淺談初中英語(yǔ)教學(xué)

劉玉芳 （江西省樟樹(shù)第三中學(xué) 331200）

新課程改革給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的生命力，更加適應(yīng)現(xiàn)代教育，然而在實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)新課程改革也存在一定的不足。所以，我們要更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)有效性教學(xué)，讓學(xué)生同時(shí)獲得快樂(lè)和知識(shí)。

一、激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣

教師要激發(fā)并且培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。教師一定要鉆研教材，發(fā)現(xiàn)教材中的興趣因素，在課堂教育中要有效地利用可以利用的資源讓教學(xué)變得生動(dòng)，提高學(xué)生們的興趣。

首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師可以利用一些道具和幻燈片等，通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)增加語(yǔ)言效果，也可以利用學(xué)生感興趣的話題設(shè)計(jì)生活場(chǎng)景來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的教學(xué)方式既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性。

其次，在教學(xué)中加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。教師可以把班級(jí)同學(xué)以小組為單位分組，教師提問(wèn)，看哪一組記得準(zhǔn)確。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)之間既能互相幫助，又能互相督促，還能提高積極性。比如，在早讀的時(shí)候進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話或朗讀短文比賽，以時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)打分，選出最優(yōu)秀者。通過(guò)比賽，學(xué)生們更有學(xué)習(xí)熱情了，口語(yǔ)能力提高了，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象更深刻了。

二、選擇合適的教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)模式

想要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持興趣，教師就應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法。這就要求教師能夠掌握教材的整體安排，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，用心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式以更好地適應(yīng)學(xué)生需求。教師要把學(xué)生作為主體，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，努力使學(xué)生在認(rèn)知與實(shí)際訓(xùn)練中逐步理解所學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技巧。比如，初一年級(jí)的音標(biāo)拼讀以及48個(gè)音素的學(xué)習(xí)是學(xué)生們記憶生詞、拼讀生詞的重要基礎(chǔ)，然而在教材的教學(xué)進(jìn)度里這些內(nèi)容并沒(méi)有明確的編排，但這又是學(xué)生需要掌握的技能，為了能讓學(xué)生掌握這48個(gè)因素和音標(biāo)的拼讀規(guī)律，同時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)度也不造成影響，教師可以聯(lián)想漢語(yǔ)中的拼音教學(xué)，找出與聲母韻母相似的英文讀音，進(jìn)行比較聯(lián)系，對(duì)不同的地方重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。這樣，學(xué)生們既能在短時(shí)間內(nèi)掌握讀音，也能深刻地記住它們的形狀。

在課堂學(xué)習(xí)中，我一般采用由淺到深、由易到難、逐步推進(jìn)的方法，這對(duì)提高教學(xué)效率有很大幫助。比如，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，我首先選擇一些有目的性和針對(duì)性的試題，不會(huì)直接從網(wǎng)上或其他試卷上隨便找些試題給學(xué)生做。開(kāi)始時(shí)，我會(huì)先訓(xùn)練學(xué)生用單詞描述，接著讓其用句子表達(dá)。這樣一來(lái)，學(xué)生便能明顯理解英語(yǔ)表達(dá)和中文表達(dá)的不同。我先讓學(xué)生按圖片內(nèi)容寫(xiě)文章，然后再根據(jù)漢語(yǔ)提示寫(xiě)，再按指定題目寫(xiě)作，這樣逐步推進(jìn)，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力非常有效。

三、提高教師的自身素養(yǎng)

學(xué)生一般都喜歡性格開(kāi)朗、教學(xué)有激情、知識(shí)豐富、能帶動(dòng)課堂氣氛的教師。所以，要做好教學(xué)，教師必須提高自身素養(yǎng)。教師要不斷豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，也對(duì)其他學(xué)科有一定的了解，要了解社會(huì)的流行資訊。教師提高自己的綜合素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更高素質(zhì)的學(xué)生。教師不但要交給學(xué)生知識(shí)，更要讓學(xué)生形成良好的性格。教師要聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)、建議，勇于正視自己的不足之處，如可以讓學(xué)生以匿名的形式寫(xiě)出對(duì)教師的看法，而教師要勇于接受并進(jìn)行改正。教師必須有高度的責(zé)任心與責(zé)任感。教師要與學(xué)生建立新的和諧的師生關(guān)系，要與同事互相交流，對(duì)專(zhuān)家虛心求教，不斷完善自我。

四、合理使用教材，智慧地處理教材

教師使用教材要合理，要根據(jù)學(xué)生的具體情況處理教材，要用教材教，而不是單純地教教材。如果教師只是按教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)使教學(xué)生硬、刻板，使學(xué)生們學(xué)得累，也容易產(chǎn)生抵觸心理。無(wú)論哪種教材都是有教師發(fā)揮的空間的，新課程改革就更加要求教師要靈活地使用教材，智慧地處理教材，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。教師要會(huì)使用教材，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，在教學(xué)中融入自己的特點(diǎn)，整合教材知識(shí)，選擇更好更適合的內(nèi)容加入到教材中，讓課堂教學(xué)變得豐富多彩。教師只有深刻理解教材，才能讓教學(xué)變得輕松，才能讓學(xué)生在課堂上積極參與，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五、指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

英語(yǔ)教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，教師就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求并且明確要求學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，要求學(xué)生大膽開(kāi)口，勤學(xué)好問(wèn)；要求學(xué)生背誦單詞、朗讀、熟讀，敢于用英語(yǔ)交流；培養(yǎng)學(xué)生課前要預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并勤做筆記；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀等。

有效的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)習(xí)效率事半功倍，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，還要選擇合適的英語(yǔ)教育模式讓學(xué)生可以快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（責(zé)編 喬召召）