金鋼

摘要：實(shí)踐教學(xué)在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的課程體系中占有十分重要的地位，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力和實(shí)際工作能力的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前國內(nèi)不少普通高等院校國貿(mào)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在著一些問題，如重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)、建立實(shí)習(xí)基地困難、缺乏“雙師型”教師等。為此，各高校首先要高度重視實(shí)踐教學(xué)，并且應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身情況，構(gòu)建形式多樣的實(shí)踐教學(xué)平臺，形成一個有機(jī)的實(shí)踐教學(xué)體系，切實(shí)保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

一、引言

2012年6月教育部印發(fā)了《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》，明確提出各高校要加強(qiáng)應(yīng)用型、技能型人才學(xué)科專業(yè)建設(shè)，同時指出普通本科學(xué)校要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加應(yīng)用性、實(shí)踐性的課程，加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練。國際貿(mào)易專業(yè)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的涉外專業(yè)，它不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的國際貿(mào)易理論知識，市場營銷知識，同時還要求學(xué)生具有較高的外語水平，特別是要求學(xué)生具有商務(wù)交流的能力，而這些能力的培養(yǎng)離不開高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)。但大多數(shù)高校的實(shí)踐教學(xué)流于形式，效果很不好。

二、目前國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題

（一）重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)。不少高校國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常薄弱，表現(xiàn)在教師上課偏重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐操作；授課的內(nèi)容也多是紙上談兵，理論與實(shí)踐相脫節(jié)；有些高校雖然在教學(xué)計劃中明確規(guī)定了實(shí)踐教學(xué)占比，但在實(shí)際教學(xué)過程中教師隨意變更實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時的現(xiàn)象較為嚴(yán)重；一些資金不足的高校，更缺乏基本的實(shí)踐教學(xué)條件。

（二）實(shí)習(xí)基地難建立。目前，不少高校國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地非常缺乏。一是學(xué)校資金支持不足，特別是正在大搞建設(shè)的高校，由于資金緊張，用于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)非常少，導(dǎo)致實(shí)踐基地難建立。二是有些企業(yè)嫌實(shí)習(xí)生動手能力差、眼高手低、難管理，根本不愿意接納實(shí)習(xí)生。

（三）校外實(shí)踐教學(xué)流于形式。有些高校雖然建立了校外實(shí)踐教學(xué)基地，但實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)流于形式。企業(yè)之所以如此，原因不外乎以下幾點(diǎn)：一是企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙，企業(yè)員工沒有足夠的時間和精力指導(dǎo)學(xué)生；二是企業(yè)出于保護(hù)商業(yè)機(jī)密的考慮，一般也不太愿意讓學(xué)生直接參與具體的業(yè)務(wù)；三是有些學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)態(tài)度不端正，不虛心學(xué)習(xí)，而且自由散漫的現(xiàn)象比較普遍，指導(dǎo)老師懶得去管教他們；四是學(xué)校沒有給予外貿(mào)公司應(yīng)有的報酬，也沒有與外貿(mào)公司簽訂實(shí)踐教學(xué)責(zé)任書，于是實(shí)踐教學(xué)便“有名無實(shí)”。

（四）“雙師型”師資缺乏。國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐性非常強(qiáng)，這要求教師要具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。但目前高校招聘師資的趨勢是高學(xué)歷化，學(xué)歷越高越優(yōu)先考慮錄用。而學(xué)歷越高的教師大多是從“校門”到“校門”，沒有實(shí)際的外貿(mào)工作的經(jīng)歷，明顯缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。而且從專業(yè)學(xué)識上來看，他們更多傾向于理論教學(xué)，對于國貿(mào)專業(yè)的相關(guān)應(yīng)用型的課程顯然不太熟悉。另一方面，外貿(mào)行業(yè)的專業(yè)人士一般待遇較高，加上高校招聘條件苛刻，他們也不愿意跳槽到高校當(dāng)“教書匠”。正是由于這兩方面的原因，導(dǎo)致目前許多高校缺乏具有國際貿(mào)易實(shí)踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。

（五）學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性不高。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)的困難較大，而且不少同學(xué)來讀書的目的就是來混張文憑，因此學(xué)習(xí)積極性較差，“惰性”十足。主要表現(xiàn)為他們在課堂上不認(rèn)真聽講，對老師布置的作業(yè)也不認(rèn)真完成，老師讓學(xué)生進(jìn)行課堂模擬他們也沒有興趣，而且有時也不配合。但實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生必須親自動手動腦，比較辛苦，這也導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性不高。

三、對國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

（一）提高對實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識，爭取更多的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)支持。實(shí)踐教學(xué)不僅有助于學(xué)生對理論知識的理解，而且能夠幫助學(xué)生形成良好的動手能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力?？梢?，在高等教育競爭日趨激烈和就業(yè)壓力不斷增強(qiáng)的形勢下，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要。重視實(shí)踐教學(xué)，首先就必須想方設(shè)法擴(kuò)大對實(shí)踐教學(xué)的資金支持，以便能夠建立完善的多維實(shí)踐教學(xué)平臺。

（二）重新編寫人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案直接指引著專業(yè)教學(xué)，也決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。但現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案對實(shí)踐教學(xué)的重視程度明顯不夠，表現(xiàn)在它對實(shí)踐教學(xué)的課時安排太少；沒有明確具體的、具有可操作性的實(shí)踐教學(xué)方案；實(shí)踐教學(xué)的形式單一等等。因此，必須由主管教學(xué)的各級領(lǐng)導(dǎo)親自組織專任教師重新制訂和完善人才培養(yǎng)方案，要把實(shí)踐教學(xué)的重要性提高到一個前所未有的高度，要明確規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的課時、實(shí)踐教學(xué)的形式、實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系及實(shí)踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)等等。

（三）引進(jìn)具有外貿(mào)工作經(jīng)歷的專任教師，為實(shí)踐教學(xué)提供人才支持。要想提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，就必須有既懂得專業(yè)理論知識，同時又具備豐富專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的教師，即“雙師型”的教師，但這樣的教師在高校非常少見。其主要原因不外乎兩點(diǎn)：一是現(xiàn)在的高校引進(jìn)人才偏向高學(xué)歷，往往非“碩士、博士”不招。但高學(xué)歷的人才往往是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏國際貿(mào)易工作經(jīng)歷，讓這樣的教師從事實(shí)踐教學(xué)，不免是“趕鴨子上架”，強(qiáng)人所難，學(xué)生肯定不會滿意！二是從事國際貿(mào)易工作的人才往往學(xué)歷較低，不符合高校人才招聘的要求，而且真正的國際貿(mào)易專家收入一般都較高，他們也不太愿意進(jìn)高校工作。因此，高校人才招聘必須放棄一味追求高學(xué)歷的錯誤做法，招聘條件必須對社會上具有豐富工作經(jīng)歷的人才傾斜，同時必須提高他們的待遇，使他們能夠安心在高校任教。如果實(shí)在不能引進(jìn)具有外貿(mào)企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，可以考慮外聘在外貿(mào)行業(yè)工作的資深專家來校授課，從而解決師資缺乏的難題。

（四）編寫系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)大綱、考核大綱和操作規(guī)程。有了經(jīng)費(fèi)支持，有了勝任實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)人才，還必須制訂科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)大綱、考核大綱和操作規(guī)程，使實(shí)踐教學(xué)走上規(guī)范化的道路，以保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。國際貿(mào)易教研室必須組織全體國貿(mào)專業(yè)教師制訂實(shí)踐教學(xué)大綱、考核大綱和具體的實(shí)踐教學(xué)操作規(guī)程，并且這樣的大綱和操作規(guī)程最好有來自企業(yè)的資深國際貿(mào)易專家參與制訂，確保實(shí)踐教學(xué)與外貿(mào)公司的實(shí)際業(yè)務(wù)無縫對接，這樣才能保證培養(yǎng)出來的學(xué)生在畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)外貿(mào)業(yè)務(wù)。還要注意，實(shí)踐教學(xué)操作規(guī)程必須具有較高的仿真度，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)真實(shí)的貿(mào)易環(huán)境。

（五）構(gòu)建多渠道、多種形式的實(shí)踐教學(xué)體系。目前的實(shí)踐教學(xué)形式單一，要么就是在實(shí)驗室里利用呆板的軟件進(jìn)行簡單的電腦模擬，要么就是花一兩天的時間組織學(xué)生去某個企業(yè)走一走、看一看，等等。這樣的實(shí)踐教學(xué)效果很不好。我們應(yīng)當(dāng)建立多層次的實(shí)踐教學(xué)平臺，全方位地保證實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一是可以與外貿(mào)公司進(jìn)行商談，在外貿(mào)公司建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生定期進(jìn)公司輪崗實(shí)習(xí)。二是建立校內(nèi)的高仿真實(shí)訓(xùn)室。很多學(xué)校都有自己的實(shí)訓(xùn)室，但問題是這類實(shí)訓(xùn)的仿真度不高，實(shí)訓(xùn)室的模擬軟件設(shè)定的操作背景太簡單、太死板，根本不能反映真實(shí)的貿(mào)易環(huán)境。因此，必須要求軟件開發(fā)商改進(jìn)軟件程序，盡可能全面地模擬真實(shí)的貿(mào)易環(huán)境和業(yè)務(wù)流程。三是進(jìn)行課堂模擬。課堂模擬就是要求老師在上理論課的時候要求學(xué)生對業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬。一般將學(xué)生分成小組，每個人充當(dāng)一個角色，讓他們共同模擬完成某項外貿(mào)業(yè)務(wù)。四是組織學(xué)生去海關(guān)、商檢局、外匯管理局、報關(guān)行、運(yùn)輸公司、碼頭等單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉這些單位的業(yè)務(wù)范圍和業(yè)務(wù)流程。五是可以鼓勵學(xué)生利用寒暑假接觸一下電子商務(wù)和邊境小額貿(mào)易，獨(dú)立地鍛煉一下自己。當(dāng)然，各高校結(jié)合自身的情況還可以創(chuàng)設(shè)出更加多樣化的實(shí)踐教學(xué)平臺，關(guān)鍵是多種形式的實(shí)踐教學(xué)要能夠有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

總之，實(shí)踐教學(xué)必須予以高度重視，并且各高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身情況，構(gòu)建形式多樣的實(shí)踐教學(xué)平臺，形成一個有機(jī)的實(shí)踐教學(xué)體系，全面保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，保證國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)校專業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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