德吉

摘要：隨著我國的國際地位越來越強(qiáng)，全世界都掀起了一股漢語熱。漢語作為我國本土語言，是我們的母語，是我國古代文明的精華，其文化底蘊(yùn)都值得我們細(xì)細(xì)的品味，我們有義務(wù)與責(zé)任將其傳承與發(fā)展下去。初中生正是處于語文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，因此這一階段的語文教學(xué)策略就顯得十分重要。隨著科技的發(fā)展，全球信息化的趨勢(shì)已逐步深入到各個(gè)角落。信息化使語文教學(xué)更加形象生動(dòng)，更加易于理解，改革了傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)模式，同時(shí)也為素質(zhì)教育的全面而真正貫徹執(zhí)行、為大語文教學(xué)提供了切實(shí)可行的現(xiàn)代化的技術(shù)支持。本文就傳統(tǒng)語文教學(xué)應(yīng)怎樣對(duì)面信息化挑戰(zhàn)這一話題研究和探索了教育信息化概念、教育信息化的意義、教學(xué)信息化豐富傳統(tǒng)語文教學(xué)的方式，旨在加的學(xué)習(xí)水平，提高語文學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的語文學(xué)生。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；信息化

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0158-01

1.教學(xué)信息化概念

教育信息化要求教師在教學(xué)過程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來進(jìn)行知識(shí)的傳授，使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化，其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式有助于促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。

2.教育信息化的意義

（1）有利于滿足社會(huì)對(duì)人才的需求?，F(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)深入到各個(gè)角落中去。在語文教學(xué)課堂中運(yùn)用信息教學(xué)手段，有助于學(xué)生提高自己的多媒體辦公能力，有利于學(xué)生以后更好地融入社會(huì)，同時(shí)也為以后社會(huì)的發(fā)展提供了集語文基本技能與計(jì)算機(jī)技能與一身的復(fù)合型儲(chǔ)備人才，有利于社會(huì)的長(zhǎng)久發(fā)展，提高了學(xué)會(huì)在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）有利于實(shí)現(xiàn)資源更好的共享?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了全球信息共享化，把網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的資源引入到語文教學(xué)的課堂中去有助于擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富課堂內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，學(xué)生不僅僅只局限于課本上的知識(shí)，在信息化教學(xué)模式下，資源的共享有助于擴(kuò)大與深入學(xué)生的知識(shí)面。

（3）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息化教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)法中單一枯燥的教學(xué)模式，充分運(yùn)用多媒體手段與網(wǎng)絡(luò)資源有助于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生積極參與到課堂中去，提高了課堂學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了知識(shí)掌握程度，促進(jìn)學(xué)生積極思考，使學(xué)生更積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

（4）為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。信息化教學(xué)模式為學(xué)生提供了一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生在這一平臺(tái)上充分表現(xiàn)自我，使自己實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，為每個(gè)學(xué)生個(gè)體提供更多的機(jī)遇，鍛煉了他們的動(dòng)手能力、思維能力、合作學(xué)習(xí)能力等，使每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)提高了他們的自信。

3.學(xué)信息化豐富傳統(tǒng)語文教學(xué)的方式

（1）利用信息技術(shù)這一平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展隨著而來的是資源的全球化與共享性，網(wǎng)絡(luò)上很多優(yōu)秀的資源都能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面與視野，為學(xué)生解答各種疑問，學(xué)生要學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)進(jìn)行自主查閱與學(xué)習(xí)。同時(shí)教師可以為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，可以在課堂上讓學(xué)生講解某一模塊內(nèi)容，讓學(xué)生自己體驗(yàn)當(dāng)老師。這樣每個(gè)學(xué)生在課下會(huì)廣泛查詢資料，做好充足準(zhǔn)備，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生更好的教材內(nèi)容中所體現(xiàn)的人文知識(shí)，這樣不僅滿足了傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)人文知識(shí)的掌握要求，也符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)多媒體技術(shù)的掌握基本技能。

（2）利用音樂來豐富傳統(tǒng)語文教學(xué)內(nèi)容。音樂作為一種信息，它能陶冶學(xué)生的情操，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的審美能力，給學(xué)生以無窮美的享受，同時(shí)還能營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)又使學(xué)生的語音語調(diào)能力得到大大的鍛煉與提升，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)《黃河頌》這一詩歌的時(shí)候，可以播放相應(yīng)歌曲，讓學(xué)生體味到其中的韻味，一方面，可以使學(xué)生安靜下來，對(duì)學(xué)生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起來，導(dǎo)入新課。

（3）利用視頻來促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材的理解。視頻為學(xué)生呈現(xiàn)出集視覺、聽覺與感覺與一體的視聽盛宴，在語文教學(xué)課堂上，可以適當(dāng)?shù)姆庞骋恍┫嚓P(guān)視頻，讓學(xué)生身臨其境，親身感受到當(dāng)時(shí)的氛圍，體味作者當(dāng)時(shí)的情感，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，體味其中所蘊(yùn)含的主題。如在學(xué)習(xí)魯迅的《從百草園到三味書屋》這一課時(shí)，教師可以放映魯迅三味書屋、百草園的相關(guān)視頻，讓學(xué)生跟隨魯迅的文字融入到情景中去。

（4）利用圖片來激發(fā)學(xué)生的想象力。圖畫具有簡(jiǎn)潔明了，一目了然，集幽默與趣味于一身，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力與思維創(chuàng)造力的特點(diǎn)，因此教師可以在課堂上用圖畫再現(xiàn)課文情景，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)，放映相關(guān)的圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)述課文或看圖答問等，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，另一方面也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于課文的理解與記憶能力。如在學(xué)習(xí)《蝙蝠與雷達(dá)》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)出蝙蝠與雷達(dá)的相關(guān)圖片，讓學(xué)生聯(lián)想這些畫面，有助于增強(qiáng)理解，促進(jìn)學(xué)生人文知識(shí)的培養(yǎng)。

4.結(jié)

信息化教學(xué)為學(xué)生提供了豐富的資源，促進(jìn)了課堂多樣性的呈現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的多媒體運(yùn)用能力，滿足了社會(huì)對(duì)人才的需求，在語文課堂中結(jié)合信息化教學(xué)模式具有重大意義。

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