措姆

摘要：良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣可以展現(xiàn)出一個(gè)人較高的素質(zhì)，而這些習(xí)慣養(yǎng)成在小學(xué)階段正是關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生由于剛開始接受正規(guī)的學(xué)校教育，身體和心理機(jī)制尚在發(fā)展，加上他們生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)量都十分有限，學(xué)習(xí)能力比較低，要想使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力逐步提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。小學(xué)階段要養(yǎng)成學(xué)生的認(rèn)真計(jì)算、獨(dú)立作業(yè)、思考質(zhì)疑、書寫等方面的良好習(xí)慣，才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生； 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣； 養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0226-01

魏書生老師在總結(jié)教育與習(xí)慣時(shí)說(shuō)："行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)。""教育就是幫助人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。"這道破了教育與習(xí)慣的本質(zhì)問(wèn)題；養(yǎng)成良好的習(xí)慣也是葉圣陶先生育人的一個(gè)重要思想。良好習(xí)慣可以展現(xiàn)出一個(gè)人較高的素質(zhì)，而人的行為習(xí)慣養(yǎng)成在小學(xué)階段正是關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生由于剛開始接受正規(guī)的學(xué)校教育，身體和心理機(jī)制尚在發(fā)展，加上他們生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)量都十分有限，故而學(xué)習(xí)能力比較低，要想使學(xué)生的能力逐步提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和算法多樣的好習(xí)慣

小學(xué)計(jì)算要求準(zhǔn)、快、活，要達(dá)到這些要求，除了要學(xué)生了解算理，掌握法則外，還必須培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。要重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生估算能力的提高，練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)，提倡算法多樣化，減少單純的技能性訓(xùn)練，避免復(fù)雜計(jì)算和程式化的敘述"算理"。算法多樣化是發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的有效途徑，特別是估算知識(shí)的策略，應(yīng)根據(jù)實(shí)際要求采用不同的方法，注重知識(shí)的前后協(xié)調(diào)，注重方法上的靈活運(yùn)用，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生巧算的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是計(jì)算的重點(diǎn)，也是教學(xué)過(guò)程的難點(diǎn)。在計(jì)算時(shí)應(yīng)綜合多方面的計(jì)算知識(shí)，靈活運(yùn)用計(jì)算方法。

例如：聯(lián)系日常生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算正確無(wú)誤的重要性，督促學(xué)生計(jì)算時(shí)做到：不抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、符號(hào)；不搞錯(cuò)運(yùn)算順序和計(jì)算方法；不單純追求速度，不馬虎草率。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成熟練技能、技巧的重要手段。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研，勤奮踏實(shí)，獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣，一方面要對(duì)學(xué)生循循善誘，使他們認(rèn)識(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性；另一方面必須要注意因材施教，對(duì)學(xué)困生及時(shí)輔導(dǎo)，使他們有能力獨(dú)立完成作業(yè)。要幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立做作業(yè)，不抄襲；做完作業(yè)要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正；包括書寫要工整，美觀，大方等習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和拓展訓(xùn)練的習(xí)慣

思考是人們學(xué)習(xí)書本和自身體驗(yàn)的主要形式。要讓學(xué)生明白：只有經(jīng)過(guò)思考的東西，才能變成自己的東西。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握形象思維技能，學(xué)會(huì)初步的抽象思維技能。小學(xué)數(shù)學(xué)課本上出現(xiàn)的習(xí)題較簡(jiǎn)單，或類型較少，而實(shí)際做題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多題無(wú)法做，這是沒(méi)把課本知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展的緣故。知識(shí)點(diǎn)之間的拓展訓(xùn)練能夠讓學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上加深鞏固與練習(xí)，抓住知識(shí)的重點(diǎn)，攻破知識(shí)的難點(diǎn)，對(duì)各部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。教師著眼于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的拓展訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)間拓展的提高。在練習(xí)的拓展方面，也應(yīng)該在例題的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，充分發(fā)揮好數(shù)學(xué)問(wèn)題的內(nèi)涵和外延，使學(xué)生在整理和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，轉(zhuǎn)換和變遷能力、分析解決問(wèn)題的能力得以提升，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想、方法得到升華，促進(jìn)思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造。比如：在講"圓的直徑為什么有無(wú)數(shù)條？"時(shí)就應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真正的數(shù)學(xué)觀念。讓學(xué)生了解"線段沒(méi)有初細(xì)，點(diǎn)沒(méi)有大小"等相關(guān)知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理計(jì)劃的好習(xí)慣

小學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)大都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，所以，我們就要培養(yǎng)小學(xué)生合理定計(jì)劃的習(xí)慣。合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有序、有效。首先要制定可行的目標(biāo)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)時(shí)既要考慮目標(biāo)必須全面、準(zhǔn)確、有度，還要出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的科學(xué)性和藝術(shù)性。數(shù)學(xué)的每個(gè)單元都有其相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生所學(xué)知識(shí)容易遺忘。因此在學(xué)習(xí)新課時(shí)，首先要對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)過(guò)程中。這就要求教師在引導(dǎo)整理復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)不要只限于學(xué)生已學(xué)有的知識(shí)在低層次上的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，要善于舉一反三、一題多變，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣的教學(xué)就是在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上很好的拓展了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。順利實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，完成數(shù)學(xué)教學(xué)的有效目標(biāo)。

總之，"冰凍三尺，非一日之寒"。習(xí)慣是要從小培養(yǎng)的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)形成的。作為小學(xué)教師，我們不但要教給學(xué)生豐富的知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成終身受用的良好習(xí)慣至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]（小學(xué)）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2011版

[2]《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)》，東北師范大學(xué)出版社，2008版