桑杰本

摘要：班主任是班級(jí)工作的組織人和指導(dǎo)人，是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上擔(dān)任著一個(gè)很重要的角色，在學(xué)校的教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位，作為班主任應(yīng)該適可清楚自己的責(zé)任和使命。班主任的工作關(guān)系到學(xué)校的教育發(fā)展，更是牽扯著無(wú)數(shù)學(xué)生背后的家庭，本文就班主任的工作提出幾點(diǎn)建議與意見，以供交流。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理工作

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0368-01

每一位班主任在工作中都是客感到自己肩上的責(zé)任，但是在現(xiàn)實(shí)的瑣碎班級(jí)管理工作中難免會(huì)有心有余而力不足的感覺，比如學(xué)生上課不聽講，學(xué)生不理解班主任的工作常常有抵觸情緒等等的原因，或許因?yàn)檫@些原因，使得班主任工作陷入了了一種無(wú)聊的境地，失去了原來(lái)的工作激情，也使自己少了很多生活樂趣，其實(shí)很多情況這樣的及而過(guò)都源于我們自身對(duì)于教育工作的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。只要在平時(shí)工作時(shí)注意工作方法，其實(shí)班級(jí)管理工作還是恒傾訴愉悅的一件事。

1.關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，贏得學(xué)生理解支持

熱愛學(xué)生是班主任做好教育工作的前提和起點(diǎn)，師愛是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流，溝通。我曾經(jīng)帶的一個(gè)班上有個(gè)學(xué)生叫徐強(qiáng)，離婚的母親沒有消息，父親在外，成為沒人管的孩子。他經(jīng)常違反紀(jì)律，偷朋友的東西，加上脾氣古怪，令不少同學(xué)厭惡。有一次，一位同學(xué)突然有病打滾，徐強(qiáng)立刻領(lǐng)到醫(yī)院檢查，及時(shí)做了闌尾手術(shù)，度過(guò)了危險(xiǎn)。通過(guò)此事我在班上表?yè)P(yáng)了多次，同學(xué)的父母也過(guò)來(lái)感謝，學(xué)生之間也近了。作為班主任做到多次與他促膝而談，在生活上幫助。最終我的關(guān)懷融化了他倔強(qiáng)的心，他變得懂事了，勞動(dòng)積極了，學(xué)習(xí)也用功多了，并且和我親近了許多。這證明盡可能多關(guān)心熱愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生的理解和支持。其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評(píng)教育是"恨鐵不成鋼"，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對(duì)學(xué)生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心。當(dāng)班主任不要光看到煩人的日常事務(wù)，而是要看到教室里幾十個(gè)活潑的年輕生命。班主任這位學(xué)校里的"家長(zhǎng)"，還必須要贏得學(xué)生家長(zhǎng)的支持和協(xié)助。但也有少數(shù)家長(zhǎng)，每次接到班主任的電話、邀請(qǐng)，都繃緊神經(jīng)，戒備重重；如果你能抽出一點(diǎn)時(shí)間，做一次家訪，給家長(zhǎng)捎去孩子最近在校做了些什么好事，微不足道的也無(wú)妨，這樣不僅能溶解家庭和學(xué)校之間的"冰墻"，而且能形成教育孩子的"合力"，收到意想不到的效果。

2.班級(jí)管理力爭(zhēng)民主，公開公正處理問題

班主任也是一名普通人，在工作中不可能樣樣事情都了解得清清楚楚，處理問題時(shí)也會(huì)帶上一些自己的主觀感情色彩，如果事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅容易使學(xué)生受委屈，而且班主任也將會(huì)面臨信任危機(jī)。民主、公正不僅容易贏得學(xué)生的心，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、公正意識(shí)。而武斷的做法只會(huì)導(dǎo)致民心大失，表面看來(lái)，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，學(xué)生都怕你，但在學(xué)生心里卻永遠(yuǎn)與你隔著一層。壓服不等于心服，其帶來(lái)的結(jié)果當(dāng)然會(huì)相差得很遠(yuǎn)。

3.強(qiáng)化班級(jí)管理

班級(jí)是一個(gè)集體，是一個(gè)組織，是這個(gè)班級(jí)所有學(xué)生共同生活和學(xué)習(xí)的地方，這就需要紀(jì)律，需要管理，否則班級(jí)就不成其為班級(jí)。一個(gè)好的、秩序井然的班集體，不僅能為學(xué)生提供快樂的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，還能讓學(xué)生體會(huì)規(guī)則和秩序的重要性，以便將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大集體，這就是"學(xué)校即社會(huì)，教育即生活"的道理。

強(qiáng)化班級(jí)管理過(guò)程中首先要強(qiáng)化紀(jì)律，為班集體的運(yùn)轉(zhuǎn)定下規(guī)則，讓所有學(xué)生遵守這個(gè)規(guī)則。規(guī)則的制定要在國(guó)家教育方針政策的框架下，根據(jù)本班實(shí)際，結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)而制定，制定過(guò)程要讓全體學(xué)生參與。規(guī)則制定后關(guān)鍵在于落實(shí)，這就需要一個(gè)具有班級(jí)核心作用的班委會(huì)。班委會(huì)的產(chǎn)生要體現(xiàn)民主，讓學(xué)生選出自己信服的班委成員，由這些班委成員幫助、監(jiān)督全班學(xué)生遵守班級(jí)規(guī)則。強(qiáng)化班級(jí)管理中還要對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行科學(xué)化考核機(jī)制?？己藰?biāo)準(zhǔn)以班級(jí)規(guī)則為基準(zhǔn)，綜合學(xué)生各方面的表現(xiàn)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，做到全面而客觀。

4.要與家長(zhǎng)建立起良好的溝通渠道

家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子是最為了解的，班主任要多與家長(zhǎng)溝通，形成對(duì)學(xué)生的全面了解。家長(zhǎng)又是孩子的第一任老師，要想成功教育一個(gè)孩子，取得家長(zhǎng)的配合是非常必要的。但是，在我們的教育實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要么不聞不問，放任自流，還說(shuō)學(xué)校就是教育孩子的地方，我把孩子放到學(xué)校你們就得管，管壞了要負(fù)全部責(zé)任；有的家長(zhǎng)望子成龍心切，當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候，要么對(duì)孩子棍棒相加，要么對(duì)老師惡語(yǔ)相向。這就需要我們通過(guò)家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育是學(xué)校與家庭的共同責(zé)任，要讓學(xué)校和家庭形成教育的合力，唯有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

5.備專業(yè)知識(shí)也是很重要的

隨著初中學(xué)生進(jìn)入青春期，他們的生理和心理會(huì)發(fā)生很大的變化。一些心理學(xué)家稱青春前期為"狂飆期""暴風(fēng)驟雨期"和"心煩意亂期"，情緒不穩(wěn)，同時(shí)自認(rèn)成熟，要求獨(dú)立，伴有自我封閉，不愿告訴別人自己的"秘密"。他們常因一點(diǎn)小事就激動(dòng)不已。有時(shí)在盲目的狂熱支配下，干出許多蠢事，傻事，甚至造成嚴(yán)重后果。有時(shí)因偶發(fā)事件而苦悶不安，過(guò)分淘氣；有時(shí)意識(shí)到社會(huì)的矛盾而憂憤和悲傷。家長(zhǎng)和學(xué)生抱怨很難彼此溝通，一些老師也覺得他們變"壞"了。一名合格的班主任應(yīng)掌握青少年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，樹立正確的心里指導(dǎo)和教育管理觀。給學(xué)生提恰當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh，幫他們處理好各種矛盾，理順各種關(guān)系，使他們健康快樂地成長(zhǎng)。

不少班主任唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生，而忽視學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，生理和心理的健康。從智商上看，大部分學(xué)生都差不多。他們最大的差別就體現(xiàn)在是否有良好的習(xí)慣上。好學(xué)生能很好把握學(xué)習(xí)和愛好之間的關(guān)系。他們能做到課前預(yù)習(xí)，課堂上聽講認(rèn)真，課后復(fù)習(xí)練習(xí)及時(shí)到位。他們往往不會(huì)沉溺于某事而忽視學(xué)習(xí)。但后進(jìn)生卻恰恰相反，他們因沉湎于某種愛好而不能集中注意力學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，最終喪失信心淪為差生。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生，初一、初二成績(jī)很優(yōu)秀。但到初三時(shí)沉迷于一個(gè)叫"傳奇"的網(wǎng)絡(luò)游戲。家長(zhǎng)批評(píng)教育毫無(wú)用處，并以絕食相威脅。家長(zhǎng)只好妥協(xié)。這個(gè)學(xué)生成績(jī)一落千丈，最后只能去上職校?？梢?，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要。

因此，要想做好初中班主任，處理好班主任和任課教師，班主任和學(xué)生，任課教師和學(xué)生，以及學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系，擁有專業(yè)知識(shí)對(duì)做好班主任工作是至關(guān)重要的。否則我們帶的班級(jí)將是一個(gè)沒有活力，沒有凝聚力，沒有希望的班級(jí)。