吳志明

素質(zhì)教育是提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的主旋律。要想實(shí)施體育素質(zhì)教育，首先要改革教學(xué)方法，“填鴨”式的教學(xué)方法，“機(jī)械訓(xùn)練”的教學(xué)方法已不適應(yīng)時(shí)代的要求，新穎的教學(xué)方法是時(shí)代的呼喚，是社會(huì)進(jìn)步的必然，在教學(xué)改革中，我嘗試、運(yùn)用了游戲教學(xué)法，取得了可喜的成效。

一、體育游戲的創(chuàng)編原則

1.目的性原則 即明確為什么創(chuàng)編這個(gè)體育游戲；要根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性的去創(chuàng)編。如：依據(jù)在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、投籃、傳球等學(xué)習(xí)要求，可以選編“拍球賽跑”、“投籃比準(zhǔn)”、“活動(dòng)籃筐”等內(nèi)容；依據(jù)在活動(dòng)性游戲中進(jìn)行多種移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)等學(xué)習(xí)要求，可以選編“老鷹捉小雞”、“沖出包圍圈”等內(nèi)容；依據(jù)讓學(xué)生辨別左右、前后、上下方位以及知道身體各主要部位的學(xué)習(xí)要求，可以選編“別迷失方向”、“快速確認(rèn)自己的部位”等游戲內(nèi)容。

2.因材施教原則 即不同的教學(xué)對(duì)象應(yīng)根據(jù)其年齡、性別的差異選擇相宜的游戲。同樣的教學(xué)內(nèi)容課的相同部分，男生和女生的游戲教材不同。女生一般喜歡韻律感強(qiáng)歡快幽雅的游戲。而男同學(xué)激烈對(duì)抗性強(qiáng)的游戲。體能差的同學(xué)應(yīng)選擇既能發(fā)展身體素質(zhì)對(duì)抗又不激烈的游戲。

3.趣味性原則 即創(chuàng)編體育游戲從內(nèi)容到形式都應(yīng)生動(dòng)活潑，富有趣味性，具有吸引力。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。這樣富有娛樂(lè)趣味性的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，同時(shí)為了能完成好而作出了不懈的努力。

二、開展體育游戲的注意事項(xiàng)

1.游戲的器材要充分準(zhǔn)備 根據(jù)體育游戲的內(nèi)容、性質(zhì)以及參加的人數(shù)和水平等情況，在課前充分做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備工作，這是完成體育游戲的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果的必備條件。場(chǎng)地要平整無(wú)雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標(biāo)記、界線鮮明，組距要合理，器材、教具要簡(jiǎn)單實(shí)用，投擲器材要放置在劃定的區(qū)域內(nèi)。為了保證游戲能安全順利地進(jìn)行，在場(chǎng)地器材布置完成畢后，最好由教師親自試作1-2次以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

2.游戲講解要示范到位 老師應(yīng)位于學(xué)生都能聽得清和看得見的地方進(jìn)行講解和示范。講解的內(nèi)容包括：體育游戲的名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果，其中應(yīng)特別講清楚游戲的方法和規(guī)則，講解的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，使游戲者一聽就明白，并有一種躍躍欲試的感覺(jué)。講解的方式應(yīng)當(dāng)多啟發(fā)，可采取邊講解邊示范的方法。當(dāng)學(xué)生對(duì)該游戲有了直觀的、正確的概念之后，游戲才能順利進(jìn)行，有些較復(fù)雜的游戲，還可以采取“嘗試改正”的方法。

3.游戲的組織要合理公平 一個(gè)游戲成功與否，與教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)有直接關(guān)系。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，掌握進(jìn)程，控制局面。教師對(duì)在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明，加以誘導(dǎo)，使游戲正確順利地進(jìn)行。對(duì)違紀(jì)犯規(guī)的行為要及時(shí)制止，并進(jìn)行教育。教師還要善于觀察游戲者的情緒及活動(dòng)量，運(yùn)用增減比賽次數(shù)、擴(kuò)縮場(chǎng)地距離等辦法來(lái)調(diào)整游戲的活動(dòng)量。游戲的裁判通常由教師擔(dān)任，也可以由學(xué)生推行或教師指定見習(xí)生擔(dān)任，但教師要全面觀察游戲全過(guò)程，保證游戲在公正、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用 一般準(zhǔn)備活動(dòng)中是慢跑、行進(jìn)操、定位操，反復(fù)使用會(huì)使小學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既是起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽口令做相反的動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。

2.體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用 在小學(xué)體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：在小學(xué)高年級(jí)籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。在教學(xué)“中長(zhǎng)跑”時(shí)，賦予 “奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行” 等情景，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

3.體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用 身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車”、“立定跳遠(yuǎn)”、“跬跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。

4.體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用 游戲用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)度到相對(duì)安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使學(xué)生機(jī)體得到放松。

綜上所述，在體育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)有效途徑。教學(xué)實(shí)踐證明，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)陌才朋w育游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和濃厚的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的自覺(jué)性和積極性，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高教學(xué)效果，是一種積極有效的教學(xué)手段。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校 江蘇】