李君

【摘要】通過對(duì)布依語與英語音系的對(duì)比分析，及兩種語言的音節(jié)構(gòu)成情況找出兩種語言（方言）之間的異同點(diǎn)，從而試圖歸納總結(jié)布依族學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難度，進(jìn)一步明確方言區(qū)英語語音教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】布依語 英語 語音 比較 難度等級(jí)

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0008-01

對(duì)比語音法是對(duì)比語言學(xué)在語音教學(xué)方面的應(yīng)用，是通過對(duì)照、比較幾種不同語言語音之間的異同及相互關(guān)系講授目的語語音知識(shí)的一種教學(xué)法。在外語教學(xué)中，除了母語語音外人們?cè)诮邮芎蛯W(xué)習(xí)第二語言的語音時(shí)都會(huì)有異質(zhì)感。針對(duì)這一現(xiàn)象，在外語教學(xué)中教師有意識(shí)地運(yùn)用語音對(duì)比，找出學(xué)習(xí)者母語與目的語之間的異同，預(yù)見在學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)方法上采取相應(yīng)措施，常可以提高外語教學(xué)質(zhì)量。

本文將從英語與布依語音系對(duì)比，音節(jié)結(jié)構(gòu)的異同，以及布依族學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難度分析這三方面來加以論述。

一、英語與布依語的語音特點(diǎn)

英語語音

對(duì)英語音節(jié)人們習(xí)慣于就音素的發(fā)音特點(diǎn)和性質(zhì)分析出元音和輔音，并在此基礎(chǔ)上歸納出元音音位和輔音音位。本文的研究對(duì)象是英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，不涉及英語的方言和其他問題。

兩種音系相同的音位有12種輔音，13種元音。但差別是非常明顯的：

1、就輔音來說，兩種語言的發(fā)音方法和部位有些不一致的地方。如布依語有套舌尖塞擦音（ts、ts'）和一套舌面前塞擦音（t?、t?'），沒有舌葉音；而英語正相反，還有一套舌葉音（t?、d?、?、?）。

2、英語中清濁成對(duì)的輔音多，共8對(duì)。布依語中送氣與不送氣相對(duì)應(yīng)的輔音多，共5對(duì)。英語中清輔音與濁輔音的對(duì)立可以區(qū)別意義。

3、布依語比英語的元音劃分更細(xì)。尤其在元音長(zhǎng)短方面，布依語除了有/ i：/ / i / /u：/ / u / 的對(duì)立外，還有 / ɑ：/ / ɑ /、 / o / / o： / 、/?/ /?：/、/ a：i / / ai /、 / a：u / / au /的對(duì)立；但英語只有/ ? / / ?：/、 / ?： / / ? /的對(duì)立，復(fù)元音沒有長(zhǎng)短音的區(qū)分。

4、布依語中的復(fù)元音比英語的復(fù)元音要豐富得多。

二、英語與布依語音節(jié)結(jié)構(gòu)比較

英語音節(jié)的結(jié)構(gòu)類型比布依語音節(jié)要復(fù)雜一些。英語是多音節(jié)語，且一個(gè)音位能出現(xiàn)在音節(jié)的哪一個(gè)位置上或一個(gè)位置上能出現(xiàn)幾個(gè)音位都是不定的。因此形成了形式眾多的音節(jié)結(jié)構(gòu)形式。從音節(jié)中輔音多少出發(fā)，英語的音節(jié)結(jié)構(gòu)可粗略地分為單輔音型和輔音連綴型。

在一個(gè)音節(jié)內(nèi)部可以有兩個(gè)或兩個(gè)以上的輔音直接組合成輔音叢。這是英語音節(jié)的重要特點(diǎn)之一。輔音叢有的常出現(xiàn)在詞首，有的只出現(xiàn)在詞末。常見的情況有：CCV—、CCCV—、—VCC、—VCCC以及—VC2CCC等。

在聲調(diào)方面，英語和布依語有很大的差別。布依語共有八個(gè)聲調(diào)。舒聲調(diào)6個(gè)，聲音較舒長(zhǎng)；促聲調(diào)2個(gè)，聲音較短促，這些聲調(diào)都可以區(qū)別意義。八個(gè)聲調(diào)各有一個(gè)調(diào)值，調(diào)值相同的字歸為一個(gè)調(diào)類。英語跟布依語不同，并非每個(gè)英語音節(jié)都有固定的聲調(diào)，且聲調(diào)不改變?cè)~義。但英語句子必須有語調(diào)，對(duì)表達(dá)思想感情有重要作用。

三、布依族學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難度分析

把對(duì)比分析運(yùn)用于外語教學(xué)，可以區(qū)分出學(xué)生母語和外語的異同，但并非所有不同都會(huì)造成同樣的學(xué)習(xí)困難。學(xué)生最容易出錯(cuò)的是兩種語言中既有相似又有不同的地方。如果兩種語言的對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)差別很大，一般并不造成學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。

根據(jù)外語語音學(xué)習(xí)的困難度分析，在任何一個(gè)語音結(jié)構(gòu)位置上語音的選擇有三種可能性：任意性選擇、強(qiáng)制性選擇和零選擇。根據(jù)母語和外語中可能具有的各種選擇性對(duì)應(yīng)情況，將外語語音學(xué)習(xí)的困難度分成三等共八個(gè)等級(jí)，困難度從1到8依次遞減。

對(duì)比得知：

1、困難度最大的是，在布依語中沒有的語音形式，在英語中卻是強(qiáng)制性選擇的語音。例如：/?：/ / ?? / / ?i / / i? / / ? /等。

2、其次是，在布依語中沒有的語音，在英語中是任意性選擇的音。

3、第三等級(jí)是布依語中任意選擇的語音，在英語中是強(qiáng)制性選擇的音。

4、第四等級(jí)，在布依語中強(qiáng)制性選擇的音，在英語中是任意性選擇的音。如：布依語學(xué)生本族語中有固定的八個(gè)聲調(diào)，而英語的音節(jié)卻沒有固定的聲調(diào)。

5、第五等級(jí)，在布依語中強(qiáng)制性選擇的語音，英語中卻沒有這樣的語音。如：/ ? / / o / /o：/ / ai / / ? / / ?：/等。

6、第六等級(jí)，在布依語中任意性選擇的語音，在英語中沒有這樣的語音。

7、第七等級(jí)，在布依語和在英語中都是任意性選擇的語音。

8、最容易的是，布依語和英語中都是強(qiáng)制性選擇的語音。這種情況下，學(xué)生母語中的一個(gè)音素在某一個(gè)語音位置上是唯一能夠出現(xiàn)的，學(xué)生很容易促成有益轉(zhuǎn)移。例如：/i：//i//e//a：//?/等。

四、小結(jié)

中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生可能要同時(shí)學(xué)習(xí)或掌握母語、普通話及英語三種語言，當(dāng)然母語及漢語的遷移作用不可避免。通過比較母語與目的語的語音系統(tǒng)，我們可以認(rèn)識(shí)和掌握母語和目的語之間的某些共同規(guī)律。如果我們?cè)谀康恼Z的教學(xué)過程中能正確地、靈活地運(yùn)用這些共同規(guī)律，就能產(chǎn)生積極的遷移作用。

但是，語音學(xué)對(duì)比及困難度分析畢竟只是根據(jù)母語和外語的異同而做出的推測(cè)，而一個(gè)學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中這是否會(huì)出現(xiàn)這樣的困難，或者是否還會(huì)出現(xiàn)其他的困難，還取決于其他許多因素，理論必須要在實(shí)踐中進(jìn)一步得到檢驗(yàn)。

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