張紅英

摘要：在初中，學(xué)生的英語作業(yè)的層次很差，學(xué)生太過于依賴英語老師，作業(yè)的布置且太過于隨意，筆者認(rèn)為初中英語老師對(duì)英語作業(yè)在設(shè)計(jì)上要有所變動(dòng)，其目的性要強(qiáng)、更要呈現(xiàn)出多樣化。為了更好的提升教學(xué)水平，所以要培養(yǎng)學(xué)生做英語作業(yè)的樂趣。

關(guān)鍵詞：初中英語；作業(yè)設(shè)計(jì)；策略

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0202-01

有目共睹，作業(yè)是對(duì)教學(xué)工作和水平的一種延伸和彌補(bǔ)，英語作業(yè)也同樣如此。它是英語教師對(duì)教學(xué)效果的一種較為普遍的檢查方法。同時(shí)作業(yè)也起到讓學(xué)生本人對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)的回顧和整理的作用。一名有職業(yè)道德的初中英語老師，應(yīng)一直在實(shí)際教學(xué)中探索新思緒和英語作業(yè)設(shè)計(jì)的有效方法。竭盡全力的讓學(xué)生形成具有較高的思想認(rèn)知和具有探索精神的人才。這樣對(duì)于初中的英語老師的教學(xué)水平提出了更高的要求。

1.布置初中英語作業(yè)的重要性

英語老師在日常的教學(xué)章程中，怎樣將布置作業(yè)的工作做的更加出色，對(duì)教學(xué)效果來說占據(jù)非常主要的位置。作業(yè)的本質(zhì)是讓學(xué)生本人對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的記憶強(qiáng)化以及怎么去應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)有力的補(bǔ)充。能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，作業(yè)對(duì)于老師和學(xué)校來說是一種督促的手段，就學(xué)校而言通過作業(yè)可以知道老師的教學(xué)效果；老師可以通過英語作業(yè)的情況直觀的了解出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也就意味著作業(yè)在其中起著雙重的作用。

通過初中英語老師悉心設(shè)計(jì)的作業(yè)，在提升初中學(xué)生的英語水準(zhǔn)上有著不可替代的作用，同時(shí)可以讓初中學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力，最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，為之后的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。將學(xué)生指引上一條愛學(xué)英語，對(duì)英語產(chǎn)生深深興趣的道路上。

2.當(dāng)前初中英語作業(yè)中存在的問題

2.1英語作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏個(gè)性化。經(jīng)過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的英語課堂由于人數(shù)較多，所以老師經(jīng)常會(huì)統(tǒng)一的布置英語作業(yè)也就是說在老師的統(tǒng)一安排運(yùn)用同時(shí)規(guī)范、同步操作的模式。這樣的做法對(duì)學(xué)生的個(gè)性以及學(xué)生個(gè)體之間的差異是一種忽視。不僅如此，這樣大范圍的布置課后作業(yè)，其成效在設(shè)計(jì)、層次感、靈活性上都不是很完美。統(tǒng)一的作業(yè)讓水平參差不齊、個(gè)性不一的同學(xué)去做效果可想而知。上述做法的結(jié)果會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語逐漸的失去興趣，隨之而來會(huì)影響到有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，同時(shí)造成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、英語知識(shí)的掌握程度參差不齊，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)英語課堂的反感就會(huì)越來越大，這種布置英語作業(yè)的方法會(huì)讓老師留作業(yè)的目的大打折扣。

2.2英語作業(yè)布置隨意性太強(qiáng) 。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)理念以及應(yīng)試教育的拘束，大多數(shù)初中英語教師在設(shè)置英語作業(yè)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)太過機(jī)械，隨性，難度太深情況。英語作業(yè)在有些教師看來不是很重要，這也就導(dǎo)致了他們?cè)趯?duì)作業(yè)進(jìn)行布置的時(shí)候往往很隨意，實(shí)際教學(xué)中，采用的信息經(jīng)常會(huì)犯不經(jīng)過仔細(xì)斟酌就采用的錯(cuò)誤。更有甚者的某些老師對(duì)"題海"戰(zhàn)術(shù)樂此不彼，也就意味著他們忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，只是以大量題目來機(jī)械的提升學(xué)生解決問題的能力。這種做法不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維是一種嚴(yán)重的制約同時(shí)也違背新課標(biāo)減負(fù)的指導(dǎo)思想。這樣做只會(huì)一步步的讓同學(xué)失去學(xué)習(xí)英語的興趣，隨著課業(yè)的加重必然會(huì)讓同學(xué)失去最后的一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.初中英語作業(yè)改進(jìn)策略

3.1強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)意圖。大多數(shù)初中英語老師認(rèn)為初中作業(yè)的布置很簡(jiǎn)單，事實(shí)上，出一道英語題也只需要幾分鐘，但是要是想得到一個(gè)很好的話題可就不如此簡(jiǎn)單了。高品質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)一個(gè)老師先進(jìn)的教學(xué)方法、學(xué)校的師資力量是一個(gè)很好地反應(yīng)。一個(gè)投入教師教學(xué)思想的作業(yè)就可以稱得上是一道優(yōu)秀的作業(yè)，同時(shí)更是展現(xiàn)出這位老師的教育教學(xué)能力。初中英語教師應(yīng)該十分重視對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的目的。在作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，不僅要對(duì)知識(shí)、技能進(jìn)行考察更要側(cè)重于過程的考察。一個(gè)優(yōu)秀的作業(yè)應(yīng)當(dāng)時(shí)意圖明確、目的性強(qiáng)、難度適中。

3.2采取形式多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)。多元化、多樣性的作業(yè)一直是我們孜孜追求的。在作業(yè)的布置形式上要不拘一格，作業(yè)的設(shè)計(jì)可以通過學(xué)生口頭敘述、書面表達(dá)、表格的繪制、讀圖的能力、調(diào)查的方式等等。寫作也可以分為選擇、計(jì)算、填空、繪圖、討論等。根據(jù)初中英語老師的教學(xué)特色，布置種類多元化的作業(yè)，一定要避免的作業(yè)形式的機(jī)械化。我們知道，初中的學(xué)生對(duì)新生事物的接受能力是很高的，同時(shí)自身也有著較強(qiáng)的好奇。所以，初中英語教育工作者不妨以這些初中生的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)來布置作業(yè)，這樣完全可以讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)充滿著興趣，對(duì)日后的英語學(xué)習(xí)也可以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3注重英語作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。給英語水平不同的學(xué)生布置適合的作業(yè)。這種方法可以很有效的調(diào)動(dòng)起初中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)積極性，這種另類的作業(yè)方式可以讓他們收獲自己需要的知識(shí)，讓學(xué)生可以最大程度上體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。另外，初中英語教師可以通過設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起的英語作業(yè)，讓學(xué)生在生活中就能夠鍛煉英語能力。也就是說，初中英語教師要在學(xué)生的日常生活中也要探索怎么讓學(xué)生去鞏固英語水平。

比如，老師可以讓同學(xué)對(duì)小區(qū)里的居民和親戚朋友等人群最喜歡的食物進(jìn)行調(diào)查，以及是否對(duì)它們的特性有過全方位的了解。在訪談的過程中讓同學(xué)對(duì)所出現(xiàn)的食品的名稱設(shè)計(jì)成英語，在此期間還可以對(duì)餐飲的基本常識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的了解。在調(diào)查完成的時(shí)候讓學(xué)生匯總成英語報(bào)告，在此期間學(xué)生可以通過字典、網(wǎng)絡(luò)等方法查找資料。下一步就是在課堂上讓學(xué)生說出自己調(diào)查的這些食物菜肴的名稱、以及用簡(jiǎn)單的英語介紹這種食品的基本情況。初中英語教師可以采取悉心設(shè)置的語言場(chǎng)合，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來的快感，讓他們體會(huì)到充實(shí)自己樂趣。

4.結(jié)束語

對(duì)英語作業(yè)的布局和設(shè)記加強(qiáng)研究和改革，讓布置的英語作業(yè)的質(zhì)量大幅度的提高，也漸漸地被老師們重視起來。以后，經(jīng)過老師們大膽的改變以往布置作業(yè)的風(fēng)格，將老師自己的教學(xué)思想與方法融入到英語教學(xué)當(dāng)中去。今后學(xué)生也不要遭受繁重的作業(yè)了，但是學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)習(xí)效率不用質(zhì)疑的將會(huì)提高。學(xué)生不僅很好地掌握了所學(xué)的英語知識(shí)，自己的英語能力也會(huì)有質(zhì)的飛躍，最終將會(huì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。這將是一件利國(guó)利民的舉措。

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