辛艷萍

(中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院油氣工程學(xué)院，山東 東營(yíng) 257000)

一、校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的意義

(一)建立實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的必要環(huán)節(jié)

理工科的高等教育需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，而實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是教學(xué)過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)。作為非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)支持的獨(dú)立院校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中，既要考慮到實(shí)踐教學(xué)效果，又要兼顧建設(shè)的投資成本。因此，利用資源優(yōu)勢(shì)和地域優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作是完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要途徑。

(二)建立實(shí)訓(xùn)基地是企業(yè)提高員工素質(zhì)的必要途徑

對(duì)企業(yè)而言，員工的技能培訓(xùn)是保證企業(yè)科學(xué)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此建立實(shí)訓(xùn)基地是企業(yè)提高員工素質(zhì)、開(kāi)拓一線(xiàn)員工發(fā)展通道的必要途徑。由于科技的不斷進(jìn)步，企業(yè)在員工培訓(xùn)過(guò)程中越來(lái)越依附高校的技術(shù)理論支持，因此加強(qiáng)校企合作是企業(yè)完善員工培訓(xùn)體系的必要手段。

(三)校企共建實(shí)訓(xùn)基地是互惠共贏(yíng)的合作模式

當(dāng)前國(guó)內(nèi)眾多高校與企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行還未形成完善的體系，實(shí)操裝置不能滿(mǎn)足崗位需求，培訓(xùn)方案與企業(yè)需求不能做到無(wú)縫對(duì)接。企業(yè)需要學(xué)校的技術(shù)理論支持，學(xué)校也需要企業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)支撐?？茖W(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案、充分兼顧到校企雙方的利益最大化，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)校企合作，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，增進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研方面的結(jié)合力度，促進(jìn)校企協(xié)作共贏(yíng)具有深遠(yuǎn)的意義，也是當(dāng)前獨(dú)立院校高等教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重要任務(wù)［1］。

二、校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)想

校企合作的原則是“就地就近、互利互惠、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙向受益”。需要解決的主要問(wèn)題是如何兼顧雙方利益，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，在合作過(guò)程中共同促進(jìn)雙方的利益最大化［2］。

從實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)、建設(shè)到運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，充分考慮到校企雙方合作的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)雙方合作的積極性和主動(dòng)性，并以此為契機(jī)，增進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)人才，培訓(xùn)適合企業(yè)發(fā)展的合格員工。

(一)利用各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同搭建信息交流平臺(tái)

利用學(xué)校的智力支撐與企業(yè)的資金支持，可在校內(nèi)或廠(chǎng)內(nèi)共同建立實(shí)習(xí)實(shí)操培訓(xùn)基地。將企業(yè)和高校的技能培訓(xùn)從虛化構(gòu)思落實(shí)到具體實(shí)際，讓人才培訓(xùn)有計(jì)劃的開(kāi)展。

以實(shí)習(xí)實(shí)操基地的建設(shè)為切入點(diǎn)，雙方可以共同開(kāi)展新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、新技術(shù)應(yīng)用、科研課題及項(xiàng)目的聯(lián)合研究等工作。經(jīng)常進(jìn)行技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流，互為對(duì)方講課、講學(xué)、做學(xué)術(shù)報(bào)告及互相交流資料等。校方將為企業(yè)員工提供定期有針對(duì)性的理論及實(shí)操培訓(xùn);企業(yè)的專(zhuān)家將被校方聘為客座教授或?qū)I(yè)建設(shè)委員會(huì)成員，不定期到學(xué)校講學(xué)和指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作。

(二)共同建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式

一方面，校方通過(guò)與企業(yè)定期的調(diào)研溝通，及時(shí)掌握企業(yè)對(duì)相應(yīng)學(xué)科技術(shù)崗位人才的要求，共同研究企業(yè)急需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和實(shí)踐教學(xué)體系，從而使教學(xué)貼近實(shí)際，使畢業(yè)生盡快適應(yīng)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)崗位工作，為企業(yè)輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

另一方面，可以將企業(yè)的人才招聘和學(xué)校的在校培養(yǎng)相結(jié)合。通過(guò)共同開(kāi)拓實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在校期間到實(shí)際的技術(shù)崗位頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，企業(yè)通過(guò)考核學(xué)生表現(xiàn)，提前招聘定向?qū)W生，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求適當(dāng)調(diào)整課程體系和培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生畢業(yè)后可以直接適應(yīng)崗位需求，既拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，又節(jié)省了入職后的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替，讓人才培養(yǎng)機(jī)制和人才引進(jìn)模式相互結(jié)合、協(xié)同發(fā)展。

三、校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)施方案

(一)因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃培訓(xùn)方案

從建立學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和員工培訓(xùn)基地的長(zhǎng)效機(jī)制出發(fā)，最大限度地發(fā)揮實(shí)操培訓(xùn)基地在教學(xué)和培訓(xùn)中的功效，利用一切有利資源，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐操作能力為導(dǎo)向，統(tǒng)籌制定培訓(xùn)的近期、遠(yuǎn)期規(guī)劃。學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、理論與實(shí)操結(jié)合、科研與生產(chǎn)結(jié)合、服務(wù)與創(chuàng)收結(jié)合，讓實(shí)訓(xùn)基地逐步邁上正規(guī)化、系統(tǒng)化、常態(tài)化的軌道。

(二)校企合作，共建實(shí)操主體教室

本著互利互惠的雙贏(yíng)原則，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，可以充分利用地域優(yōu)勢(shì)，在企業(yè)或者校區(qū)建設(shè)實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)。硬件建設(shè)方面，校方可以提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、員工培訓(xùn)的校舍以及多媒體教學(xué)儀器;企業(yè)可以提供實(shí)操模擬系統(tǒng)。在實(shí)訓(xùn)基地初具規(guī)模后，可以通過(guò)掛牌的形式讓培訓(xùn)基地從無(wú)到有、從虛到實(shí)、由理論上升到實(shí)踐。為后續(xù)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和員工培訓(xùn)的規(guī)范化開(kāi)展提供設(shè)施的保障。

(三)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合理選拔培訓(xùn)教員

培訓(xùn)教員的選拔可以采取充分利用校企雙方優(yōu)勢(shì)，企業(yè)與校方互聘的方案，讓企業(yè)優(yōu)秀員工豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和在校教師系統(tǒng)的理論知識(shí)相結(jié)合。通過(guò)雙方培訓(xùn)師的深度交流，建立校企信息交流平臺(tái)，增進(jìn)雙方“產(chǎn)、學(xué)、研”方面的結(jié)合力度，進(jìn)一步提升培訓(xùn)的科學(xué)性和實(shí)用性。

在員工培訓(xùn)過(guò)程中，針對(duì)較遠(yuǎn)公司的員工培訓(xùn)，可由校方拍攝現(xiàn)場(chǎng)工藝流程，配上教師講解，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)景教學(xué)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，及時(shí)溝通信息和答疑，降低培訓(xùn)成本，提高培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益。

(四)以人為本，科學(xué)優(yōu)化培訓(xùn)課程體系

實(shí)踐教學(xué)要體現(xiàn)實(shí)用化、人性化，貼近生產(chǎn)、服務(wù)于生產(chǎn)。培訓(xùn)的主體對(duì)象分在校的專(zhuān)業(yè)學(xué)生和一線(xiàn)操作崗的技術(shù)工人。根據(jù)員工的年齡階段和學(xué)歷水平實(shí)施分層次、分項(xiàng)目、短期、長(zhǎng)期培訓(xùn)班相結(jié)合的靈活辦班方針，按照生產(chǎn)需求調(diào)整辦班模式。

此外，校方的培訓(xùn)教師應(yīng)定期去企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)員工交流，與企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)師交換經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)各個(gè)成員公司的不同現(xiàn)狀，協(xié)助企業(yè)制定合理的培訓(xùn)課題和編寫(xiě)培訓(xùn)教材。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校和企業(yè)存在著人才供求關(guān)系，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)支持，企業(yè)可以為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。從企業(yè)發(fā)展和人才引進(jìn)的角度出發(fā)，校企雙方應(yīng)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，一方面聯(lián)合建立實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)校協(xié)助企業(yè)規(guī)范員工的在職培訓(xùn);另一方面，校企共同促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，推進(jìn)“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，讓企業(yè)的人才引進(jìn)和學(xué)校的人才培養(yǎng)相互結(jié)合、協(xié)同發(fā)展，通過(guò)長(zhǎng)期深入合作，最終達(dá)到協(xié)作共贏(yíng)的目的。

［1］陳玉華.校企合作建設(shè)學(xué)習(xí)生產(chǎn)型校外實(shí)訓(xùn)基地［J］.中國(guó)高等教育，2010(7):50-52.

［2］方向陽(yáng)，丁金珠.高等職業(yè)教育校企合作雙方動(dòng)機(jī)的沖突與治理［J］.現(xiàn)代教育管理:2010(9):85-87.