王媛

摘要：隨著新課程改革程度的不斷加深，對教師教學(xué)提出了更高水平的要求，就音樂教學(xué)而言，它不僅可以提高學(xué)生對于美的領(lǐng)悟，還能有效豐富學(xué)生德、智、體、美的培養(yǎng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有著至關(guān)重要的作用。目前我國初中音樂教學(xué)中還存在諸多問題，這些問題得不到解決，會(huì)變成不可協(xié)調(diào)的矛盾，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本文就素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)中存在的問題及相關(guān)的應(yīng)對措施展開論述，旨在提高學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 ?初中 ?音樂教學(xué) ?應(yīng)對策略

學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)包括很多方面的內(nèi)容，其中最主要的就是學(xué)生的思想文化以及身體心理等方面的培養(yǎng)，隨著人民生活水平的不斷提高，人們對精神文明的需求也不斷提高，這時(shí)候音樂作為一種文化不斷地出現(xiàn)在人們的視野。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要階段，這就要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的感知能力，此外，教師還要不斷指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟音樂的神奇與美妙，這是提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

一、素質(zhì)背景下初中音樂教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生不能很好地理解音樂的含義

就中國現(xiàn)狀分析，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候只能懂得皮毛，在具體的表達(dá)中，學(xué)生會(huì)用大量繁雜的語言解釋音樂，這是學(xué)生不能很好地理解音樂的結(jié)果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課程改革背景下，這種主體地位更應(yīng)得到彰顯。學(xué)生要有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，教師則應(yīng)對學(xué)生展開啟發(fā)性的教學(xué)，不能只是按照書本照本宣科，同時(shí)教師要不斷創(chuàng)新自身教學(xué)方式，對于學(xué)生不能理解的知識(shí)點(diǎn)，要細(xì)心講解，最終增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教師教學(xué)手段不當(dāng)

傳統(tǒng)教學(xué)方式，大多是教師播放自己收集到的音樂，然后讓學(xué)生不斷傾聽，并對音樂做出自己的評價(jià)，這種教學(xué)方式很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。如果教師對音樂的欣賞只限定于這一個(gè)方向，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候就會(huì)缺乏足夠的主動(dòng)性，如果教師對于音樂的結(jié)構(gòu)、含義等認(rèn)識(shí)不足，或者是不能很好地掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又或者在教學(xué)方式、教學(xué)方法上沒有創(chuàng)新，那么學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。

二、素質(zhì)教學(xué)背景下初中音樂教學(xué)的應(yīng)對策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

在初中音樂教學(xué)中，最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，而這當(dāng)中最重要的就是對初中音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境。眾所周知，人們的情緒以及興趣等都會(huì)影響人們的認(rèn)知，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠保持愉快的心情，那么教師教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果，相反的，教學(xué)就會(huì)失去原始的意義。在初中音樂教學(xué)中，教師要盡最大的努力創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，就必須從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，這既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生對音樂的愛好。教師在舉行學(xué)生郊游活動(dòng)的時(shí)候可以讓學(xué)生在大自然的懷抱中盡情的唱歌、跳舞，讓學(xué)生能夠真正意義上的體驗(yàn)大自然的美，在郊游結(jié)束之后，教師還可以讓學(xué)生總結(jié)此次郊游自己的收獲，這種貼近自然和學(xué)生日常生活的情調(diào)能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，有利于學(xué)生的發(fā)展。

（二）不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并創(chuàng)新教學(xué)過程

為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師必須采取切實(shí)可行的措施不斷創(chuàng)新教學(xué)過程，這與傳統(tǒng)教學(xué)方式下反反復(fù)復(fù)練習(xí)的教學(xué)方法不同，以往把一些錯(cuò)誤的音調(diào)整過來學(xué)生會(huì)覺得很枯燥、乏味，這就要求教師要不斷地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，要運(yùn)用形象生動(dòng)的方式來進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。此外，還要充分考慮學(xué)生的性格愛好以及脾氣個(gè)性，只有這樣，才能鼓勵(lì)學(xué)生不斷地投入到音樂練習(xí)中去。與此同時(shí)，教師在創(chuàng)新的過程中必須尊重學(xué)生的主體地位，也就是說，教師要注重因材施教，具體教學(xué)中教師可以先讓學(xué)生自主、獨(dú)立地去品味音樂、感悟音樂或者是理解音樂，在學(xué)生形成基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教師可以把學(xué)生分成不同的小組，讓同學(xué)們能夠一起交流，一起欣賞音樂并將自己的認(rèn)識(shí)、看法等與他人分享，這有利于學(xué)生良好的審美感的形成，也有利于加深學(xué)生對于同一音樂的不同認(rèn)識(shí)。

（三）充分利用現(xiàn)代化技術(shù)

隨著中國教育事業(yè)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，為此，教師必須采用新的教學(xué)手段，也就是通常情況下我們說的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，那么現(xiàn)代化的教學(xué)手段包含了哪些內(nèi)容？它的使用又有什么樣的意義呢？現(xiàn)代化教學(xué)手段主要包括幻燈片、錄音以及多媒體等，這些現(xiàn)代化設(shè)備的使用能夠有效地豐富學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生對美的感受以及挖掘?qū)W生創(chuàng)造美的能力。運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，能夠幫助學(xué)生充分理解音樂的含義，因?yàn)閷W(xué)生通過多媒體能夠查詢到很多自己想要的資料，并從這些資料中找到適合自身發(fā)展的、有用的信息，最終加深對于音樂的理解，幫助學(xué)生更全面的掌握音樂。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂教育是初中教學(xué)中最復(fù)雜的工作，它包括了學(xué)生思想文化以及身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，目前我國初中音樂教學(xué)中還存在諸多問題，比如學(xué)生不能有效地理解音樂的含義、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)、教師教學(xué)效率低下等，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。為有效解決這些問題，相關(guān)學(xué)校以及教師做了大量的嘗試，但見效甚微，本文指出教師應(yīng)積極的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。此外，教師應(yīng)不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并創(chuàng)新教學(xué)過程，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展的前提。最后，在教學(xué)過程中應(yīng)充分的利用現(xiàn)代化技術(shù)。

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