數(shù)學(xué)豐富的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的多樣性，要克服傳統(tǒng)教學(xué)中形式化、機(jī)械化的教學(xué)方式，要不拘泥于形式，針對(duì)不同的授課內(nèi)容靈活運(yùn)用不同的合作學(xué)習(xí)方法，探索和建立富有個(gè)性的、多樣化的合作學(xué)習(xí)，從而充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

總之，課堂教學(xué)中只有教師做好充分的準(zhǔn)備，有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的發(fā)展和能力的提高，真正發(fā)揮時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐招〗M合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，煥發(fā)課堂的生命力。endprint