張麗杰河北省盧龍縣職業(yè)技術(shù)教育中心

新課改下中職物理實驗教學(xué)模式的探索與評價研究

張麗杰
河北省盧龍縣職業(yè)技術(shù)教育中心

從全球的發(fā)展情況來看，對于創(chuàng)新型人才以及技術(shù)的競爭也越發(fā)激烈。就目前國內(nèi)的大環(huán)境來看，勞動力素質(zhì)已經(jīng)明顯提高，同時教育以及科技的水平也顯著提高，但是我國的創(chuàng)新的能力與動力仍然存在后勁不足的情況。物理學(xué)是科技發(fā)展過程中的重要自然學(xué)科，在基礎(chǔ)教學(xué)中物理也屬于是必修科目。物理學(xué)主要是以實驗為主的一門基礎(chǔ)科學(xué)，物理實驗的方式方法在物理學(xué)的研究過程中也有著極為重要的地位。

中職教育；新課程改革；探索；創(chuàng)新型；競爭

在物理研究過程中所使用的研究方法也是非常重要的。所以，中職物理實驗的教學(xué)如果不能被重視，物理教學(xué)也就不能順利的開展。但是在很長一段時間以來，中職物理教學(xué)主要是以理論教學(xué)以及考試成績的提高為主要的教學(xué)導(dǎo)向，這種教育模式使得職業(yè)高中物理學(xué)科的發(fā)展與新課改所提出的素質(zhì)教育存在一定的差異。

1 、新課程標準下的教學(xué)目標

我國實施的新課程標準中，提出了三維目標的理念，將這一理念具體到中職物理實驗教學(xué)中主要有以下幾種表現(xiàn)：

1.1 中職物理實驗教學(xué)以知識與技能為主要的教學(xué)目標。通過中職物理實驗對物理學(xué)中的有關(guān)概念予以很好的掌握，同時掌握物理學(xué)研究過程中所使用的實驗技能。同時通過中職物理實驗深入了解物理學(xué)的發(fā)展過程以及主要的發(fā)展。

1.2 中職物理實驗教學(xué)的“過程與方法”目標。通過中職物理實驗過程和方法的教學(xué),發(fā)揮其育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、獨立研究能力以及解決問題能力等。

1.3 中職物理實驗教學(xué)的“情感態(tài)度與價值觀”目標。一是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣并鍛煉在實驗學(xué)習(xí)過程中師生和生生之間的合作交流能力。二是端正學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度,啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)精神,注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力。三是從生活走向物理,從物理走向社會,引導(dǎo)學(xué)生將物理實驗與當(dāng)今熱點議題相聯(lián)系,如讓學(xué)生從物理實驗的角度思考環(huán)境保護、低碳生活和可持續(xù)發(fā)展等議題。

2 、中職物理實驗教學(xué)模式

2.1 中職物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

從目前對中職物理實驗教學(xué)的研究情況來看,諸多學(xué)者及教師對中職物理實驗教學(xué)的關(guān)注度有增無減,研究結(jié)果對實際教學(xué)有較好的指導(dǎo)和啟示,但也存在一些問題,這些問題主要表現(xiàn)為：

2.1.1 部分研究只側(cè)重實驗教學(xué)的某一方面,很少對實驗教學(xué)進行整體剖析。

2.1.2 部分研究局限于某一時空的實驗教學(xué)問題,而對實驗教學(xué)更為廣大的時空中普遍存在的問題深入不足。

2.1.3 部分研究過度傾向新課改的導(dǎo)向,無論是對問題的發(fā)現(xiàn),還是相應(yīng)對策的提出,都過于僵化在新課改框架下。并且策略與問題之間呈現(xiàn)的關(guān)系為"一對多”,即某一策略可解決多個問題,使得新課改下的教學(xué)策略成為“萬能的胡匙"。

2.2 中職物理實驗條件方面,不盡滿足新課改的要求。

2.2.1 實驗教學(xué)課時的安排不合理、實驗個數(shù)開設(shè)的數(shù)量不足、實驗課程的

設(shè)計粗糙、實驗課程的規(guī)范不被重視、特色實驗課程的開發(fā)不夠積極、實驗室的開放不完全和實驗相關(guān)教學(xué)資料的編著欠缺等。

2.2.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)對中職物理實驗教學(xué)的輔助作用不被重視。如動畫模擬實驗、物理實驗專題網(wǎng)站、物理實驗教學(xué)互動平臺等的搭建即欠缺意識亦欠缺技術(shù)。

2.2.3 新課改教材中演示實驗、學(xué)生實驗和課外實驗實質(zhì)性區(qū)別不明顯,而師生還要將它們生硬分開。

2.2.4 師生課外實驗活動不夠豐富。如自制教具和學(xué)具、鼓勵對原實驗的改進參與實驗室建設(shè)、行開發(fā)各類小實驗以及參觀物理學(xué)科體驗館和博物館等活動知識部分開展。

3 、中職物理實驗教學(xué)模式研究的必要性、重要性

從前述對中職物理實驗教學(xué)的研究現(xiàn)狀和調(diào)查現(xiàn)狀中存在問題的分析,筆者認為研究新課改下的中職物理實驗教學(xué)必須從整體出發(fā),而教學(xué)模式的概念恰好能涵蓋到中職物理實驗的方方面面,對其的研究具有如下的必要性和重要性：

3.1 單純地研究中職物理實驗教學(xué)中某一方面的問題不能解決中職物理實驗教學(xué)中的問題,因為相關(guān)問題之間是互相影響的,造成問題的原因之間以及相應(yīng)的對策之間是互相影響和交疊的。

3.2 中職物理實驗教學(xué)模式可以將新課標對中職物理教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標、實現(xiàn)條件、操作程序和教學(xué)評價等內(nèi)容加以概括和規(guī)范。

3.3 中職物理實驗教學(xué)模式能以一種簡練和概括的語言呈現(xiàn)核心問題,其一方面給予研究學(xué)者和一線教師以理論上的依據(jù),更為重要的方面是,其將給予一線教師實踐上的具體指導(dǎo),使得一線物理教師不再盲目和僵化地使用某一模式,而是從中職物理實驗教學(xué)的理論內(nèi)涵和操作要領(lǐng)上同時把握,在提高高中物理教師的教研能力的同時也提高新課標在實踐上的有效性和靈活性。

4 、中職物理實驗教學(xué)模式研究的必要性和重要性

從前述對中職物理實驗教學(xué)的研究現(xiàn)狀和調(diào)查現(xiàn)狀中存在問題的分析,筆者認為研究新課改下的中職物理實驗教學(xué)必須從整體出發(fā),而教學(xué)模式的概念恰好能涵蓋到中職物理實驗的方方面面,對其的研究具有如下的必要性和重要性：

4.1 單純地研究中職物理實驗教學(xué)中某一方面的問題不能解決中職物理實驗教學(xué)中的問題,因為相關(guān)問題之間是互相影響的,造成問題的原因之間以及相應(yīng)的對策之間是互相影響和交疊的。

4.2 中職物理實驗教學(xué)模式可以將新課標對中職物理教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標、實現(xiàn)條件、操作程序和教學(xué)評價等內(nèi)容加以概括和規(guī)范。同時,中職物理實驗教學(xué)模式不是一種簡單的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,其更加側(cè)重將存于中職物理實驗教學(xué)中問題最多和最難的部分經(jīng)過概括和整理使之綜合化和穩(wěn)定化,從而豐富和發(fā)展中職物理實驗教學(xué)的理論。

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