小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素質(zhì)

徐蘭霞 （河北省巨鹿縣教育局教研室 055250）

全面實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)偉大變革，在這場(chǎng)變革中，教師素質(zhì)的全面提高起著非常關(guān)鍵的作用。語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文教師的任務(wù)不僅僅限于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種文化知識(shí)的傳授，還包括教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、講文明、講禮貌等方面，因此，語(yǔ)文教師要有良好的言行，高尚的品德，這樣才能夠以身作則，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。

小學(xué)語(yǔ)文 教師素質(zhì) 培養(yǎng)

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的第一環(huán)，是學(xué)校教育的起始階段，小學(xué)教師，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師，擔(dān)負(fù)著這一基礎(chǔ)教育的開(kāi)端任務(wù)與職責(zé)。小學(xué)生剛剛步入學(xué)校接受正規(guī)的學(xué)校教育，他們的身心正處于發(fā)展階段，對(duì)很多事情感興趣，有強(qiáng)烈的探求欲望；但他們也受身心發(fā)展和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)很多事情又是懵懵懂懂的。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師一方面要向小學(xué)生傳遞知識(shí)和技能，另一方面要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教給他們?nèi)绾巫鋈?，為他們今后的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素養(yǎng)，成為新時(shí)期需要的教育者。

一、具備良好的思想素質(zhì)

古語(yǔ)曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹闹饕氊?zé)是教書(shū)育人，這就要求我們不僅要具備廣博的知識(shí)和教學(xué)技能，還要有較高的思想素質(zhì)，要有堅(jiān)定的政治信念，正確的教育思想，要通過(guò)自己的言傳身教來(lái)教育和影響學(xué)生。

（一）有較高的政治思想素質(zhì)

對(duì)于教師角色的評(píng)價(jià)有多種說(shuō)法，如“人類(lèi)靈魂的工程師”“照亮學(xué)生，燃燒自己的蠟燭”，這些評(píng)論表明了教師的思想會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。而小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生讀書(shū)認(rèn)字，還要提升學(xué)生的審美能力、思想品質(zhì)等。因此我們小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)有較高的政治素養(yǎng)，要愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，并以此來(lái)感染學(xué)生，使他們也具有愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨情感。

（二）要樹(shù)立正確的教育思想

小學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)，缺乏自制力，這就要求語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)要有耐心和愛(ài)心，要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，同時(shí)要關(guān)心學(xué)生，樹(shù)立正確的教育思想，把自己的理想、志趣融入到教學(xué)工作中，開(kāi)拓進(jìn)取，精益求精。此外，小學(xué)語(yǔ)文教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不能有成績(jī)高低、品行好壞之分，這樣一定會(huì)得到學(xué)生的喜愛(ài)和尊重，而且教學(xué)效果也會(huì)有明顯的提升。

二、具備廣博的文化科學(xué)知識(shí)

語(yǔ)文學(xué)科所涵蓋的知識(shí)包羅萬(wàn)象，這也決定了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容具有豐富性的特點(diǎn)，而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的進(jìn)步，源源不斷的新科學(xué)、新成就進(jìn)入到了語(yǔ)文教材中，為學(xué)生提供了更廣泛、更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)科的這一特點(diǎn)，就決定了教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，一是要具備廣博的自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，以及思維科學(xué)知識(shí)等；二是要具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)，比如，能夠鑒賞美術(shù)、音樂(lè)、影視、戲劇等作品。而要達(dá)到這樣的要求，教師就要多看、多讀、多想、多思，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累。因此，我們小學(xué)語(yǔ)文教師務(wù)必博覽群書(shū)，博采眾長(zhǎng)，做到知識(shí)廣博，視野開(kāi)闊，這樣，才能滿足學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好和對(duì)廣泛的科學(xué)文化知識(shí)的求知欲，才能在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教思橫溢，妙語(yǔ)泉涌，得心應(yīng)手。

三、具備的一定的文學(xué)素質(zhì)

小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有高超的教學(xué)技能，還要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，即教師在要在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，多閱讀文學(xué)作品，不斷拓展自己的視野，進(jìn)一步提高理解和感悟能力。

（一）掌握一定的文學(xué)理論

文學(xué)理論是研究有關(guān)文學(xué)的本質(zhì)、特征、發(fā)展規(guī)律和社會(huì)作用的原理、原則，它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)和研究的基礎(chǔ)，而且沒(méi)有文學(xué)理論作指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程會(huì)顯得蒼白無(wú)力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要多學(xué)習(xí)文學(xué)理論，要了解文學(xué)作品的流派、類(lèi)型、風(fēng)格等，而且要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注新的文學(xué)理論知識(shí)，閱讀與之相關(guān)的文章和書(shū)籍，提升自己的文學(xué)理論水平。

（二）具備豐富的文學(xué)常識(shí)

語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容包括字詞、句段，以及篇章的分析和講解，還包括基本的文學(xué)常識(shí)，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要全面熟練地掌握教材內(nèi)容，還要了解更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，并在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地告知學(xué)生，比如文學(xué)作品的體裁和主要內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景、中外文學(xué)史等。這樣能進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激起他們的學(xué)習(xí)和探究興趣，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

（三）具備較高的文學(xué)鑒賞水平

小學(xué)語(yǔ)文教師的職責(zé)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生掌握課本中的知識(shí)，使他們打下良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，其中就包括對(duì)文學(xué)作品和文章的鑒賞能力或欣賞能力。因此我們小學(xué)語(yǔ)文教師要具備文學(xué)批評(píng)家的一些素質(zhì)，以比較專(zhuān)業(yè)的眼光去引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品，這樣，學(xué)生對(duì)文章的理解會(huì)更深刻，他們的思維水平也會(huì)得到提升。

四、要具備設(shè)計(jì)與管理教學(xué)能力

小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，輻射性強(qiáng)，但缺乏明顯的科學(xué)序列。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)工程，涉及到教師、學(xué)生、教材等多種因素。因而，要優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教師的自身素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化設(shè)計(jì)意識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想，帶著學(xué)生走向教材。此外，一個(gè)好的小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)注重課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，建立正常的教學(xué)秩序，使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，應(yīng)采用各種方法集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并不斷調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，始終讓學(xué)生保持奮昂的學(xué)習(xí)情緒。教師還要以高度的教學(xué)機(jī)智，妥善處理偶發(fā)事件，防止和克服課堂上的混亂現(xiàn)象。

總之，素質(zhì)教育是一個(gè)龐大而艱巨的系統(tǒng)工程，是關(guān)系中華民族百年大計(jì)的偉大事業(yè)，而教師是素質(zhì)教育的直接組織者和實(shí)施者，是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，其素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到教育的成敗。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，淵博的知識(shí)，深厚的文化素養(yǎng)，獨(dú)特的個(gè)人魅力，這既是上好一節(jié)課的前提，也是素質(zhì)教育順利進(jìn)行的條件。

[1]莊國(guó)萍.淺析新課改形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的能力[J].現(xiàn)代語(yǔ)文：教學(xué)研究版，2007（10）.

[2]陳潔.新課改，語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J].新課程：教師，2011（6）.

[3]趙利貴.簡(jiǎn)論新課程改革中小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J].才智，2012（6）.

（責(zé)編 趙景霞）