【摘 要】學(xué)前教育是教育體系的一個重要部分，它對一個人起著不可忽視的作用。筆者主要就農(nóng)村當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展中存在的一些問題做出討論，并就其問題提出一些應(yīng)對措施，以供參考，希望能夠?yàn)檗r(nóng)村學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展起到一點(diǎn)小小的作用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)前教育；問題；對策

一、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀

1.幼師的師資力量單薄

目前農(nóng)村的幼兒園大多都是民辦的幼兒園。而民辦的幼兒園由于自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限，無法給老師提供像城市地區(qū)的幼師一樣的待遇和福利，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的幼師在教育事業(yè)上無法全心全意的投入進(jìn)去，因而在職業(yè)道德和教學(xué)態(tài)度上會出現(xiàn)一些偏差。而且農(nóng)村地區(qū)待遇的落后也導(dǎo)致了許多農(nóng)村自身專業(yè)素質(zhì)高的幼師到北上廣和沿海地區(qū)尋找更好的發(fā)展機(jī)會、工作環(huán)境以及薪資福利，使得農(nóng)村幼師總體的師資力量不斷在下降。而且，由于農(nóng)村地區(qū)教師資源的缺乏以及自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的限制，無法給幼兒園配備專門的教育器材和娛樂設(shè)施，而且我國現(xiàn)在許多農(nóng)村地區(qū)的幼師并沒有受到專業(yè)的培訓(xùn)，也沒有獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書。自然，農(nóng)村幼師的師資力量非常單薄。

2.缺乏一定的家庭教育

在城市化進(jìn)程不斷加快之后，越來越多的農(nóng)民涌入城市尋找更好的工作待遇。而這一現(xiàn)象就使得中國出現(xiàn)了大量的留守兒童和空巢老人。在幼兒園里孩子不僅單純的為了獲取一定的知識，更可以幫助孩子從小養(yǎng)成良好的性格、生活習(xí)慣和行為規(guī)范。而很多爺爺奶奶的教育觀念仍停留在他們年輕時教育自己孩子的思維層面上，他們考慮到了幼兒園收取的費(fèi)用，加上不放心將孩子送入幼兒園，因而大部分的農(nóng)村兒童都沒有進(jìn)行正規(guī)的學(xué)前教育。

3.學(xué)前教育比較功利

兒童在學(xué)前教育的階段是一個非常適合學(xué)習(xí)的階段，他們對于周邊的新鮮事物和新知識都有非常強(qiáng)的吸收能力和接受能力。如果這一階段的兒童能夠得到科學(xué)的教育就能幫助孩子的身心健康發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)道路打下良好的基礎(chǔ)。但在現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)前教育中很多學(xué)校都開辦了一些諸如英語啟蒙班等，已經(jīng)超出了兒童的能力范圍?，F(xiàn)在本應(yīng)留給孩子在戶外進(jìn)行教學(xué)，幫助孩子認(rèn)識世界的時間都已經(jīng)被這些傳統(tǒng)的算數(shù)等取代。這樣違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的做法違背了學(xué)前教育本來的目的，不僅不會打擊兒童的學(xué)習(xí)興趣，還會扼殺孩子們的天性和活力，最終將會阻礙學(xué)前教育的向前發(fā)展。

二、促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的措施

1.強(qiáng)化幼師的師資力量

當(dāng)前農(nóng)村幼師必須提高準(zhǔn)入門檻，將幼師納入到管理體系中去，像義務(wù)教育的老師一樣，幼師上崗必須獲得專門的幼師資格證書，并對其進(jìn)行資格的認(rèn)定，只有獲得相關(guān)資格證書的人才可能成為幼師。當(dāng)?shù)氐恼惨ＷC幼師的工資收入，確保當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼師能夠切實(shí)得到自己應(yīng)有的工資，對農(nóng)村幼師的福利農(nóng)村幼師的五險一金也應(yīng)得到保障，免除幼師在教學(xué)時的后顧之憂。除此之外，應(yīng)聘請專業(yè)人才定期給幼師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，幫助提高幼師自身的綜合實(shí)力和教學(xué)水平。當(dāng)?shù)卣矐?yīng)幫助幼兒園提高自己的辦學(xué)水平，幫助給兒童生活學(xué)習(xí)的場所配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和娛樂設(shè)施。幼兒園本身也要建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，消除幼兒園內(nèi)部可能存在的任何安全隱患，保證孩子的安全。

2.加大給農(nóng)村幼兒園的投入

各地方的政府應(yīng)認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，并將其作為工作重點(diǎn)。當(dāng)前應(yīng)幫助農(nóng)村幼兒園完善自己的基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)體系，對幼兒園的各項(xiàng)條件都要嚴(yán)格把關(guān)。同時加大資金投入力度，幫助幼兒園配備應(yīng)有的玩具、保教等基礎(chǔ)設(shè)施，為孩子創(chuàng)造出和城市孩子相等的學(xué)習(xí)環(huán)境。對幼兒園的教學(xué)方法也要最初相關(guān)規(guī)定，幼師的教育必須嚴(yán)格按照孩子身心發(fā)展的普遍規(guī)律來進(jìn)行，把戶外游戲的教學(xué)方法作為主要的教學(xué)方式并不斷培養(yǎng)孩子自己的個性和自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)孩子的身心得到全面健康的發(fā)展。

3.幫助家長重視對孩子的學(xué)前教育

當(dāng)前農(nóng)村出現(xiàn)如此嚴(yán)重隔代教育的現(xiàn)象主要就是家長忽視了對孩子的學(xué)前教育，認(rèn)為孩子到幼兒園主要是去玩，對孩子的教育沒有多大作用。對此，政府部門應(yīng)在加大對農(nóng)村幼兒園建設(shè)的同時，促進(jìn)本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為本地人創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會并給與相應(yīng)的工資和福利保障，通過對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動教育的進(jìn)步，避免農(nóng)村家長外出務(wù)工，也就不會出現(xiàn)留守兒童和隔代教育的現(xiàn)象。除此之外，還應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、報(bào)紙等加大對學(xué)前教育的宣傳力度，幫助家長重視對孩子的學(xué)前教育。

三、結(jié)語

學(xué)前教育是未來我國教育的重點(diǎn)問題。推動農(nóng)村幼兒園的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展將會極大的幫助我國教育事業(yè)的發(fā)展。解決農(nóng)村學(xué)前教育的問題，為農(nóng)村兒童和貧困家庭提供和城市孩子均等的接受教育的機(jī)會，也能推動我國公平教育的進(jìn)步。雖然在農(nóng)村幼兒園的教育發(fā)展還存在一些障礙，但只要政府加大對其的重視力度，不斷總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，就能翻開農(nóng)村學(xué)前教育的新篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗瑋.淺談農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問題及其應(yīng)對策略[J].科教動態(tài)，2014（9）

[2]羅英智，李卓.當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問題及其應(yīng)對策略[J].學(xué)前教育研究，2010（10）

作者簡介：

沈映池（1986.12.9～ ），性別：女，民族：漢族，籍貫：江蘇省濱?？h，職稱：小一，學(xué)歷：大專。endprint