時鵬飛

(中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院學(xué)工處，江蘇 徐州 221008)

教育部科技司副司長婁晶在《2010年中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高峰論壇》上的發(fā)言中提到:“推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作是我部積極響應(yīng)黨中央提出的‘提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家’‘以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)’指示精神的一項重要舉措?！保?］近年來，高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為高等教育的重要內(nèi)容之一。為了積極響應(yīng)我黨號召，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院(下簡稱“徐海學(xué)院”)自2010年開始，就將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到大學(xué)生各項素質(zhì)培養(yǎng)中，根據(jù)學(xué)生的不同特點開展創(chuàng)業(yè)教育，通過全真的模擬培訓(xùn)和實踐過程，寓教于學(xué)，寓學(xué)于訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力，掌握完備的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)，為將來走出校園步入社會進行創(chuàng)業(yè)夯實基礎(chǔ)。

一、徐海學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

目前，我國教育基本形成了以教學(xué)為主，教學(xué)、課外活動、咨詢與輔導(dǎo)等并舉的格局，高等學(xué)校也是如此。長期以來，教學(xué)永遠是學(xué)校的主旋律，專業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，作為輔助渠道的課外教育一直沒有引起足夠的重視，使得需要以課外活動為主要依托的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到制約。與此同時，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育密切相關(guān)的實踐教學(xué)也沒有得到有效開展。而且由于學(xué)生精力有限，如果讓學(xué)生花費過多的時間和精力于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實踐上，勢必會對主修課的成績造成影響，這在一定程度上削弱了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效，徐海學(xué)院經(jīng)過多年的探索，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育2+2培養(yǎng)模式。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生年級的不同，讓學(xué)生自主選擇能力培養(yǎng)的側(cè)重點。如針對大一、大二的學(xué)生，將重點放在理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上，即主修課業(yè)、鍛煉學(xué)習(xí)能力，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力、時間和精力，有選擇地參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方面的培訓(xùn)、課程、講座及活動。大三、大四的學(xué)生，在學(xué)有余力且對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有濃厚興趣和特長的情況下，可以在雙向選擇的同時將更多時間及精力放在對于創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)和研究上。這樣的培養(yǎng)模式對于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)業(yè)能力有著積極的作用，更有利于學(xué)校因材施教，使每個學(xué)生都能夠得到充分的鍛煉和發(fā)展。

二、徐海學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力主要通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)，而創(chuàng)業(yè)教育的重中之重就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。學(xué)生只有在實踐過程中，才能不斷提高創(chuàng)業(yè)能力，明確創(chuàng)業(yè)方向，使自己具備實踐能力及管理素質(zhì)。為了保證教育效果，徐海學(xué)院從以下幾方面進行了一些有益的探索:

(一)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，營造創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

對于大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)不僅要有創(chuàng)業(yè)的基本能力及想法，更多的是需要創(chuàng)業(yè)方面的實踐經(jīng)驗，徐海學(xué)院在對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，將教育內(nèi)容與實踐演習(xí)以及市場需求結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使他們能夠更好地融入社會，了解社會，具備強大的內(nèi)心素質(zhì)，將實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的可能性進一步提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地就是一個實現(xiàn)以上目標的平臺，有助于將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)落到實處。

作為民辦高校的領(lǐng)頭軍，徐海學(xué)院于2011年成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，基地設(shè)有主席團、辦公室、創(chuàng)業(yè)部、拓展部、外聯(lián)部、宣傳部、競賽部多個部門。主席團主要負責(zé)基地的整體運行，包括許多政策的制定。辦公室主要負責(zé)基地日常事務(wù)處理，包括活動策劃、相關(guān)文件管理歸檔、制定相關(guān)部門的文件及條例、各種文件及相關(guān)通知的傳達、內(nèi)部會議安排、記錄，最主要的職責(zé)是負責(zé)基地財務(wù)運作，管理各項經(jīng)費支出。創(chuàng)業(yè)部的主要任務(wù)是鼓勵與組織大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，根據(jù)不同學(xué)生的情況舉辦相關(guān)的創(chuàng)業(yè)講座，制訂培訓(xùn)計劃，并為學(xué)生提供相應(yīng)的崗位，鍛煉學(xué)生能力，拓展創(chuàng)業(yè)技能。拓展部主要負責(zé)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)環(huán)境和市場的維護，使其能夠平穩(wěn)健康并且快速地發(fā)展;負責(zé)具體營銷策劃的實施和推廣，根據(jù)各項調(diào)查總結(jié)結(jié)果，為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供更好的服務(wù);完成更多更全面的市場營銷推廣計劃，并且關(guān)注國內(nèi)的各項創(chuàng)業(yè)有關(guān)賽事，積極組織校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項目參加比賽，提升創(chuàng)業(yè)項目的質(zhì)量和指標。外聯(lián)部主要負責(zé)聯(lián)系企事業(yè)單位，為創(chuàng)業(yè)活動提供資金幫助;負責(zé)聯(lián)系各種講座及展覽;加強與其他院校之間的聯(lián)系，充分利用各種媒介向社會廣泛宣傳本院的創(chuàng)業(yè)活動;營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍;負責(zé)招收創(chuàng)業(yè)成員。宣傳部的任務(wù)是充分把握正確的輿論導(dǎo)向，對基地的各項活動進行宣傳;負責(zé)宣傳櫥窗(報欄)內(nèi)容的規(guī)劃和管理;負責(zé)橫幅管理及業(yè)務(wù)設(shè)計工作;有關(guān)圖片資料的收集、整理、保管;做好各種宣傳稿件的統(tǒng)計工作;開展豐富多彩的宣傳活動。競賽部主要負責(zé)基地的創(chuàng)業(yè)和競賽類活動的組織與開展。

基地的宗旨是將先進的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和氛圍融入校園文化，激勵學(xué)生在提高自身素質(zhì)的前提下鍛煉創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，積極開拓市場，在創(chuàng)業(yè)過程中鍛煉大學(xué)生的熱情、寫作能力、社會交際能力、溝通以及各方面能力?；诖耍貒@創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舉辦了多個講座及創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模擬活動，開展了如金蝶杯沙盤模擬大賽、用友杯沙盤模擬大賽、GMC國際沙盤模擬大賽、徐州市創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、挑戰(zhàn)杯賽、12580創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、工商銀行杯、三創(chuàng)大賽、徐州市高校企業(yè)模擬經(jīng)營聯(lián)營賽、ERP創(chuàng)業(yè)策劃的培訓(xùn)與人員的選拔賽等多項比賽，助力于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。目前，創(chuàng)業(yè)基地已基本成為發(fā)展成熟、制度健全的培養(yǎng)新型高校創(chuàng)業(yè)人才的沃土。為徐海學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展提供了保障。

(二)嚴格控制項目審批，保證項目質(zhì)量

創(chuàng)業(yè)環(huán)境的真實與否是提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要因素之一。為使學(xué)生能夠在相對真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下得到充分發(fā)展，學(xué)院對于創(chuàng)業(yè)項目的審批十分嚴格，要求所有項目都要在通過了學(xué)生所在系負責(zé)老師的初步審核后，再由創(chuàng)業(yè)基地的專業(yè)指導(dǎo)專家及負責(zé)老師組織項目成員答辯，全部通過后該項目才可以獲得進入創(chuàng)業(yè)基地的資格。經(jīng)過這樣的層層把關(guān)，保證了進入基地項目的質(zhì)量。

(三)加強項目管理和指導(dǎo)，力求實現(xiàn)與社會的真實對接

由于資源的有限性和稀缺性，不能保證所有擁有創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生都能夠得到基地的項目，所以，基地有關(guān)負責(zé)老師會采取優(yōu)勝劣汰的原則，在項目入基地經(jīng)營半年后，從盈利情況、項目落實程度、規(guī)范化程度以及前瞻性等多個方面對該項目進行綜合的考量和評審，不合格的予以淘汰。這樣既可以公平地兼顧到各方面的利益，對已入基地的項目進行激勵，也未為入基地的項目提供進入基地的機會。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是讓學(xué)生將來走上社會后能進行創(chuàng)業(yè)，因此，基地在對項目進行管理和指導(dǎo)時也力求模擬創(chuàng)業(yè)項目在社會環(huán)境中的運行規(guī)律，要求任何項目在基地實施一段時間后都要應(yīng)對繼續(xù)發(fā)展或是結(jié)束的選擇。項目運行過程中，徐海學(xué)院的基地負責(zé)方會根據(jù)各個項目的不同運營狀況，提出具體的解決方案:如果項目經(jīng)營良好，各方面均健康發(fā)展，學(xué)院會積極提供機會將該項目推向社會;如果項目具備發(fā)展?jié)摿?，但在基地運行階段并沒有得到充分的發(fā)展，可允許其在創(chuàng)業(yè)基地進一步進行經(jīng)營和成長;如果項目運營一段時間后，達不到審核要求，則停止該項目的經(jīng)營資格。

三、獨立學(xué)院完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

徐海學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地自成立以來，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面取得了一定的成績，但也存在著進一步發(fā)展的問題，這些問題是獨立學(xué)院發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的共通性。根據(jù)徐海學(xué)院的探索經(jīng)驗，獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地要能有長遠發(fā)展，應(yīng)從以下幾個方面進行完善:

(一)追求創(chuàng)業(yè)環(huán)境的完全模擬，提高實踐的真實性

真正創(chuàng)立一個企業(yè)十分復(fù)雜，學(xué)生需要在具體的創(chuàng)業(yè)實踐中得到完全的鍛煉和真實的經(jīng)歷，才能真正提高創(chuàng)業(yè)能力。由于各方面條件的限制和制約，學(xué)校并不能使得所有學(xué)生的創(chuàng)業(yè)要求和熱情都能在全真的環(huán)境中得到滿足和發(fā)揮。因此，學(xué)校應(yīng)在創(chuàng)業(yè)教育的實踐過程中將全真環(huán)境和非全真環(huán)境充分結(jié)合，保證有些能在項目全真環(huán)境中進行。因為在完全真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，項目經(jīng)營過程如工商部門的注冊、繳納稅收和財政的各項問題等是實實在在的。這樣的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不僅僅使得項目更為標準和規(guī)范，也有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進一步落實和發(fā)展。

(二)建立科學(xué)合理的項目考核和管理體系

在創(chuàng)業(yè)運行過程中，應(yīng)有科學(xué)合理的考核體系對創(chuàng)業(yè)項目及其運行進行評估和管理，優(yōu)勝劣汰，賞罰分明。一方面，學(xué)校在進行考核時，不僅要考核創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)營狀況，也要考核項目負責(zé)人在其他方面的表現(xiàn)情況，并將考核結(jié)果納入年終項目的綜合考核中。如果項目負責(zé)人存在嚴重違紀，則可強制要求其項目停業(yè)，并對該項目進行再次審核，使項目的負責(zé)人明白自身的問題，認識自我，認識創(chuàng)業(yè)。學(xué)校還要將學(xué)生在基地內(nèi)部創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)情況與其在課外活動的成績進行關(guān)聯(lián)。另一方面，針對完全真實環(huán)境下的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，政府有關(guān)部門要對項目給予科學(xué)合理的監(jiān)督和管理，保證項目的經(jīng)營完全按照市場上企業(yè)的運行規(guī)則和制度進行。

(三)加強項目的科學(xué)引導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)基地應(yīng)定期召開例會，以便能在第一時間了解和掌握各項目的運營情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例會上，負責(zé)項目的同學(xué)應(yīng)向大家匯報項目近期的各項狀況，積極提出在運行過程中出現(xiàn)的問題，并尋求指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見，項目與項目之間應(yīng)該充分取長補短，相互促進，合作中尋求競爭，競爭中尋求合作。

創(chuàng)業(yè)基地還應(yīng)定期聘請社會上優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人士或創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的學(xué)長對創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)各項目的發(fā)展提供指導(dǎo)和建議，為學(xué)生提供向成功的企業(yè)家學(xué)習(xí)機會的同時，幫助學(xué)生認識自身項目存在的問題，得到更多的建設(shè)性意見和幫助，這對于激勵學(xué)生團隊勤奮進取有著極為重要的意義和作用。

隨著學(xué)生就業(yè)壓力的不斷加大，獨立學(xué)院只有重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進一步發(fā)展和獨立學(xué)院的壯大。

［1］婁晶.助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺——教育部科技司副司長婁晶在“2010年中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高峰論壇”上的發(fā)言［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2010(14):13.