作者簡介：羅志良，貴州省都勻經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)王司中學(xué)，中學(xué)一級教師。

摘要：“體育教學(xué)創(chuàng)新”這一活動(dòng)的目的在于教學(xué)方法的改進(jìn)和、理論研究的深入，從而儲(chǔ)備相關(guān)的教學(xué)參考資料。其過程主要為教學(xué)實(shí)驗(yàn)、專家訪談、問卷調(diào)查之類，并借助理論知識、動(dòng)作技能規(guī)律之類的研究基礎(chǔ)，進(jìn)行理論和實(shí)踐方面的創(chuàng)新理念研究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)；主體地位

按照體育教學(xué)在目前推行的創(chuàng)新建議，其研究的中心應(yīng)定位為體育和健康，目的則在于借助體育達(dá)到健康要求，同時(shí)也圍繞它制訂教學(xué)內(nèi)容和方法——也只有這樣的形式，方可探索教育方式并且完善教育體系。

1.新舊教學(xué)理念的對比

原有的教學(xué)主導(dǎo)是應(yīng)試教育，體育教學(xué)中僅僅要求掌握基礎(chǔ)知識以及技能。然而其觀念往往是難以滿足新時(shí)代教育發(fā)展，更談不上滿足社會(huì)對人才的要求。從具體角度來說，原有教學(xué)觀念對學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)能力注重程度不夠——而目前的社會(huì)卻正對這些點(diǎn)有著很強(qiáng)的要求。在此背景下，教育部門提出了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在其中，要求教育者應(yīng)在體育教學(xué)中同步完善心理健康、運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)這“五大任務(wù)”，也正因此，有必要改革和創(chuàng)新體育教學(xué)的方式。

2.貫徹健康第一理念

“健康第一”不但僅限于身體，還包括心理等諸多方面的健康。而這也是教學(xué)過程創(chuàng)新的要求之一，其教學(xué)方式要可以給練習(xí)提供參考，并根據(jù)學(xué)生在各方面特點(diǎn)上的不同，形成具備“選擇性”的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以選擇和自身相關(guān)的的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使得所有學(xué)生均可能在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)自身能力并學(xué)習(xí)技能，以此來同步在心理上和生理上獲得滿足。同時(shí)，也提升學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)力。

3.發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

就運(yùn)動(dòng)角度來說，每個(gè)參與者各方面情況都有所不同會(huì)導(dǎo)致體能和運(yùn)動(dòng)技能的差異。同事這還和先天遺傳、生活環(huán)境、興趣愛好等關(guān)系不小，新課標(biāo)中則進(jìn)一步對“有選擇性學(xué)習(xí)”這一概念加以明確，并且提出了一些相關(guān)評價(jià)原則；并且對于教學(xué)方法、組織等方面提出一定建議。一起有效地保證多數(shù)學(xué)生可以在完成教學(xué)內(nèi)容的過程中體會(huì)樂趣，進(jìn)而滿足其身心發(fā)展。故而，教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)應(yīng)定位為培養(yǎng)個(gè)性，而不應(yīng)單純要求一致。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，并對一些有益的意見加以接受，以此來充分開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高對體育課的興趣。

4.以學(xué)生為主體

在此方面，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造精神的“自覺”和選擇項(xiàng)目的“自由”，從而進(jìn)行嘗試、探究式的學(xué)習(xí)，在此過程中，教師應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以嘗試自己解決遇到的問題，也可以與他人一起解決，以此形式獲得的知識更易于內(nèi)化。而這樣的做法也是主體地位的體現(xiàn)——如在“立定跳遠(yuǎn)”這一項(xiàng)目的教學(xué)中，原有的動(dòng)作示范、動(dòng)作分解教學(xué)方式盡管符合認(rèn)知規(guī)律，但其也嚴(yán)重阻礙自主性發(fā)揮，而換之以前文所述的研究方法，則可以令學(xué)生很好地展現(xiàn)自身的本性和能力。

5.增加特長教學(xué)

在此方面，并沒有也不可能有指定的教學(xué)內(nèi)容，但也正因?yàn)榇?，才能夠令教學(xué)范圍有效擴(kuò)展，為此，教師可以借助一些適合學(xué)生特點(diǎn)、與生活緊密相關(guān)的內(nèi)容來進(jìn)行特長教學(xué)，以此形成課內(nèi)外的結(jié)合。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇適用的體育器材——一次令學(xué)生在開放環(huán)境下自主參與，以學(xué)生獨(dú)立為知道思想，改革和創(chuàng)新體育教學(xué)。

6.運(yùn)用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的“少講多練”教學(xué)模式必然會(huì)造成制約學(xué)生主體性、影響教學(xué)效率的問題。故而有必要在講練結(jié)合的同時(shí)借助多媒體技術(shù)播放諸如健康教育知識、動(dòng)作技術(shù)分析、衛(wèi)生保健常規(guī)之類內(nèi)容的各種文件，一方面提升學(xué)生理論知識，另一方面加強(qiáng)心理教育。

7.創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)技能

運(yùn)動(dòng)技能是其他技能的基礎(chǔ)，故而其必然是體育學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)和基礎(chǔ)，在此方面，應(yīng)針對不同的教學(xué)目標(biāo)確定相應(yīng)的教學(xué)方法，摒棄“技能唯一”的做法，將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)目的，將其中的教育價(jià)值作為技能學(xué)習(xí)的重中之重。

8.教材的定位

在此方面，主要表現(xiàn)為改造和建設(shè)原有項(xiàng)目。在學(xué)習(xí)過程中，可以將起始階段定位為比賽，以期借助比賽使得學(xué)生真正理解技能意義，在無形中掌握技能。一段時(shí)間后則將教學(xué)方法改變?yōu)榧寄苷T導(dǎo)為主的做法。使得學(xué)生可以愉快地參與到運(yùn)動(dòng)中，在其間感受團(tuán)隊(duì)的力量。

9.借鑒其他理論

在此方面，主要是努力做到教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價(jià)的“一體化”，其中可自借鑒的方法之一便是“學(xué)習(xí)合同”，即由教學(xué)雙方協(xié)商擬定書面合同，其間將學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握程度、運(yùn)動(dòng)量、練習(xí)形式、評價(jià)方式等以文字加以明確化。以之來規(guī)范教學(xué)雙方在教學(xué)的過程中的職責(zé)，在其中，教師應(yīng)時(shí)刻起到促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮對體育教學(xué)的創(chuàng)新意識，展現(xiàn)教學(xué)對學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、發(fā)展等方面的作用，這樣才能使新課標(biāo)得到充分的展現(xiàn)。

10.結(jié)束語

雖然在部分體育教學(xué)的方法、理論上取得了一些進(jìn)步，比如對教學(xué)層次的認(rèn)識、對體育教學(xué)方法的本質(zhì)分析等，但是，在體育教學(xué)上還有許多需要解決的問題，這些問題都影響著體育教學(xué)的教法應(yīng)用，需要我們進(jìn)一步研究和探索。（作者單位：貴州省都勻經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)王司中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]萬國華，戴永冠，孫健，呂秋壯. 體育教育的生命化[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2012（07）

[2]趙子建. 體育教學(xué)細(xì)節(jié)的理論考釋及資源生成的策略[J]. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012（07）

[3]彭不偉，楊國慶. 對當(dāng)前體育教學(xué)方法范疇的重析與再認(rèn)[J]. 沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010（04）