劉現(xiàn)強

摘要：每一個踏入高中校門的學生，都會暗下決心，爭取學好高中階段的各門學科，但是，很多學生進入高中以后，往往有不少同學不能適應數(shù)學學習，進而影響到學習的積極性，甚至成績一落千丈。出現(xiàn)這樣的情況，原因很多。但主要是由于學生不了解高中數(shù)學教學內容特點與自身學習方法有問題等因素所造成的。筆者在此結合高中數(shù)學教學內容的特點，談一下高中數(shù)學學習方法指導，供老師們參考。

關鍵詞：高中數(shù)學；學習方法；指導

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0421-01

高中數(shù)學的學習不是一蹴而就的事情，而是一個循序漸進的過程。高中數(shù)學較初中數(shù)學知識點更多，對思維和能力也提出了更高的要求。要想學好高中數(shù)學，首先不能急功近利，而要認真求實，一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打。就是說，高一高二打好基礎，高三沖刺，才會有更好的效果。

1.立足實際，培養(yǎng)科學的學習方法

立足實際，就是要根據(jù)自身實際知識儲備和高中數(shù)學知識結構的特點，從實際出發(fā)，探究適合自己的學習方法。高中學生僅僅"想學"是不夠的，還必須"會學"，要找到適合自己的學習方法，提高學習效率。 數(shù)學學科具有抽象性、邏輯性強的特點，對個人能力和學習方法要求較高。有些學生只知道每天埋頭苦干，沒有科學的學習方法，學習效率較低，長期下去容易出現(xiàn)疲勞和自卑，失去學習的樂趣和信心，從而自暴自棄。在此，筆者提供幾個學習方法和建議。

1.1建立錯題集。多數(shù)學生的經驗表明，做錯了的題目并不是僅更正一次就可以完全掌握，很有可能還是會再錯第二次，甚至更多次。針對這種情況，我們可以建立錯題集，把做錯的題目認真弄懂之后，詳細解答在錯題本上，并在之前出錯或者不會做的位置做上標記。平時不斷地回過頭來重新復習這些錯題，堅持不懈，直到真正掌握為止。

1.2學會歸納整理。數(shù)學的知識點比較固定，但是題型多變，解題的技巧性十分靈活。這就要求我們在學習和做題的時候注意歸納整理。每學完一章內容后，要按照知識的邏輯關系對知識內容進行歸納，使所學的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，還要對本章出現(xiàn)的題型進行歸納。同一類題型，解題的方法一般只有為數(shù)不多的幾種。我們要學會根據(jù)題型的特點總結解題方法，形成題型方法庫，以后遇到考察同一知識點的題目時，可以根據(jù)題型特點選擇合適的解題方法。

2.要求學生及時了解、掌握常用的數(shù)學思想和方法

學好高中數(shù)學，需要我們從數(shù)學思想與方法高度來掌握它。中學數(shù)學學習要重點掌握的的數(shù)學思想有以上幾個：集合與對應思想，分類討論思想，數(shù)形結合思想，運動思想，轉化思想，變換思想。有了數(shù)學思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數(shù)、數(shù)學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。

在具體的方法中，常用的有：觀察與實驗，聯(lián)想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。

解數(shù)學題時，也要注意解題思維策略問題，經常要思考：選擇什么角度來進入，應遵循什么原則性的東西。高中數(shù)學中經常用到的數(shù)學思維策略有：以簡馭繁、數(shù)形結合、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉換、分合相輔等。

3.讓學生逐步形成"以我為主"的學習模式

數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習數(shù)學就要積極主動地參與學習過程，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神；正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質；在學習過程中，要遵循認識規(guī)律，善于開動腦筋，積極主動去發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結論，經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。

其實，自學能力的提高也是一個人生活的需要，他從一個方面也代表了一個人的素養(yǎng)，人的一生只有18-24年時間是有導師的學習，其后半生，最精彩的人生是人在一生學習，靠的自學最終達到了自強。

4.發(fā)散思維，引導學生進行大膽猜想

任何創(chuàng)造過程，都要經歷由直覺思維得出猜想、假設，再由邏輯思維進行推理、實驗，證明猜想、假設是正確的。許多科學發(fā)現(xiàn)都是科學家們憑一時的直覺得出猜想、假設，然后由科學家們自己或幾代人經過幾年、幾十年甚至上百年不懈的努力研究而得以證明。所謂直覺思維能力，是指不經逐步分析，嚴密推理與論證，而根據(jù)已有的知識迅速對問題的結論作出初步推測的一種思維能力。這種思維的特點是濃縮性與高度跳躍性，受學生所喜愛，它極易創(chuàng)造一種"冒險心理"和"滿足感"，因而有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教師在課堂教學中，對學生的直覺猜想不要輕易否定，而應正確引導，鼓勵學生大膽說出由直覺得出的結論。

任何一個富有創(chuàng)造性活動的全過程，要經過集中―發(fā)散―再集中―再發(fā)散……多次循環(huán)才能完成，在數(shù)學教學中忽視任何一種思維能力的培養(yǎng)都是錯誤的。發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、多方面尋求答案的一種思維方式，是創(chuàng)造性思維的核心。加強對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，對造就一代開拓型人才具有十分重要的意義。

發(fā)散思維富于聯(lián)想，思路寬闊，善于分解組合和引申推廣，善于采用各種變通方法。在數(shù)學教學中，教師可通過數(shù)學實驗、數(shù)學題目，達到使學生鞏固與深化所學知識，增強學習興趣，提高分析問題和解決問題的能力，增強思維的靈活性、變通性和獨創(chuàng)性的目的。

5.會考試

答卷時應注意的主要問題是：（1）認真審題。拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然后再動手答題。（2）一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。（3）仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。（4）卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便復習時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統(tǒng)計。看看因審題、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分；經過分析統(tǒng)計，找出自己學習上存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。

6.結語

數(shù)學是講理的學科，做完題后想一想，你這樣做是不是有道理。數(shù)學有三種表現(xiàn)形式，漢語言文字、符號語言和圖形。如果能把數(shù)學的這三中表現(xiàn)形式在思維中統(tǒng)一起來，那就說明在你腦海中已經形成了數(shù)學思維。在學習數(shù)學的過程中要學會聽、看、畫、寫、算，充分利用各種感官，架構數(shù)學思維，才能夠學好高中數(shù)學。只要同學們增強信心，再掌握正確的高中數(shù)學學習方法，付出的努力一定會有回報。