周曉聰

摘 要：現(xiàn)如今社會，隨著科學技術的飛速發(fā)展，社會各行各業(yè)對人才的需求也越來越大，要求也越來越高，僅憑一張本科文憑難以滿足社會的需求。為此，考研成了當代大學生們熱衷的出路，近些年來考研人數(shù)不斷增加，“考研熱”也席卷了各大高校。本文就此現(xiàn)象理性分析了“考研熱”出現(xiàn)的原因，并就其帶來的一系列問題提出建設性的意見，爭取引導當代大學生樹立正確積極地考研觀。

關鍵詞：考研熱；出現(xiàn)原因；問題；意見對策

研究生考試在我國已經走過了30多年的歷程，曾一度停滯不前，現(xiàn)如今大學生隨著就業(yè)壓力的日益增加，考研已然成為他們的不二選擇，成為繼高考之后的又一人生轉折。自2010年起，考研規(guī)模連續(xù)三年以超過10萬人的速度在增長，可見大學生“考研熱”的確是一個需要引起廣泛關注的教育現(xiàn)象。與此同時，考研結構也發(fā)生了翻天覆地的變化。

1、“考研熱”出現(xiàn)的原因

1.1社會就業(yè)壓力

當今社會，人才市場的競爭日益激烈，本科大學生已不再是企業(yè)碗里的“香餑餑”，它們通過對高學歷的嚴格把關尋求綜合素質更高、專業(yè)技能更硬的人才。就業(yè)形勢日趨嚴峻，大學生供大于求，本科畢業(yè)即意味著失業(yè)，尤其近幾年，碩士博士已基本成為就業(yè)市場的主力，本科畢業(yè)生的生存空間壓縮，就業(yè)競爭力連年下降。為尋求更高的就業(yè)起點，部分本科生也只能選擇“一考定江山”。同時由于二三類學校的競爭力遠不及一類院校，這就造成了許多大學生通過考研選擇211、985等重點院?；蛘邿衢T專業(yè)提高自己的競爭力。

1.2個人鉆研深造追求

當然，有相當一部分的大學生有著遠大的理想和更高的追求，不只是僅僅滿足于在本科階段學到的皮毛，一心熱愛自己的專業(yè)，這類青年成就動機水平較高，希望完善自己的知識結構，提高專業(yè)水平，以適應社會對高層次人才的需求，這類考生對所學專業(yè)由入門到入迷，覺得大有繼續(xù)研究下去的必要，他們對學術抱有較高的熱情，考研動機多是為了在某一領域獲得繼續(xù)深造的機會，希望能完善自己的知識結構，期待在學術上有所建樹，因而產生考研以繼續(xù)深造的打算，這是研究生的本來含義，也是最原始意義上的考研動機。另外許多的大學生攻讀的本科專業(yè)并非自己所喜歡的，可能由于種種原因被迫調劑，為了理想的專業(yè)或院校，唯有通過考研這最后一個機會改變命運，

1.3盲從心理

在“考研熱”的影響下，大部分本科畢業(yè)生出于各種各樣的原因都選擇考研，參加各個輔導班，許多在沒有自己的人生規(guī)劃和目標的同學便一味的從眾，抱著試試的態(tài)度也加入了考研的大軍，這樣的同學不在少數(shù)。許多大學生不清楚自己真正想要什么，只覺得大多數(shù)人走的道路就是對的，生怕落人后。這種考研動機就是當今“考研熱”帶來的一大弊端。

1.4家庭影響

父母親人的期望也是考研人數(shù)不斷增加的又一推動因素。許多學生在考大學時選擇的專業(yè)就是父母的期望，為了不辜負父母的夙愿和培養(yǎng)，也有一部分學生選擇繼續(xù)深造，獲得更高的學歷找到另父母和自己滿意的工作。

2、“考研熱”帶來的問題

2.1許多大學生考研并非為了學術鉆研，大部分人是為了能夠有一個比較成功的未來，找到一份滿意的工作，為此，他們埋頭苦讀，死記硬背，通過一年甚至是更短的時間通過研究生考試，走向自己所謂的成功，這也是“高分低能“的現(xiàn)象更加地普遍，降低了研究生入學標準，使得研究生的素質逐步下滑。

2.2伴隨“考研熱”的盛行，也被許多輔導機構視作難得的商機，開設一些無關緊要的課程收取高額費用，從求學心切的廣大考研學子身上牟取暴利。增加了學生家庭的經濟壓力。

2.3考研熱給廣大考生帶來了巨大的心理壓力和精神壓力，為了能夠在考研大軍中脫穎而出，便只能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，對于自己的專業(yè)課程放任不管，嚴重地影響到了本科的正常教學，同時考生利用課上時間乃至實踐時間學習考研科目，嚴重地影響到了大學生的實踐能力和知識水平的提高，大學主要以素質教育為主，而長此以往下去，恐怕也會發(fā)展成為應試教育，不僅對大學生的心身健康產生負面影響，而且使得大學生的綜合素質一落千丈，大學教育與社會嚴重脫節(jié)，不能培養(yǎng)出符合社會要求的大學生。

3、解決對策

3.1學校要加強管理和對學生綜合素質的培養(yǎng)，及早開展職業(yè)生涯規(guī)劃有利于調整大學生的擇業(yè)心態(tài)。按照規(guī)劃，經過有針對性的、系統(tǒng)的學習和充分的就業(yè)準備，大學生的就業(yè)競爭能力無疑將得到極大地提升，有助于畢業(yè)生順利就業(yè)。學校應該加強學生的就業(yè)指導，引導學生形成正確的就業(yè)觀和人生觀。

3.2當代大學生應該注意培養(yǎng)自己的責任感并糾正自己的價值觀，樹立正確的考研觀念。需仔細權衡自我考研的能力及需求，加強人生規(guī)劃?！翱佳小北仨毶髦兀荒苊つ扛L，要明確自身的優(yōu)缺點，在學習生活的不同階段進行自我定位與反思。同時，要恰當?shù)囟ㄎ豢佳小？佳星翱茖W定位考研專業(yè)選擇的方向，盡量報考與自己原來所學專業(yè)附近或相通的專業(yè)。學習是單純而高尚的，并非功利品，學生應該以努力鉆研，學習更多知識為自身追求的目標，切不可將學習物質化。

3.3國家及政府應該加大力度規(guī)范用人市場，改善社會就業(yè)環(huán)境，改變用人單位片面的觀點，高學歷名校不是唯一選拔人才的標準，實力才是硬道理。政府要加強立法導向和政策配套，把畢業(yè)生就業(yè)市場納入法制化軌道，用法律規(guī)范來維護求職者的合法權益。加大勞動、人事、用工制度等相關方面的改革力度，創(chuàng)造有利于人才合理流動，有利于實現(xiàn)人力資源優(yōu)化配置的社會條件。同時，提供更多形式的國家助學貸款，使一些真正想通過考研而進行學術研究的貧困學生有機會能繼續(xù)接受更高層次的教育。