方蘭

在多年的班主任工作中，高度的責(zé)任心激勵(lì)我成長(zhǎng)，“計(jì)劃—實(shí)踐—反思”的方法能促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展，個(gè)人認(rèn)為周計(jì)劃表的制定要以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，具備科學(xué)性。

一、以《指南》為方向，揚(yáng)帆起航

周計(jì)劃表體現(xiàn)著幼兒園的教育理念。周計(jì)劃目標(biāo)不僅要包括一周教育教學(xué)工作目標(biāo)，同時(shí)還要充分考慮班級(jí)管理工作中的其他方面，如常規(guī)管理、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作等。目標(biāo)要全面具體，又要突出重點(diǎn)。制定出的計(jì)劃要簡(jiǎn)潔高效、具體可行、與實(shí)際相對(duì)應(yīng)。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)三個(gè)年齡段的幼兒生活習(xí)慣和生活能力提出了具體的目標(biāo)和操作性較強(qiáng)的教育建議，所以課程設(shè)置中一定要有生活活動(dòng)，讓有計(jì)劃的生活活動(dòng)成為幼兒園課程的組成部分。區(qū)域活動(dòng)是教師以幼兒感興趣的材料和活動(dòng)類型為依據(jù)，讓幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)，通過(guò)與材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種活動(dòng)組織形式。區(qū)域活動(dòng)是幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)在需求，絕對(duì)不能忽略。此外，幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，致力于培養(yǎng)幼兒健全的人格、扎實(shí)的身體素質(zhì)和良好的行為習(xí)慣等，所以游戲活動(dòng)在幼兒園課程中至關(guān)重要，周計(jì)劃表中一定要有游戲活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容。

二、計(jì)劃在前，持之以恒，愉悅綻放

計(jì)劃在工作之前，對(duì)于班級(jí)管理來(lái)講，周計(jì)劃能保障班級(jí)管理工作有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。班級(jí)計(jì)劃應(yīng)在班內(nèi)三位保教人員共同討論分析的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，以保證周計(jì)劃制訂的合理性和實(shí)施的有效性。

周計(jì)劃表的制定及實(shí)施需要班級(jí)保教人員統(tǒng)一要求，運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，通力合作、持之以恒。如何制定有效的周計(jì)劃表呢？首先要了解班級(jí)常規(guī)，了解該年齡段幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和基本的常規(guī)要求，這是教師順利組織幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)。其次，要了解班級(jí)已經(jīng)約定俗成的一些規(guī)則，這是班級(jí)教師統(tǒng)一要求、有據(jù)制定周計(jì)劃表的前提和保障。老師間及時(shí)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，相互支持和幫助。再根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整下周的周計(jì)劃內(nèi)容，使自己的組織方式和要求能順應(yīng)班級(jí)幼兒已有的習(xí)慣，讓班級(jí)的規(guī)則要求保持一定的一致性。教師必須對(duì)制訂的周計(jì)劃內(nèi)容和目標(biāo)做到心中有數(shù)，并堅(jiān)持不懈的執(zhí)行，不能朝令夕改，共同商量如何解決遇到的難題，學(xué)習(xí)好的工作方法，做個(gè)有心人，輕松地按計(jì)劃組織一日活動(dòng)。

三、心中有目標(biāo)，同伴合作，點(diǎn)亮智慧

我們需要對(duì)周計(jì)劃的撰寫(xiě)進(jìn)行全面解讀和分析，詳細(xì)剖析各項(xiàng)內(nèi)容的具體制定要求，對(duì)周計(jì)劃的框架結(jié)構(gòu)有深入了解。這樣的要求對(duì)優(yōu)秀教師是不難做到的，但對(duì)于新教師和基礎(chǔ)差的老師就有一定的困難，老帶新是事半功倍的途徑之一，從基本的模仿開(kāi)始，不斷調(diào)整、拓展自己的思路，從而提高制定周計(jì)劃的質(zhì)量，這樣既避免了走彎路，又提高了效率，同伴互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

同時(shí)，還需要幼兒園這個(gè)大家庭提供支持、渡過(guò)瓶頸。教師迷茫時(shí)會(huì)感到無(wú)助和困惑，

導(dǎo)致在專業(yè)上停滯不前。教師為了達(dá)到撰寫(xiě)要求，機(jī)械模仿樣張，缺乏思考，如連續(xù)幾周都出現(xiàn)“能整理自己的物品”，孩子們的分類意識(shí)日漸增強(qiáng)，他們已經(jīng)能夠按類別整理好自己的物品，在周計(jì)劃表上可以分層次地體現(xiàn)出發(fā)展指標(biāo)，如養(yǎng)成整齊疊放衣服的習(xí)慣、能按類別整理好自己的玩具、能將物品放回原處等。一個(gè)指標(biāo)可以從多角度進(jìn)行觀察，圍繞一個(gè)目標(biāo)制訂一條或多條措施，措施要具體可行，便于操作。還可以延續(xù)前周的一些做法，體現(xiàn)教育的一致性和連貫性。

四、分類制定，差別設(shè)計(jì)，樂(lè)享專業(yè)提升

每個(gè)教室的門(mén)口都張貼著周計(jì)劃表，它既是幼兒教師實(shí)際工作的指南，又是幼教同行和領(lǐng)導(dǎo)檢查課程設(shè)置是否合適、當(dāng)日活動(dòng)內(nèi)容和周計(jì)劃表是否一致的有效方式，更是家長(zhǎng)了解孩子的主要途徑，所以大家都非常關(guān)注周計(jì)劃表。在實(shí)踐中，周計(jì)劃表常常存在著結(jié)構(gòu)性缺陷，不符合全面性和整體性，需要充實(shí)和完善。

周計(jì)劃表需要老師小事大做，但是周計(jì)劃活動(dòng)安排其實(shí)并不需要花樣繁多，關(guān)鍵在于科學(xué)合理、容易實(shí)施，教師心中對(duì)各個(gè)活動(dòng)都要有一個(gè)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)，即使是再簡(jiǎn)單的活動(dòng)，孩子們都會(huì)在其中有所收獲。周計(jì)劃預(yù)設(shè)不能求全、求滿，要瞄準(zhǔn)幼兒，在周計(jì)劃中對(duì)活動(dòng)的構(gòu)想和安排，需符合幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣點(diǎn)，同時(shí)還需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。計(jì)劃制定了，實(shí)施時(shí)并不意味著完全按部就班地進(jìn)，每當(dāng)預(yù)設(shè)與幼兒的需求或水平發(fā)生矛盾時(shí)，教師往往更在乎自己的計(jì)劃，對(duì)來(lái)自于幼兒的需求缺少敏感、缺乏熱情，或者將自己的意圖“轉(zhuǎn)嫁”給幼兒，將幼兒的思路納入到自己預(yù)設(shè)的軌道中。我們的教育對(duì)象是活生生的、具有完整生命體的人，他們思維活躍，想象豐富，這種特性和因素，就對(duì)我們教師提出了彈性設(shè)計(jì)計(jì)劃的要求，不要將計(jì)劃設(shè)計(jì)得滿打滿算，應(yīng)留出彈性的空間，讓自己和幼兒有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去生成新的想法，蹦出新的火花。

周計(jì)劃的制定是一日活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，要寫(xiě)出有質(zhì)量的周計(jì)劃表，我們必須要用心觀察、關(guān)注細(xì)節(jié)、勤于思考，從而提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，進(jìn)一步提高幼兒園保教質(zhì)量。

【作者單位：常州市藻江花園幼兒園 ?江蘇】endprint