哈幸紅

鏡頭一：

在小學(xué)，維持紀(jì)律是最難的一件事。小學(xué)生鬧哄哄的，老師們常常習(xí)慣扯著嗓子大喊“一、二、三，靜下來(lái)”，等所有的學(xué)生安靜下來(lái)時(shí)，辛苦叫喊的老師已經(jīng)有些聲嘶力竭，心情糟糕。其實(shí)這是最無(wú)效的方式。老師在一通訓(xùn)罵后可能自己心里會(huì)痛快些，但是在教育學(xué)生方面，是一點(diǎn)效果都沒有的。大聲說(shuō)話還會(huì)給班級(jí)造成嚴(yán)重的噪聲，使整個(gè)班級(jí)心氣浮躁，每時(shí)每刻都靜不下心來(lái)。當(dāng)你除了叫喊，不能引起學(xué)生注意的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)被你訓(xùn)練成“很難對(duì)付的人”了。這樣的學(xué)生，到了其他任課老師手里，是不能期待教師的‘和風(fēng)細(xì)雨對(duì)他產(chǎn)生作用的?！庇欣蠋熣f(shuō)每星期最怕進(jìn)**班上音樂課，整個(gè)一節(jié)課我必須像他們班班主任那樣提高八度音和他們講課，有的時(shí)候一個(gè)八度不夠要兩個(gè)八度把全身力氣用盡，一節(jié)課下來(lái)筋疲力盡。你會(huì)看見，他們班同學(xué)進(jìn)音樂教室像一群黃蜂，出音樂教室像一群散兵，快畢業(yè)吧，就能解脫了……

鏡頭二：

某休息天和女兒一起欣賞音樂會(huì)，女兒被現(xiàn)場(chǎng)音樂和夢(mèng)幻般燈光畫面深深吸引下，安靜地看完了全場(chǎng)。然而，在大部分觀眾欣賞精彩演出的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多不和諧的現(xiàn)象。不少學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)隨意走動(dòng)、喧嘩，或者玩數(shù)碼產(chǎn)品，而家長(zhǎng)的手機(jī)聲、說(shuō)話聲不時(shí)傳出，照相機(jī)閃光燈頻閃，演出結(jié)束尚未謝幕，觀眾已起身離場(chǎng)……本來(lái)是一次美的享受，卻讓我們看到音樂教育的缺失。

如此種種，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們沒有一種安靜優(yōu)雅的氣質(zhì)，我們也可以透過(guò)這種現(xiàn)象看到我們藝術(shù)修養(yǎng)教育的缺失……作為一名有經(jīng)驗(yàn)的音樂老師要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，通過(guò)自己精湛的教學(xué)讓學(xué)生在音樂中“靜”顯優(yōu)雅。

1.安靜進(jìn)入音樂教室的教育

“走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄。不要學(xué)那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕”。

小學(xué)生上音樂課需要在自己教室前排好隊(duì)然后走到音樂教室，在音樂專用教室門前我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：當(dāng)你們走進(jìn)音樂教室的時(shí)候就好像從幕后走到舞臺(tái)中間演出，一定要優(yōu)雅，腳步放輕，這才能體現(xiàn)一個(gè)音樂愛好者的修養(yǎng)。我們學(xué)習(xí)音樂根本目的是提高自己的素養(yǎng)，包括舉止禮儀。一段時(shí)間過(guò)后，學(xué)生們會(huì)對(duì)我說(shuō)：音樂課結(jié)束時(shí)我們?cè)诮淌易呃劝察o排隊(duì)出門，就像在舞臺(tái)上的表演結(jié)束向廣大觀眾謝幕，多好的比喻??！這里我們可以看到學(xué)生們通過(guò)訓(xùn)練是能夠安靜進(jìn)出音樂教室這個(gè)神圣而優(yōu)雅的舞臺(tái)，安靜的種子已經(jīng)播入學(xué)生們的心中。

2.音樂欣賞教育中的靜氣培養(yǎng)

在音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生很難靜下心來(lái)安靜地欣賞音樂。針對(duì)這種情況我精心研究教材，進(jìn)行有組織地教學(xué)，設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情景，教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊湊，這樣才能讓學(xué)生更好地欣賞音樂。但是，學(xué)生對(duì)于聽音樂還處于一種無(wú)意識(shí)狀態(tài)，我在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)，教給一定的方法，在科學(xué)的方法中逐漸養(yǎng)成安靜傾聽音樂的好習(xí)慣。

（1）閉眼靜聽

第一遍欣賞音樂的時(shí)候，我要求學(xué)生閉上眼睛用心聆聽，并充分發(fā)揮想象，

設(shè)問(wèn)“你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？”要想體驗(yàn)作者所傳達(dá)的情感，這就要求學(xué)生全身心地投入傾聽音樂。這樣，學(xué)生才能對(duì)音樂的高低、強(qiáng)弱、節(jié)奏、調(diào)性等因素逐漸感知，以至對(duì)作品的情感、情緒做出判斷。音樂是心靈的語(yǔ)言，心靈語(yǔ)言只能用心去感受，用心去溝通。在靜穆中，音樂在人的精神上空升騰、泛化，那該是欣賞音樂的最高境界。課堂上，師生表面的“靜”深層的動(dòng)以至于達(dá)到內(nèi)心深處的感動(dòng)，這何嘗不是主動(dòng)參與呢？這恰似音樂中休止符的作用--此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

（2）抓住音樂特點(diǎn)聽

任何一首樂曲都是由音樂要素組成的，包括節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、音高、力度、音色、速度等，各個(gè)要素有不同的表現(xiàn)意義。每一首曲子由于重點(diǎn)要素的不同而顯示的特點(diǎn)是不一樣的，我充分抓住重點(diǎn)要素引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，并用各種各樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)這種音樂特點(diǎn)的感受，學(xué)生一定會(huì)有很大的興趣并且更專注地去聽音樂。

（3）有比較地聽

不同的樂曲有不同的音樂節(jié)奏、音色、風(fēng)格等等，我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂中不同的音色、織體、節(jié)奏、風(fēng)格，有比較地聽辯，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，喚起他們對(duì)音樂的感知，從而愉悅、輕松地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。漸漸地，學(xué)生就會(huì)更愛傾聽音樂，這便達(dá)成一種良性循環(huán)。

3.懂得安靜歌唱表達(dá)情感的力量

自從《中國(guó)好聲音》開播以來(lái)，第一任劉歡導(dǎo)師經(jīng)常說(shuō)的一句話：“你的心很安靜，你唱歌的時(shí)候，包括你現(xiàn)在說(shuō)話時(shí)，你的心都很安靜，這種狀態(tài)很好，希望你能一直保持。中國(guó)需要這樣安靜的聲音?！蔽页３：蛯W(xué)生們一起反復(fù)說(shuō)這句話，讓他們深刻體會(huì)一代流行樂之父對(duì)于音樂的深刻理解。當(dāng)學(xué)生們真正懂得安靜歌唱的力量后，他們迫切想掌握安靜歌唱的方法，于是我趁勢(shì)把正確歌唱方法傳遞給學(xué)生：

（1）氣息練習(xí)。

“聲靠氣傳”。若要聲音宏亮，必須有良好的氣息支持。氣息的運(yùn)用是指：“吸氣—保持—準(zhǔn)備—呼氣”的過(guò)程。

做法是：讓學(xué)生自然站立，立腰挺胸，口鼻微張，頭平舉，口鼻同時(shí)吸氣，小舌處應(yīng)感到有一注股涼氣進(jìn)入。把氣吸到腰臍間，感覺兩肋外擴(kuò)，小腹微突。好比貪婪地聞著周圍飄來(lái)的香氣。

（2）發(fā)聲練習(xí)。

學(xué)生歌唱時(shí)，聲音泛白的現(xiàn)象，是因?yàn)閷W(xué)生唱出的聲音沒有“共鳴”。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生在歌唱中尋找聲音產(chǎn)生“共鳴”時(shí)的各部位的感覺。

做法是：自然地，輕松地向下打開下巴，松開牙關(guān)，打開“小口”（耳朵前面的小孔），舌頭自然平放，咽喉輕輕下放，并暫時(shí)穩(wěn)住。口腔就像含著一個(gè)燙熱的湯圓。

教師應(yīng)盡量控制學(xué)生歌唱的聲音，多取用輕聲唱的方法慢慢過(guò)渡，再逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握自然的、正確的歌唱方法，使聲音上下統(tǒng)一，音色飽滿、圓潤(rùn)、明亮、柔和。久而久之，學(xué)生們的安靜歌唱的習(xí)慣形成就基本不會(huì)再出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象了。

當(dāng)我們的學(xué)生會(huì)平心靜氣地走進(jìn)音樂教室，安靜動(dòng)情地用歌聲訴說(shuō)著淡淡的情懷，閉上眼睛優(yōu)雅地欣賞清新的音樂，和著輕柔淡淡的思緒，擁有安靜的心情，我們不禁感嘆，感嘆音樂教育竟然是如此優(yōu)雅，優(yōu)雅的那樣無(wú)法控制。回望音樂帶來(lái)陶醉與感動(dòng)，讓生命變的如此平靜、美麗……

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) ?江蘇】endprint