李偉

山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣雞黍中學(xué)

班主任工作之我見

李偉

山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣雞黍中學(xué)

剛開始干班主任工作時(shí),對(duì)學(xué)生滿腔熱情,愛心十足,全力以赴,開誠(chéng)布公,表現(xiàn)為與學(xué)生同吃同住同學(xué)習(xí),盡管問(wèn)題層出不窮,我也盡力兵來(lái)將擋,水來(lái)土淹。我出了錯(cuò)學(xué)生會(huì)原諒,同事會(huì)幫忙,領(lǐng)導(dǎo)會(huì)調(diào)解,學(xué)生出了錯(cuò)也會(huì)寬容以待,雖然有時(shí)不知輕重,但也可以逢兇化吉!最主要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,班主任的弱換來(lái)了學(xué)生的強(qiáng),每個(gè)學(xué)生都有了翻身作主人的喜悅,課堂上下激情澎湃!沖勁十足!但是班級(jí)成績(jī)忽高忽低,極不穩(wěn)定,缺乏理智和冷靜!由此我認(rèn)識(shí)到作為班主任只有愛心和熱情是不夠的!

很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任在剛接到一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候往往會(huì)制訂班規(guī),這叫丑話說(shuō)在前面,有趣的是越有經(jīng)驗(yàn)的班主任,制定的條條框框會(huì)就會(huì)越多,見多識(shí)廣嗎。這對(duì)班主任的管理帶來(lái)方便,少費(fèi)很多口舌,一句話：按規(guī)矩辦事!管是為了不管,學(xué)生的自我管理很重要,有了這些規(guī)矩,班干部嚴(yán)格執(zhí)行就可以了,理論上班主任在與不在應(yīng)該一個(gè)樣。

孟子說(shuō)：不以規(guī)矩,無(wú)以成方圓。我堅(jiān)信孟子說(shuō)的對(duì);積極參加制定班規(guī)的活動(dòng),提起規(guī)矩常使人想到條條框框,不準(zhǔn)這樣,不準(zhǔn)那樣,在家里父親對(duì)兒子甚至于理直氣壯地拳腳相加,皮鞭相向!還美其名曰管教!在學(xué)校就溫柔多了,打人現(xiàn)象一般不會(huì)出現(xiàn),但是校有校紀(jì),班有班規(guī),制定起來(lái)相當(dāng)復(fù)雜,大的方面分學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等,比如學(xué)習(xí)中要規(guī)定不交作業(yè)怎么辦,不交一次怎么辦,不交五次怎么辦,不交十次怎么辦,一次都不交怎么辦,等等,等等,有道是麻雀雖小,五臟俱全。還美其名曰量化管理;我們國(guó)家的法律就更復(fù)雜了,大學(xué)生經(jīng)過(guò)比較得出的結(jié)論：最辛苦的大學(xué)理科有醫(yī)學(xué),文科有法律,最難考的考試是司法考試,從中可見一斑。

違背班規(guī)的人怎么辦呢?我深知制定班規(guī)容易但執(zhí)行很困難！行為習(xí)慣很差的學(xué)生不會(huì)因此而改變,俗話說(shuō)門只能擋君子而不能擋住小人就是這個(gè)道理;作為成人世界不也同樣嗎?好人就算是法盲也不影響生活,壞人就算知法還是會(huì)犯法!我很同意達(dá)爾文的觀點(diǎn),適者生存,不適者將被淘汰;前幾年我遇到一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常逃課,白天偶爾上課時(shí)間出現(xiàn)在教室內(nèi)還在睡覺,衣服上都是汗花堿,幾步外都能聞到異味,甚至還有鼾聲!!經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)他是住校生，晚上偷跑出去上網(wǎng),多次談話都沒什么改變，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)也沒有解決問(wèn)題。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，除了他個(gè)人的原因，后面常常有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng),這絕對(duì)是真理!他的家長(zhǎng)以忙為借口,不負(fù)責(zé)任,甚至于推卸責(zé)任!后來(lái)他又參與了群體斗毆事件,學(xué)校將其勸退;

我做到仁至義盡了嗎?這是他的一生啊!對(duì)待網(wǎng)隱,我也許應(yīng)該多給他些時(shí)間,慢慢會(huì)醒悟過(guò)來(lái)?對(duì)與他不知所蹤的背影,我陷入了沉思,他還沒有準(zhǔn)備好,怎能面對(duì)社會(huì)?法律對(duì)待青少年都會(huì)網(wǎng)開一面,我的班規(guī)還不應(yīng)允有特例出現(xiàn)嗎?

荀子說(shuō)：“君子賢而能容眾，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜；”寬容的字典解答是：容許別人有行動(dòng)和判斷的自由,對(duì)與不同于自己或傳統(tǒng)觀點(diǎn)的見解有耐心公正的容忍;蘇格拉底也說(shuō)過(guò)：世上沒有一個(gè)人有權(quán)力告訴別人應(yīng)該信仰什么,美國(guó)人文主義作家房龍也以寬容為名寫了一本歷代不寬容的事例的書,在書中致力于用理性和自由來(lái)對(duì)抗各種基于偏見和自詡正確的優(yōu)越感的狹隘意識(shí)，倡導(dǎo)在同一個(gè)星球上的人與人之間的寬容和理解。寬容是什么?它是對(duì)別人錯(cuò)誤的一種諒解，是對(duì)不同觀點(diǎn)的一種容忍，是和別人之間的一種融合。寬容是一種品德，是一種精神境界。令人觸目驚心的納粹主義、法西斯主義、行行色色的民族主義和種族主義都是不寬容的產(chǎn)物!我想到了希特勒!太驚心動(dòng)魄了!一個(gè)小小的班主任也可以這么可怕嗎?學(xué)生的行為違背了班規(guī)和校紀(jì),但不應(yīng)該把他一推了之!

在冷冰冰的班規(guī)管理下,學(xué)生也可想而知：只做份內(nèi)的事，多一點(diǎn)都不做，而這樣的學(xué)生還是好的，大多數(shù)人能逃就逃，冷酷無(wú)情，班級(jí)氣氛也一片死氣沉沉，不僅彼此漠不關(guān)心更無(wú)人問(wèn)津班級(jí)事務(wù),班級(jí)風(fēng)氣一盤散沙，沒有任何戰(zhàn)斗力，學(xué)習(xí)成績(jī)集體下滑。更令人氣忿的是有一位學(xué)生因發(fā)高燒暈倒在教室里，沒有人發(fā)現(xiàn)！更沒有人幫他??！

孔子說(shuō)：“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！币簿褪钦f(shuō),作為管理者,自身端正,作出表率時(shí)不用下命令,被管理者也會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,縱然三令五申,被管理者也不會(huì)買帳。

身教勝于言教,無(wú)需條條框框,老師就是榜樣,無(wú)法虛偽,更不能隱藏,年年月月日日分分秒秒,舉手投足盡入學(xué)生眼中,學(xué)生像讀課本那樣讀著班主任：他或許不善言辭,但他學(xué)識(shí)淵博；他或許嚴(yán)厲有加,但他愛心無(wú)限；我們不必苛求班主任知識(shí)豐富如教授,語(yǔ)言詼諧象小品演員,教學(xué)生動(dòng)如表演魔術(shù)；班主任不需要完美但要真誠(chéng),不需要全能但要全力以赴,和學(xué)生一起成長(zhǎng)!

身教不僅適合班級(jí)管理教育,更適合家庭教育,一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生必定有倆出色的家長(zhǎng),而一個(gè)問(wèn)題學(xué)生肯定是問(wèn)題家長(zhǎng)的“杰作”,如果讓孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果讓孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；如果讓孩子生活在諷刺之中,他就學(xué)會(huì)了自責(zé)；如果讓孩子生活在恥辱之中,他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感；但如果讓孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信；生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激；生活在被他人承認(rèn)之中,他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)奮斗目標(biāo)；生活在友善之中,他就懂得了這世界充滿希望……,更為奇特的是一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)的孩子的相貌久而久之很像他的養(yǎng)父母!這就是身教的力量!

如果是年青女性班主任,班內(nèi)的男生會(huì)特配合,特突出;而多數(shù)年青男性班主任則常會(huì)遇到撒嬌的女生叫哥哥;有的中年女班主任被很多學(xué)生當(dāng)成媽媽;如果這些不足為怪,還有的嚴(yán)肅內(nèi)向的男班主任班級(jí)紀(jì)律特別好;有的做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任就會(huì)成就一班認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生;有趣的是學(xué)生的行為方式在模仿班主任,久而久之,每一個(gè)班主任都會(huì)帶出和自己類似的一班學(xué)生!當(dāng)然前提是班主任要有號(hào)召力!

規(guī)矩適合理科班,而身教更適合文科班。因材施教，因班而異，教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法,班級(jí)管理更沒有固定模式,我的體會(huì)博采眾長(zhǎng),規(guī)矩不必太細(xì),與學(xué)生的距離不必太近。

傳統(tǒng)文化博大精深，值得終生學(xué)習(xí)！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求所！