李曉冬

摘要：在新的課程改革潮流下，很多的教學工作者都在研究如何認識新的教學模式，培養(yǎng)學生自主的學習方式，對比以往的課堂教學注重知識傳授的"灌輸式"教學方法和學生被動的"接受式"學習方法，而課改倡導注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下主動的富于個性的學習，教師的角色有傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，引導者，進一步促進學生全面和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學課堂；教學策略 中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0174-011.認真分析新教材，研究新教材，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

1.1新教材與舊教材相比較，編排的體系發(fā)生了變化，在教材內(nèi)容多，課時量不變的情況下，要較好地完成教學任務，這就要讓我們教師改變教學方法，要對重難點很好地進行把握，有效地進行課堂教學，在課堂中要做到講透、講清，讓學生能更好地接受新知識。

1.2新舊教材最明顯的一個區(qū)別，就是新教材中出現(xiàn)了"思考"與"探究"的環(huán)節(jié)，這是一個非常新穎地變化，這有利于學生對知識的加深和理解，能較快的掌握新知識，起到了知識補充的作用，并給予了每個學生參與探究的機會，使他們有信心參與到探究學習中，獲得更準確的結(jié)論，同時也鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)、探索、討論分析、歸納總結(jié)、解決問題的能力，使學生成為課堂的主體，培養(yǎng)了學生的一些創(chuàng)新意識。

1.3新教材與舊教材相比，例題和習題的選擇注重了針對性，對于大部分學生來說，做到了結(jié)合學生的知識結(jié)構(gòu)，并且也體現(xiàn)出了課本主要的知識點，所以符合學生的學習和接受范圍。

2.改進教學方法，提高學生的數(shù)學學習興趣

高中數(shù)學課程所追求的是豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法。在數(shù)學教學中，教師向?qū)W生傳授知識的方式最重要，注重學生的主體參與，師生互動，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生把"要我學"變?yōu)?我要學"；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，讓學生在教師創(chuàng)設的情景下，自己動手操作，動腦思考，來發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，讓學生成為真正的愛學者；注重加強學生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)，形成良好的行為習慣，教師要通過耐心細致的教育，幫助學生正確認識自己，增強學習的信心，形成健全人格，提高學習興趣，使他們真正地愛學習數(shù)學，樂意走進課堂，來品味學數(shù)學的情趣。

所以，作為數(shù)學教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，改進教學方法，使課堂教學組織形式多種多樣，可采用討論、交流、合作、探究等學習方式，在培養(yǎng)學生合作交流能力的同時，調(diào)動每一位學生的自主參與意識和學習的積極性。所以我們在自己的教學設計中應充分考慮數(shù)學本身的特點，以及學生的心理特點和自己學生的學習接受能力，運用多種教學方法。多媒體輔助教學是一種全新的教學手段，它為教學現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學模式，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面，激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生增強記憶。如在指數(shù)函數(shù)圖象性質(zhì)的學習中，我們應先作出指數(shù)函數(shù)的圖象，通過圖象來觀察、分析和歸納其性質(zhì)，這有助于學生學會采集信息，對信息進行歸納并整理，既培養(yǎng)了學生的團隊合作精神也鍛煉了學生的歸納能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

3.設計好課堂流程，同時適度變動

高中數(shù)學課堂能否上好，不僅和老師平時上課的風格有關(guān)，更取決于老師課前的課堂設計，高中數(shù)學課堂教學也是如此。數(shù)學本身就嚴密精確，要求老師做到由淺入深、由易到難、循序漸進、步步引導，將學生的注意力吸引過來。數(shù)學老師還應該站在學生的角度去設計課堂計劃，這樣才能收到明顯的效果。

與此同時，若是課堂上出現(xiàn)了一些小插曲，當然這是常有的事情，數(shù)學老師不能依舊死板地按照課前的設計繼續(xù)進行，應當根據(jù)實際情況，調(diào)整自己的計劃，主要目的都是為了讓學生提高對數(shù)學課堂的興趣，從而獲得更高的學習效率。

4.提高學生的實踐能力

數(shù)學課堂的學習，不僅僅是思維方式的學習，往往也要學會通過動手實踐去獲得更多的知識。高中數(shù)學課堂上，老師可以出不同的問題，讓學生參與實踐，"實踐出真知"，實踐獲得的知識也遠比書本上學來的深刻。實踐可以幫助學生培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力，鑒于高中數(shù)學知識的抽象化，不易讓學生理解，實踐可以將抽象的東西具體化，也有利于加深學生對數(shù)學知識理論的認識。比如，學習集合時，可以讓學生找到不同的東西，并對他們進行合理的分類，然后根據(jù)老師的指導，進行交集、并集的學習。

5.注意理論和舉例相結(jié)合

數(shù)學課堂理論的枯燥性，容易磨去學生對數(shù)學的興趣，老師應該學會將題目和理論結(jié)合起來，一邊講授理論，一邊出題給學生，學生聽過了相關(guān)理論后，解題就容易多了。解題正確的同時還可以給學生帶來自信心和滿足感。高中數(shù)學難度相對較大，要適當給學生解題的自信心和滿足感。

6.重視檢測的多樣形式，提升學生的數(shù)學應用的意識

隨著教學的不斷改革，學生的作業(yè)，甚至是檢測的手段也越來越生活化、多元化。教師可以結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容為學生布置一些作業(yè)，讓學生主動地從數(shù)學的角度去分析、思考、探索，從而找到解決的方案，更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學應用的意識。例如講等比數(shù)列時，可利用象棋盤進行設計問題:在第一個格子放1顆麥粒，在第二個格子放2顆麥粒，在第三個格子放4顆麥粒，在第四個格子放8顆麥粒，……這樣以此類推，在每個格子里的麥粒都是前一個格子的2倍，一直到最后一個格子，請問一共有多少麥粒呢?創(chuàng)設如此有趣的問題，能使學生對等比數(shù)列產(chǎn)生濃厚的興趣，之后的教學也會輕松許多。講完等比數(shù)列之后，還可以舉出這樣的一個例子:"某個人打算買一套房子，想要以分期付款的方式貸款30萬元。經(jīng)了解，目前的貸款方式有兩種，商業(yè)貸款和住房公積金，并且每種又有等額的本金和等額的本息兩種方式。該人的月收入為5000元左右，如果每月該人還貸不超過收入的70%，那么以什么樣的方式進行分期付款，并且貸款多少年比較合算?"這樣討論性的問題可讓學生以小組為單位進行研究討論，先了解兩種貸款方式的利率，再提出問題并進行數(shù)學的探究。雖然這樣合作式的討論活動討論出的結(jié)果不一定精確，但是這樣的協(xié)作活動能鍛煉學生的能力，使他們學會相互幫助、相互合作，清楚怎樣用所學的知識去解決實際性的問題，其應用意識也能得到極大的培養(yǎng)。

總而言之，為培養(yǎng)學生的應用意識，教師應要求學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學相關(guān)的問題，并用數(shù)學知識去解決，使學生在其中享受樂趣，全面地培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，為學生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。