黃忠梁

【摘 要】在高中教學(xué)中，教學(xué)手段不單單局限于教學(xué)方法的拓展及創(chuàng)新，也可將教師的人格魅力作為一種有效的教學(xué)手段。本課題筆者在分析高中化學(xué)教師人格魅力在教學(xué)中的作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)培養(yǎng)高中化學(xué)教師人格魅力的有效策略進(jìn)行了探究，希望以此為高中化學(xué)教師在教學(xué)中人格魅力的體現(xiàn)提供一些具有價(jià)值性的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中；化學(xué)教師；人格魅力

人格指的是個(gè)體所具備的獨(dú)有特質(zhì)及行為，人格分為兩個(gè)類(lèi)型：其一為生理類(lèi)型；其二為心理類(lèi)型[1]。而教師的人格魅力是教師自身在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中，逐步形成的具有獨(dú)特及鮮明特點(diǎn)的一種個(gè)性。其中包括了教師的道德行為、知識(shí)、舉止、風(fēng)度、能力以及思想等。無(wú)疑，教師的人格魅力是一種獨(dú)特且重要的教學(xué)手段。鑒于此，本課題對(duì)“高中化學(xué)教師在教學(xué)中的人格魅力體現(xiàn)”進(jìn)行探究具有尤為深遠(yuǎn)的重要意義。

一、高中化學(xué)教師人格魅力在教學(xué)中的作用分析

高中化學(xué)教師要想充分體現(xiàn)出自身的人格魅力，便需要做好學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者及促進(jìn)者。筆者認(rèn)為，高中化學(xué)教師人格魅力在教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)一下兩大方面：

1.能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象的主體，只有在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的積極性，才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。在教育改革及新課標(biāo)的對(duì)教學(xué)工作的高要求下，教師便需要改善傳統(tǒng)教學(xué)觀念，并更新教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的實(shí)際情況為參考依據(jù)，進(jìn)而制定出有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步提供學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的高度積極性。顯然，在這些過(guò)程中，正與高中化學(xué)教師體現(xiàn)人格魅力的過(guò)程相符合。

2.能夠使教學(xué)效果得到有效提升

從某種意義上分析，教師的人格魅力能夠在一定程度上影響教學(xué)的效果，并且這種影響是顯著的，也是積極的。基于高中化學(xué)教師過(guò)程，教師不但需要為學(xué)生傳授化學(xué)知識(shí)，還需要與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的思想交流、心理交流以及情感交流等。在這些交流過(guò)程中，教師的作風(fēng)及意志往往會(huì)對(duì)學(xué)生的行為、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生重要影響?？傊?，高中化學(xué)教師人格魅力的充分展現(xiàn)，有利于端正學(xué)生的習(xí)慣及行為，在學(xué)生獲得優(yōu)化學(xué)習(xí)的同時(shí)，也很好地證明了教學(xué)效果的顯著提升。

二、培養(yǎng)高中化學(xué)教師人格魅力的有效策略探究

培養(yǎng)高中化學(xué)教師人格魅力并不是一件一蹴而就的事情，需要以高中化學(xué)教師為主體，然后從諸多方面提升他們教學(xué)的作風(fēng)及個(gè)人意志。筆者認(rèn)為要想使高中化學(xué)教師人格魅力的培養(yǎng)體現(xiàn)出有效性，便需要從以下幾方面做好：

1.努力提升化學(xué)教師的人格素養(yǎng)

要想體現(xiàn)出化學(xué)教師的人格魅力，前提便是提升他們的人格素養(yǎng)：首先，化學(xué)教師需具備優(yōu)良的思想品德。因此，只有在具備優(yōu)良的思想品德的基礎(chǔ)上，才能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)起到示范性作用，進(jìn)而在教學(xué)工作中尋找到正確的方向。其次，化學(xué)教師需要擁有充足的理論知識(shí)，在日常教學(xué)工作中需吃透教材、更新教學(xué)理念、改善教學(xué)方法，并對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行深化。這樣，才能夠在教學(xué)工作中很好地指引學(xué)生，并讓學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情。再則，化學(xué)教師需要擁有一個(gè)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的美好心靈?；诮逃睦韺W(xué)層面分析，感情是人格力量的基石，在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮出感情的作用，能夠達(dá)到良性教學(xué)的目的。因此，從關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā)，感受學(xué)生的心聲，并為學(xué)生排憂解難，更能獲得學(xué)生的擁戴。最后，化學(xué)教師需具備高度的敬業(yè)精神。無(wú)疑，只有在具備高度的敬業(yè)精神的條件下，才會(huì)在教學(xué)工作中擁有挑戰(zhàn)一切艱辛與困苦的動(dòng)力及決心，才能夠?qū)虒W(xué)工作充滿責(zé)任感。

2.樹(shù)立示范性教師先進(jìn)榜樣

樹(shù)立示范性教師先進(jìn)榜樣無(wú)疑是人格魅力的重要體現(xiàn)。化學(xué)教師要想成為人格的榜樣及楷模，需要從自身出發(fā)，并完善各方面的工作：首先，化學(xué)教師需真誠(chéng)教育學(xué)生，不搞雙重人格，在政治思想、行為習(xí)慣以及價(jià)值觀念等方面為學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣。其次，化學(xué)教師需以嚴(yán)格的態(tài)度來(lái)要求自己，約束并改善自身的不良行為。最后，化學(xué)教師需從高中化學(xué)教材中認(rèn)識(shí)到自身人格魅力的重要性。化學(xué)教材當(dāng)中的需要內(nèi)容都講究真理的追求，例如有機(jī)化學(xué)中分子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)、原子化學(xué)中的裂變及聚變等。而化學(xué)教師在追求治理的過(guò)程中，往往能夠感染并培養(yǎng)出對(duì)待化學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度及內(nèi)在炙熱的感情。

3.對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行人文素質(zhì)培訓(xùn)

對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行人文素質(zhì)培訓(xùn)，是提升化學(xué)教師人格魅力的有效途徑之一。有學(xué)者經(jīng)研究表明，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)遵循“高度分化→高度綜合→整體化”的趨勢(shì)，而化學(xué)學(xué)科也是如此[2]。鑒于此，在對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中：首先，需對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及優(yōu)化，特別是諸如“研究性學(xué)習(xí)”一類(lèi)內(nèi)容。需要掌握自然科學(xué)方法的應(yīng)用，并養(yǎng)成全身投入學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在獲取新知的同時(shí)，需對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有一定的掌握，例如對(duì)于信息的獲取、信息的儲(chǔ)存以及與信息相關(guān)的提取方法等。其次，在對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)過(guò)程中，需注重內(nèi)容的滲透性及多樣性，關(guān)注化學(xué)科學(xué)和社會(huì)及日常生活所存在的一些聯(lián)系，將人類(lèi)所關(guān)心的環(huán)境化學(xué)、材料化學(xué)以及能源問(wèn)題等以合理的方式引入培訓(xùn)課程的昂中，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到關(guān)心社會(huì)及自然的重要性。最后，在培養(yǎng)過(guò)程中，還需要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本技能、創(chuàng)新技能等相關(guān)的課程內(nèi)容，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力。化學(xué)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)深入，然后學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并擁有一定的實(shí)踐能力，必定能夠在日常教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本課題的探究，認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)教師人格魅力的重要作用。要想使高中化學(xué)教師人格魅力培養(yǎng)充分體現(xiàn)出有效性，便需要以高中化學(xué)教師為主體，努力提升他們的人格素養(yǎng)、對(duì)他們進(jìn)行人文素質(zhì)培訓(xùn)以及樹(shù)立起示范性先進(jìn)榜樣。相信做好以上這些，高中化學(xué)教師的人格魅力將能夠在教學(xué)中充分體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步為教學(xué)質(zhì)量的提升起到推波助瀾的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃志剛.關(guān)于新課程理念下高中化學(xué)教師教學(xué)的若干思考[J].新課程（下），2013，12，28

[2]黃梅.教學(xué)的智慧與智慧的教學(xué)——以化學(xué)學(xué)科為例[J].課程·教材·教法，2011，04，01endprint