尹晶

中圖分類號：G623.58文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0346-01

創(chuàng)新是人類進步的永久主題。時代呼喚我們體育工作者除了把學(xué)生培養(yǎng)成為體魄健壯，能適應(yīng)未來生活的社會人外，更應(yīng)重視把我們的下一代培養(yǎng)成富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，適應(yīng)未來世界競爭的新型人才。

1.教師要帶著學(xué)生走向教材

以往的體育教學(xué)常常是"教師帶著教材走向?qū)W生"，無法拋開"講→示→練"的模式，這種模式雖有利于教師系統(tǒng)傳授知識、技能，但卻忽視了學(xué)生主動探究、自主學(xué)練及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)練是被動、消極的，許多在課外生氣勃勃的學(xué)生在課內(nèi)卻變得死氣沉沉，學(xué)生的智能不僅得不到發(fā)展，就連表現(xiàn)自己的機會也爭取不到。我們都知道，體育教學(xué)最本質(zhì)的特點是學(xué)生憑借教材，進行大量的身體練習(xí)，但學(xué)生的練習(xí)并不是簡單的、機械的動作重復(fù)。因此，教師就要善于突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，營造輕松、活潑、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，帶著學(xué)生走向教材，讓教材真正成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的載體，達到舉一反三的目的。如我在以前教授后滾翻，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)前滾翻，然后要求學(xué)生根據(jù)前滾翻的動作要領(lǐng)，嘗試后滾翻。此時，學(xué)生們爭先恐后，有的在原地打滾，有的偏離"航道"，但也有的雖然沒按照動作要領(lǐng)卻滾動自如。然后我讓學(xué)生相互交流心得體會，說說成功和不成功的原因，我再加以歸納、總結(jié)，使學(xué)生明確后滾翻技術(shù)的要領(lǐng)，并能通過完成后滾翻動作，創(chuàng)造出新的動作（沒有學(xué)過），像跪跳起、直腿后滾翻等。

2.創(chuàng)新完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法

"教學(xué)有法，教無定法貴在得法"，在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點靈活安排、變換自己的教學(xué)方法，運用合理、新穎的教學(xué)組織形式來調(diào)動師生兩方面的積極性。

教學(xué)形式的創(chuàng)新，是集教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一的過程，采用多種多樣生動活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，可以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.1教學(xué)主題要多角度。低年級學(xué)生特別喜歡童話故事，針對這一點進行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動畫片、電影，生活中的某一個場景等。

2.2教師言行要有魅力。教師形象對學(xué)生的影響非常大，通過一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮"手勢、眼神、語言"的作用，即采用"手勢指揮、眼神暗示、語言激勵"的組織方法。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。

3.創(chuàng)造性地運用媒介

所謂"媒介"，是教師、教材、學(xué)生在體育課堂互動時的一種介物，它包括語言、教學(xué)方法、手段、組織形式以及場地器材等。體育內(nèi)容豐富多彩，體育方法多種多樣，體育形式千變?nèi)f化，這就為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供了極為有利的條件，關(guān)鍵是教師必須從"請你跟我這樣做"、"必須這樣做"的教學(xué)模式中解放出來，以合理充分、多樣的"媒介"為突破點，為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)構(gòu)建舞臺。例如，教小學(xué)低年級的學(xué)生學(xué)鳥飛，教師不能做一個簡單的兩臂側(cè)平舉示范，就讓全班同學(xué)跟著一起做，而應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生去觀察、去想象，自由自在地學(xué)多種多樣的鳥的不同飛法；給兩塊木板讓學(xué)生"架橋過河"，只要求學(xué)生必須踩著木板過，至于"橋"怎么"架"，留給學(xué)生各自去創(chuàng)造；在克服多種障礙物的接力游戲中，障礙物如何組合、如何擺放、如何跨（鉆）越，由各組學(xué)生去設(shè)計、去選擇；給全班學(xué)生每人一條短繩，要求學(xué)生在原有知識技能儲備的基礎(chǔ)上，或個人主動探究，或小組合作交流，通過想象、改造、拓展，創(chuàng)造自己見過或超越現(xiàn)有能力的動作方法。一個班50多位學(xué)生必定會創(chuàng)編出許多新穎的活動方式，使他們彼此間大開眼界，從而啟發(fā)創(chuàng)造性思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。當(dāng)然，在學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，我們教師的主要任務(wù)是教學(xué)設(shè)計，從方法學(xué)上提示創(chuàng)造的一般規(guī)律與原則，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新的思想、方法，并對學(xué)生的創(chuàng)造成果進行比較與評價。

4.重視學(xué)生再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陶行知的教學(xué)名言："好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。"這表明在體育教學(xué)過程中體育教師應(yīng)注重學(xué)生再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過不同組別和競賽游戲來發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力，也就是說教師提供比賽或游戲的規(guī)則，學(xué)習(xí)小組通過小組內(nèi)部研究討論，制訂實施方案，最終檢驗結(jié)果（責(zé)任分工、合作、組內(nèi)參與度、實施的效果），發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在體育教學(xué)或活動中引導(dǎo)學(xué)生自己參與組織與實施，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用和借鑒，提高學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力（包括體育教學(xué)中同學(xué)之間的協(xié)作能力、組織能力、自主探究能力等）?？傊w育教學(xué)中要相信學(xué)生、依靠學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機會，最終達到提高體育教學(xué)有效性的目標(biāo)。

5.提高教師講解、示范的有效性

教師講解與示范是課堂教學(xué)最基本的能力，同時講解與動作示范的有效性也是體育教學(xué)有效性的起點和基石，決定了學(xué)生對該項運動的興趣、課堂的參與度和對教師的認同度。所以，講解須簡潔，示范動作要合理規(guī)范，選擇示范面（有利于學(xué)生觀察與模仿）要恰到好處，這樣才能增強動作的直觀性。例如：排球的正面雙手墊球動作示范，墊球時正確的擊球點和正面墊球的姿勢，身體與手臂的協(xié)調(diào)用力，動作優(yōu)美，自然會吸引學(xué)生的"眼球"，教師的教學(xué)達到行云如水的效果。反之，學(xué)生的參與度就會降低，試問何來體育教學(xué)有效性？因此，教師講解與動作示范的有效性直接影響到體育教學(xué)的有效性。

6.總結(jié)整理是升華

總結(jié)整理是一堂體育課的最后環(huán)節(jié)，也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。首先是組織學(xué)生認真做好整理活動，使學(xué)生疲勞的肌肉得到全面放松，讓緊張工作的各器官恢復(fù)正常。其次是對當(dāng)節(jié)課進行總結(jié)，總結(jié)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的完成情況、學(xué)生是否按照教師要求認真完成了項目練習(xí)，以及對動作的標(biāo)準(zhǔn)化。對認真練習(xí)、動作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師要提出表揚，使之成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；對理解能力弱、動作不太規(guī)范的學(xué)生，教師應(yīng)多采用鼓勵的語言，鼓勵他們開拓進取、積極向上。

總之，要上好一堂體育課，教師必須明確目標(biāo)，抓好課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和總結(jié)整理等環(huán)節(jié)。明確目標(biāo)是根本，課前準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，課堂活動是關(guān)鍵，總結(jié)整理是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，結(jié)合學(xué)生實際，把靈活多樣的教學(xué)方法運用到教學(xué)實踐中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，才能使一堂體育課有聲、有色、有趣、有益，以達到預(yù)期目標(biāo)。