蔣守兵

摘 要： 小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是整個(gè)小學(xué)階段教學(xué)工作中不可缺少的一環(huán)。小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目的在于幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，使遺忘的內(nèi)容得以恢復(fù)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和“板塊”。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 網(wǎng)絡(luò) 減負(fù) 創(chuàng)新

如何使小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效地發(fā)揮高度概括、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、加深學(xué)生記憶、發(fā)展學(xué)生思維的作用，克服時(shí)間短、內(nèi)容多等困難因素，提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)呢？這是每位六年級(jí)數(shù)學(xué)老師都要認(rèn)真考慮和研究的課題。為此，我談?wù)劷鼛啄暝诋厴I(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的具體做法，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

一、整體安排——求網(wǎng)絡(luò)

（一）理順知識(shí)——網(wǎng)絡(luò)化

在總復(fù)習(xí)前，我都根據(jù)新課標(biāo)及課本的要求，把學(xué)生六年來(lái)所學(xué)的內(nèi)容，依照某個(gè)系統(tǒng)，按由淺入深、由易到難的順序，有層次、有梯度地進(jìn)行整體安排，形成知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”。這樣，既能揭示它們的共性，又能突出各自特點(diǎn)，從而提高學(xué)生理解、記憶和熟練運(yùn)用的能力。

（二）安排合理——網(wǎng)絡(luò)化

對(duì)于復(fù)習(xí)，我一般安排兩輪。第一輪復(fù)習(xí)我稱為“拉網(wǎng)”式，以落實(shí)雙基為主，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)課本，力求扎實(shí)系統(tǒng)，既要注意鞏固加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，又要適當(dāng)提高，配備少量的附加題，滿足那些“吃不飽”的學(xué)生的需要。第二輪復(fù)習(xí)我稱為“撒網(wǎng)”式，有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。更要注意抓基礎(chǔ)知識(shí)及熟練運(yùn)用，并有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)漏，選擇一些較典型的綜合題引導(dǎo)學(xué)生探索和研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)重要內(nèi)容，要多花些時(shí)間，有所側(cè)重。但也要結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，靈活調(diào)整?？傊?，復(fù)習(xí)課教學(xué)，一定要有計(jì)劃、有目的，在復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間上，要有整體安排，防止“眉毛胡子一把抓”或者“鉆進(jìn)題海攻難題”的傾向。

二、優(yōu)選例題——求減負(fù)

例題教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。例題選得合適，則事半功倍?？倧?fù)習(xí)的例題需要老師自己刪選，要深入研究課本的例題、習(xí)題，堅(jiān)持以課本為主，根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)生的具體情況，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題，達(dá)到溫故知新的目的。選擇例題時(shí)，我力求做到“四性”。一是準(zhǔn)確性：符合課程標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)防過(guò)深或過(guò)偏而加重學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是典范性：體現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)，其有“范例”作用，達(dá)到舉一反三、觸類旁通；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識(shí)的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力；四是實(shí)踐性：數(shù)學(xué)知識(shí)要學(xué)以致用，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。總而言之，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)精選學(xué)生平時(shí)漏缺的知識(shí)，精選學(xué)生易混淆的知識(shí)，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性、啟發(fā)性的知識(shí)。

三、挖掘開放——求創(chuàng)新

（一）問(wèn)題開放——重探究

“創(chuàng)新是民族的靈魂”。近年來(lái)，畢業(yè)試題中體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。開放題的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)思想方法，改變呈現(xiàn)方式，引進(jìn)開放題讓學(xué)生參與訓(xùn)練。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要多設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義、有思考價(jià)值的開放題，給學(xué)生的思維創(chuàng)新提供更廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成探究習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性。

在畢業(yè)復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)開放、探索性習(xí)題的訓(xùn)練，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法的鞏固和掌握，而且有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新情感和品質(zhì)。

（二）試卷開放——重效率

試卷開放是指改變傳統(tǒng)的出卷、閱卷方法，將教師出卷、閱卷與學(xué)生自己出卷、閱卷相結(jié)合，將閱后集體評(píng)講與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。這種方法，我在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行了多年，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且省時(shí)省力，有利于提高教學(xué)效率。

要想增強(qiáng)總復(fù)習(xí)的效果，僅憑上好復(fù)習(xí)課是不夠的，還要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)的具體情況，對(duì)優(yōu)等生要布置少量的提高題，同時(shí)讓他們當(dāng)“小先生”幫助后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生，首先要補(bǔ)思想，多給他們一點(diǎn)愛(ài)，增強(qiáng)他們的信心，幫助他們提高學(xué)習(xí)的積極性。這樣，后進(jìn)生的面才能逐漸縮小，從而達(dá)到提高全班整體教學(xué)水平的目標(biāo)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合思維品質(zhì)的訓(xùn)練，注意培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力，把整個(gè)復(fù)習(xí)作為思維不斷深化的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想方法，使復(fù)習(xí)成為學(xué)習(xí)知識(shí)的繼續(xù)、探索知識(shí)的繼續(xù)，這樣才能真正達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。

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