吳自明

摘要：以語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)。教師們雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，但在實(shí)踐過(guò)程中，由于種種原因還是覺(jué)得無(wú)從下手，不知道如何選題，如何確定目標(biāo)?？偠灾Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)要求不好把握。如何把握綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)尺度，充分發(fā)揮其"促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展的作用"。

摘要：選擇主題；激發(fā)興趣；共同合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0458-01

"中學(xué)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)"是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的要求，它較之以往教學(xué)改革的語(yǔ)文活動(dòng)課和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)更具綜合性、實(shí)踐性和自主性，綜合性學(xué)習(xí)是形成"自主、合作、探究"學(xué)習(xí)方式的重要途徑，是以中學(xué)語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)。教師們雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，但在實(shí)踐過(guò)程中，由于種種原因還是覺(jué)得無(wú)從下手，不知道如何選題，如何確定目標(biāo)?？偠灾?，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)要求不好把握。如何把握綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)尺度，充分發(fā)揮其"促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展的作用"，以下談?wù)剛€(gè)人的一些建議。

1.確定目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)綜合性

全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)語(yǔ)文新課標(biāo)）指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合.由此可見(jiàn)，"語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)"的"綜合"主要指：語(yǔ)文知識(shí)的綜合，如，在家庭生活，學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題；語(yǔ)文能力的綜合，如組織學(xué)生參加語(yǔ)文趣味活動(dòng)，自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊，演出，討論等活動(dòng)中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅；語(yǔ)文課程與其他課程的綜合，如根據(jù)對(duì)各門(mén)學(xué)科的了解提出感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊，書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程的綜合，讓學(xué)生在讀書(shū)，寫(xiě)作，調(diào)查，研究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教材中"難忘小學(xué)生活"的活動(dòng)建議明確提示："在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語(yǔ)文形式，把師生情，同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并永久珍藏.還可以開(kāi)展為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言，為母校做點(diǎn)事等活動(dòng)，為自己的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)."這就要求教學(xué)目標(biāo)必須包括知識(shí)和能力，過(guò)程和方法。

2.趣味性原則

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)材料及形式的趣味性是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素。趣昧性是小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)，也是基本要求，帶趣味性的綜合性學(xué)習(xí)，總能讓學(xué)生躍躍欲試，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的主體參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了意愿參與的積極性，學(xué)生就會(huì)自主參與，自主發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中如何做到有趣味性呢？

2.1了解學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，有針對(duì)性。小學(xué)生活潑好動(dòng)，這是年齡特征決定的，但是在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們喜歡什么活動(dòng)，喜歡如何活動(dòng)，各個(gè)學(xué)生又是不盡相同的，要開(kāi)展好小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，必須先多方面深入了解學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，以便因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)才有針對(duì)性。

2.2創(chuàng)設(shè)愉快的情景，有新穎性。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要從樣品模型、圖文卡片、裝飾背景、現(xiàn)代化教學(xué)手段以及教師的巧設(shè)懸念、富有激勵(lì)的組織教學(xué)，妙趣橫生的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)馁澝赖雀鞣矫嬖O(shè)置愉快的情景，讓學(xué)生覺(jué)得新穎而處于動(dòng)手、動(dòng)腦的亢奮狀態(tài)中。

2.3設(shè)計(jì)富有吸引力的內(nèi)容和形式，有誘發(fā)性。選擇或設(shè)計(jì)出具有吸引力的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式，能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)有了用武之地，在得到充分的表現(xiàn)和展示之后，他們分享了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。這樣，不僅誘發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，也拓展了他們興趣的深廣度。

3.開(kāi)展活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性

對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)而言，實(shí)踐是第一位的，能在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，這是綜合性學(xué)習(xí)的目的.但它不是按部就班的，邏輯嚴(yán)密的科學(xué)研究，而是一種學(xué)習(xí)，一種生活，一種特殊的文化生活.在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，要注重三點(diǎn)：

一是實(shí)踐的語(yǔ)文性."語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)"盡管注重綜合，把自然，社會(huì)，人類(lèi)歷史等方方面面整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng)該姓"語(yǔ)"，即，不管我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到哪個(gè)領(lǐng)域，哪門(mén)學(xué)科，采取哪些方式，其落腳點(diǎn)都在"致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展"，而不是對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的掌握.正如？語(yǔ)文新課標(biāo)？所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于"拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

二是實(shí)踐的自主性.在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的主體作用，可以"主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究過(guò)程".因此，教師可以以個(gè)別指導(dǎo)的形式在學(xué)生商量分組，確定內(nèi)容，制定活動(dòng)方案時(shí)提出參考性的建議.而在活動(dòng)過(guò)程中，教師扮演的則是指導(dǎo)者，傾聽(tīng)者，旁觀者的角色，不要為了追求結(jié)果的完美，而對(duì)學(xué)生的做法指手畫(huà)腳，要有一種思想：只要學(xué)生全身心地參與了，他們就會(huì)有所得，這就達(dá)到了活動(dòng)的目的。

4.多感官性

在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中要盡量讓學(xué)生多種感官動(dòng)起來(lái)。眼、耳、鼻、口、手、腳、腦等感官多方的參與，訓(xùn)練才是全面的。這并不是說(shuō)在一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，各種感官同時(shí)參與，或各種感官一定都要參與，而是在綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練序列上要兼及多種感官，這次重點(diǎn)訓(xùn)練這幾種感官，下次可重點(diǎn)訓(xùn)練另幾種感官。

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)正是學(xué)生形成"自主、合作、探究"學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過(guò)程，較好地整合了知識(shí)與能力，尤其是有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、收集、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等.它將課堂的學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中得以實(shí)踐，也真正體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性特點(diǎn)。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，意義深遠(yuǎn)。廣大教師要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。