湯傳美

摘要：初中語文教學(xué)在整個初中教學(xué)體系中占據(jù)著舉足輕重的地位，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計是完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的一個很重要的途徑。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；語文作業(yè)；提高；語文素養(yǎng)

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0133-01

初中學(xué)生的教學(xué)體系中，主要還是語數(shù)外三門課程的教學(xué)占主導(dǎo)地位，而語文作為較為基礎(chǔ)的課程，在這個體系中發(fā)揮著很重要的作用。課程要求提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)，所以在作業(yè)量方面一直都是一個很大問題，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計就要被提到議事日程上，以減負(fù)為目標(biāo)，同時提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這樣就要求老師在教學(xué)的過程中能夠布置既滿足教學(xué)要求，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作業(yè)，提高教學(xué)的時效性。

1. 提倡課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)在每一門課程的學(xué)習(xí)中都是十分重要的，語文的學(xué)習(xí)過程中，總會遇到一些新的單詞，這些單詞的出現(xiàn)成為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中的一個難題。按照以往的教學(xué)過程，會在早讀期間由老師先帶讀幾遍，然后讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行抄寫，這樣的方式就是一種系統(tǒng)化的強(qiáng)制性管理，學(xué)生的興趣提不上去，可能就直接導(dǎo)致了語文基礎(chǔ)教學(xué)的效率不高，這樣基礎(chǔ)教學(xué)就花費了大量的時間就直接導(dǎo)致了語文綜合素養(yǎng)的難以提升。

在優(yōu)化的語文教學(xué)計劃中，應(yīng)該提倡課前的預(yù)習(xí)，即在每一節(jié)課的課后布置一個小作業(yè)，針對于新課文的出現(xiàn)的不認(rèn)識的單詞，需要學(xué)生自己找出來，標(biāo)上標(biāo)記然后在第二天課堂上進(jìn)行匯總，當(dāng)然初中的孩子們都是很具有挑戰(zhàn)性思維的，這樣一來在第二天的課堂上大部分單詞已經(jīng)有了正確的答案了。這樣一種刺激性的教學(xué)方式，可以使學(xué)生們的興趣被充分調(diào)動起來，借助身邊的一切工具，比如電腦等工具完成這樣一個類似于挑戰(zhàn)的東西，可以很好地提高學(xué)生的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。并且在這樣的一種模式下，還會有復(fù)習(xí)的作用，以前學(xué)習(xí)過的東西在這樣的學(xué)習(xí)方式下會出現(xiàn)一些死角單詞，讓學(xué)生再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到掌握。

2. 強(qiáng)調(diào)綜合創(chuàng)新性的重要性

以往的學(xué)習(xí)語文過程中，老師的教學(xué)方式總是圍繞一個主題進(jìn)行的，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能也會因為缺乏挑戰(zhàn)性而興趣不高。所以在優(yōu)化的作業(yè)設(shè)計中，一定需要一個綜合的難度系數(shù)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)的設(shè)立，使得學(xué)生有足夠的興趣掌握好一門課程的知識點，將學(xué)生的聽說讀寫能力一起調(diào)動起來。

比如在課文《我愛我的祖國》詩歌這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，通過課前預(yù)習(xí)和課上解疑的方式，將基礎(chǔ)知識點已經(jīng)很好地進(jìn)行了疏通之后，就會有這樣的作業(yè)出現(xiàn)：進(jìn)行朗誦比賽，將班級的學(xué)生自由分成幾個小組，然后在小組內(nèi)進(jìn)行海選，推舉出最終的小組冠軍，綜合起來，專門空出一節(jié)課的時間進(jìn)行決賽，推舉出最具朗誦天賦的學(xué)生來，而評委則由專業(yè)的音樂老師來擔(dān)任。這樣的作業(yè)設(shè)計的好處就在于學(xué)生會充分利用課下的時間去請教音樂老師關(guān)于朗誦擔(dān)的技巧問題，以小組為單位也可以訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作力，將詩歌的學(xué)習(xí)真正意義上實現(xiàn)了聽說讀寫四方面的綜合學(xué)習(xí)，也實現(xiàn)了課程的交叉。在正式的比賽過程中，其效果是出人意表的，學(xué)生們天馬行空的想法層出不窮，課堂氛圍被調(diào)動起來了，學(xué)生也很好地掌握了這篇文章的核心思想。還有像《半截蠟燭》這樣的相當(dāng)于是具有濃厚的故事情節(jié)的課文，可以以舞臺劇的形式進(jìn)行課堂的教學(xué)，學(xué)生們在揣摩主人翁的心理活動的同時也就實現(xiàn)了對于課文深刻的理解，實打?qū)嵉貙崿F(xiàn)了高效率的學(xué)習(xí)。語文的綜合素養(yǎng)在這樣的氛圍中得到了鍛煉。

名人單元的學(xué)習(xí)過程中，可以設(shè)計諸如《我也追星》海報設(shè)計大賽，可以在名著、顧問單元，設(shè)立頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，像綜藝節(jié)目《一站到底》那樣的輪流知識搶答賽，這樣的作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，都是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個很不錯的選擇。

綜合、創(chuàng)新是現(xiàn)今社會不可或缺的兩大素養(yǎng)，在語文課程的學(xué)習(xí)過程中，老師能夠充分意識到這一點，在作業(yè)設(shè)計過程中進(jìn)行優(yōu)化，加入這樣的元素的鍛煉，學(xué)生們的積極性被提升上來了，語文素養(yǎng)也得到了很大程度上的提升，這就形成了一種雙贏的局面。

3. 督促"書讀百遍，其義自見"

中國古人的一些箴言，在現(xiàn)今的教學(xué)過程中一樣還是很適用的。比如"讀書破萬卷，下筆如有神"這樣的諺語，一定在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計中得到充分的體現(xiàn)。語文本來就是一門以知識底蘊為主要競爭力的課程，只有多積累，才能夠有很好的語文素養(yǎng)。

在初中語文教學(xué)的過程中，不乏一些晦澀難懂的文章，比如在學(xué)習(xí)古文的階段和古詩詞鑒賞的課程單元中?？偸菚l(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提不高，這樣的問題的解決辦法就一定是在作業(yè)設(shè)計的程序中需要一個定向閱讀計劃的環(huán)節(jié)，假期老師總會布置幾篇這樣的古文和詩詞給學(xué)生回家背誦，其實這樣的效果并不好。而是給學(xué)生一個方向，比如這個假期，針對于唐代的文人墨客的作品，古文和詩詞各四篇進(jìn)行自學(xué)掌握，開學(xué)時設(shè)置一個督查環(huán)節(jié)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行全班公開的講學(xué)。這樣可能有的同學(xué)喜歡李商隱，可能就有人喜歡李賀，這樣一個綜合環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅學(xué)到了比預(yù)想的多，還很有興趣，就達(dá)到了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高語文素養(yǎng)的目的了。

督促他們進(jìn)行閱讀，在閱讀的過程中還需要有閱讀的筆記，這樣的筆記不用每次都交上來進(jìn)行檢查，而是一個學(xué)期自行選擇其中的五次上交，這五次必然是學(xué)生自身很有感觸，覺得學(xué)有所得的，整合起來，辦成黑板報的形式給全班的學(xué)生進(jìn)行學(xué)新，這樣的輕松的氛圍對于整體提升班級的語文素養(yǎng)很有用。有的學(xué)生愛《論語》，有的學(xué)生愛《安妮日記》，有的學(xué)生鐘情于曹文軒《草房子》，還有的喜歡《紅樓夢》這樣的文學(xué)巨作。這樣整合下來的讀書筆記，真正的是很難得語文學(xué)習(xí)過程中的瑰寶。

4. 總結(jié)

在初中教學(xué)過程中，語文的教學(xué)很重要，主要還是體現(xiàn)在它給以后的學(xué)習(xí)打下的不容忽視的基礎(chǔ)方面。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高語文素養(yǎng)，是我們進(jìn)行中學(xué)語文教育過程中必須重視的一個教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生一定需要在作業(yè)上減負(fù)，但是有需要在作業(yè)上學(xué)到東西，這樣就必須要提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，優(yōu)化后的作業(yè)計劃，使學(xué)生自身成為了主體，很多工作都是由他們自己去完成，老師只是一個整合和宏觀調(diào)配的角色，這樣的效果一定是不容忽視的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春萍， 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 提高語文素養(yǎng)[J]， 中小學(xué)教學(xué)研究， 2013（2）： 14-15.

[2]劉自然， 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高學(xué)生語文素養(yǎng)[J]， 考試周刊， 2011（16）： 60.