胡平

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0439-01

如何在高中數(shù)學教學中真正踐行好新課標的理念和要求，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生綜合數(shù)學素養(yǎng)等，成為擺在每一個高中數(shù)學教師面前亟待解決的問題，下面我們就來做具體的研究和探討。

1.改進教學方法，提高學生的數(shù)學學習興趣

高中數(shù)學課程所追求的是豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法。在數(shù)學教學中，教師向?qū)W生傳授知識的方式最重要，注重學生的主體參與，師生互動，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生把"要我學"變?yōu)?我要學"；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，讓學生在教師創(chuàng)設的情景下，自己動手操作，動腦思考，來發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，讓學生成為真正的愛學者；注重加強學生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)，形成良好的行為習慣，教師要通過耐心細致的教育，幫助學生正確認識自己，增強學習的信心，形成健全人格，提高學習興趣，使他們真正地愛學習數(shù)學，樂意走進課堂，來品味學數(shù)學的情趣。

所以，作為數(shù)學教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，改進教學方法，使課堂教學組織形式多種多樣，可采用討論、交流、合作、探究等學習方式，在培養(yǎng)學生合作交流能力的同時，調(diào)動每一位學生的自主參與意識和學習的積極性。所以我們在自己的教學設計中應充分考慮數(shù)學本身的特點，以及學生的心理特點和自己學生的學習接受能力，運用多種教學方法。多媒體輔助教學是一種全新的教學手段，它為教學現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學模式，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面，激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生增強記憶。如在指數(shù)函數(shù)圖象性質(zhì)的學習中，我們應先作出指數(shù)函數(shù)的圖象，通過圖象來觀察、分析和歸納其性質(zhì)，這有助于學生學會采集信息，對信息進行歸納并整理，既培養(yǎng)了學生的團隊合作精神也鍛煉了學生的歸納能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

因此，作為教學者，應更加注重教學設計，把握好重難點，注重方法，注重課堂實施，更加地重視課后教學反思，從而能很好地實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀為教學目標的三維目標整合，在教學中結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生探索知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，讓學生在數(shù)學的學習上得到不同的發(fā)展。

2.依據(jù)課標要求，創(chuàng)造性地使用教材，使用教具

2.1高中數(shù)學課程標準是國家對高中學生在數(shù)學領域的基本素質(zhì)的要求，教材則是實現(xiàn)課程目標，實施教學的重要資源，它是依據(jù)課標而編寫的。在教學中，應以課標為主，創(chuàng)造性地使用教材，即用教材教而不是只教教材。數(shù)學教材中存在許多問題，教師應認真理解課標，對教材中不符合課標要求的題目要大膽地刪減；對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)母木帯?/p>

2.2應全面了解必修與選修內(nèi)容的聯(lián)系，要把握教材的"度"，不應采取一步到位法，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要多次接觸，螺旋上升，實行分層教學。對于算法部分，可以通過計算機輔助教學，讓學生逐步了解算法原理，并能初步進行自己確定算法、編制簡易程序。

3.讓學生自主地探究

反思教學方式和學生的學習方式，我們的基礎教育過多地注重了接受式學習，"聽"也成為學生最重要的學習方法。這種教與學的模式表面上看教師講得"瀟灑"，學生聽得"入勝"，但慢慢地學生自主探究的意識和能力也就退化了，當他們進入大學或參加工作后，明顯地帶有被動學習的特征，很難甚至不會學習以適應新的環(huán)境。實際上，學生自主求知活動應是中學數(shù)學課堂教學活動的主體：對抽象性、理論性較強的知識，教師可作適度點撥；對實踐性、操作性較強的數(shù)學知識，應放開讓學生參與知識的形成、發(fā)生、發(fā)展的探索過程，讓其動手、動腦、實驗、操作、交流、質(zhì)疑，從中體會原理、領會實質(zhì)，自覺構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)。這次課改實施過程中，我嘗試在"備、講、練、查、輔"這幾個本來以教師為主角的教學環(huán)節(jié)上作了改革：提前布置學案讓學生"備課"；通過課堂提問讓學生"講課"；通過提供范例讓學生模仿命題，從學生的命題中再篩選組合成卷，實現(xiàn)了學生"自查"；通過考查，和科代表等幾個學生組成"公關"小組，對掌握知識稍差的學生共同"輔導"，以避免我一個人孤軍奮戰(zhàn)。這些做法使學生學得自覺，更使我教得輕松，產(chǎn)生了很好的教學效果。新課標理念要求我們把微笑帶進課堂，把信任的目光投向每個學生，以平等的態(tài)度點撥、啟動學生的思維，調(diào)動學生思維的積極性，少一些否定，多一些鼓勵；少一些直敘，多一些設問；少一些"是什么"，多一些"為什么"，使學生真正成為學習的主人，最大限度地發(fā)揮潛能。

4.讓學生愉快地合作

在學生學習數(shù)學過程中，小組合作學習是很好的形式。一個問題放在小組中，大家經(jīng)過討論進行有選擇性的商議，這時思維活躍的學生可以闡述自己的意見，而不愛當眾發(fā)言的學生，也在小范圍內(nèi)有了自我表現(xiàn)的空間。最后教師可把問題的討論結(jié)果展示給全班學生，這時讓學生對知識的思考過程進行再現(xiàn)，有利于學生理解、掌握數(shù)學。新教材為我們提供了廣泛開展合作學習的空間。例如，我在講授解析幾何的知識內(nèi)容前簡單地介紹了一些有關解析幾何起源的知識，未曾想這激起了學生濃厚的興趣，于是我"趁熱打鐵"，讓他們課下與同伴分工，搜集有關解析幾何起源的史實知識。在第二節(jié)課上，各組學生積極選派代表展示搜集到的成果，這使我從中也獲益匪淺。學生在這樣的合作學習中，學習體驗是快樂的，不同的人會獲得不同的發(fā)展。在小組合作學習中留給學生思考的空間，在質(zhì)疑中放手讓學生學數(shù)學，這就是我們所要追求的目標。只有這樣，才能讓學生從課堂中去體會數(shù)學的魅力和活力。同伴的合作學習，意在通過生生互動，使學生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思，建構(gòu)起更深層次的理解，在合作學習中鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充、調(diào)整自己的觀點，去形成描述概念、經(jīng)歷過程等。

5.重視學生數(shù)學能力的培養(yǎng)

數(shù)學能力實際上是學生在數(shù)學學習活動中聽、說、讀、寫、想等方面的能力，它們是數(shù)學課堂學習活動的前提和不可缺少的學習能力，也是提高數(shù)學課堂學習效率的保證。在數(shù)學教學活動中，"聽"就是學生首先要聽課，教師要隨時了解周圍學生對數(shù)學課知識要點的理解及聽課的效果，同時，教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能。 "說"就是學生對所學的數(shù)學知識能夠用自己的語言進行描述，對數(shù)學中的概念能夠做出解釋，與同學之間進行討論，向老師提出問題，使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解。"讀"就是學生的閱讀能力，從某種層面上講，也是為今后"說"的技能打基礎。 "寫"就是學生將學到的知識具體運用到學習活動中去。它是學生學習知識、鞏固知識的重要途徑。因此，在課堂教學中要盡量為學生創(chuàng)造有利于形成聽、說、讀、寫、想能力的條件，并不斷摸索培養(yǎng)的規(guī)律和方法。

總之，隨著教學改革的深入，實現(xiàn)了教育由"應試教育"向"素質(zhì)教育"的轉(zhuǎn)變。只要我們教師注重提高自己的專業(yè)水平，在課堂教學中，遵循學生的認知規(guī)律，把握教學的基本要求，重視教學素質(zhì)的提高，那么作為一項艱巨系統(tǒng)工程的素質(zhì)教育就一定能結(jié)出豐碩的果實。