文/郭寧

基于一般本科院校藝術(shù)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)研究

文/郭寧

進(jìn)入本世紀(jì)以來，藝術(shù)類專業(yè)招生熱歷年不衰，各院校紛紛開設(shè)藝術(shù)專業(yè)或擴(kuò)大招生規(guī)模。同時(shí)，伴隨著院校合并熱、專升本熱，二本學(xué)校大幅增加，很多學(xué)校不顧自己的辦學(xué)條件也紛紛上馬藝術(shù)專業(yè)，這導(dǎo)致了近些年藝術(shù)生數(shù)量大幅增長(zhǎng)。值得反思的是，在藝術(shù)生的教育方面，一般本科院?；蛴捎诮?jīng)驗(yàn)不足，或由于資源有限，往往采用類似于傳統(tǒng)教學(xué)的方法，把學(xué)生固定在教室里，背誦各種課本、定義、理論，而忽視了對(duì)于藝術(shù)生來說尤為重要的實(shí)踐。一般本科院校藝術(shù)生教育的特殊問題再加上影響大學(xué)生就業(yè)的其他因素，造成一般本科院校藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)普遍難以實(shí)現(xiàn)，很多院校將目光多關(guān)注在考研、考取公務(wù)員等方面以提高就業(yè)率，而對(duì)于藝術(shù)類的大學(xué)畢業(yè)生，本身并不都具備考研和考公務(wù)員的實(shí)力，而盲目的考研反而愈加凸顯了他們的不足，造成學(xué)生心理和自信心的傷害。本文在此基礎(chǔ)上提出了一些有可行性的解決方法。

一般本科院校；藝術(shù)生；就業(yè)

隨著我國(guó)大學(xué)教育的大眾化進(jìn)程，大學(xué)生的就業(yè)問題逐年突出。綜觀國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)問題的研究，主要集中在三個(gè)方面：一是就業(yè)“三難”和創(chuàng)業(yè)“三低”問題，這是我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生面臨的主要問題。二是大學(xué)生就業(yè)難的影響因素研究，主要集中在社會(huì)層面，教育體制層面，還有大學(xué)生的主體因素，如個(gè)人素質(zhì)、價(jià)值取向等。三是大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究，主要是從政府、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面進(jìn)行研究提出對(duì)策。

在這里我們所討論的一般院校不涉及985、211或者省部共建的重點(diǎn)院校，同樣不涉及藝術(shù)類高校。而是指2000年，大學(xué)開始擴(kuò)招之后，有?？粕荆蛘呤窃盒：喜⒅蟪闪⒌谋究圃盒?。

1.一般本科院校藝術(shù)類畢業(yè)生現(xiàn)狀

1.1畢業(yè)人數(shù)眾多。一般本科院校藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)從前幾年呈爆發(fā)式增長(zhǎng)之后，這兩年呈現(xiàn)平穩(wěn)態(tài)勢(shì)，始終在50多萬上下，我國(guó)部分省份藝術(shù)類高考生已經(jīng)開始呈下降趨勢(shì)。

1.2就業(yè)質(zhì)量偏低。在每年幾十萬的藝術(shù)類畢業(yè)生中，大部分的畢業(yè)生為了生計(jì)選擇了和自己的專業(yè)不相關(guān)的行業(yè)和職業(yè)，能對(duì)口就業(yè)的人數(shù)不到總數(shù)的30%，找到滿意工作的更是不足10%。在教育部公布的就業(yè)困難的專業(yè)當(dāng)中，美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)的就業(yè)難度最高，本年后失業(yè)的比率達(dá)到了15.6%和15%。根據(jù)《就業(yè)藍(lán)皮書》上的數(shù)據(jù)，以戲劇影視類和音樂舞蹈類專業(yè)為例，這兩個(gè)專業(yè)主要是培養(yǎng)演員，10年招收17萬學(xué)生，但近幾年該行業(yè)新增崗位只有2萬余人，年均需求數(shù)不足5000人。

1.3創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加。隨著十八大以來我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)得到較大發(fā)展，文化市場(chǎng)在逐漸升溫。國(guó)家近年來開始鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，由于文化類公司創(chuàng)辦成本往往較少，創(chuàng)業(yè)門檻較低，藝術(shù)類畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)人數(shù)明顯增加，但企業(yè)存活率依然較低。

1.4考研、出國(guó)深造比率較小。相比其他專業(yè)，藝術(shù)類畢業(yè)生的考研人數(shù)和錄取比率都偏低，出國(guó)深造學(xué)習(xí)人數(shù)比率也不高。

2.造成一般院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

2.1藝術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量龐大

一是由于我國(guó)在高考時(shí)，對(duì)藝術(shù)和體育類考生的文化課成績(jī)的要求不高，特別是藝術(shù)類的本科線往往比正常的二本線低二三班百分。目前很多高中文化課成績(jī)不是很好的學(xué)生為了上大學(xué)，把考音樂、美術(shù)、播音等藝術(shù)類專業(yè)看做是上大學(xué)的一條捷徑。二是進(jìn)入本世紀(jì)以來，藝術(shù)類專業(yè)招生熱歷年不衰，而藝術(shù)類專業(yè)對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、師資水平的要求相對(duì)較低，創(chuàng)辦門檻非常低，導(dǎo)致各院校為了招生和學(xué)校發(fā)展，紛紛開設(shè)藝術(shù)專業(yè)或擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致了近些年藝術(shù)生數(shù)量大幅增長(zhǎng)。以作者所在高校的新聞與傳播學(xué)院為例，從06年建系的100人，到2014年該系在校生是1600人，足足增長(zhǎng)了16倍，這也是我國(guó)很多二本院校在不停的新建專業(yè)的縮影，也是學(xué)生增加的另一個(gè)主要原因。

2.2一般本科院校的藝術(shù)類師資水平有待提高

由于全國(guó)各大高校都在迅速發(fā)展，在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。一般擴(kuò)大招生規(guī)模有兩種途徑，一是增加原有專業(yè)的招人人數(shù)；二是新開設(shè)專業(yè)，一般是在原有專業(yè)的基礎(chǔ)之上開設(shè)相近專業(yè)，比如在美術(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上可以開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。人數(shù)增加了，而專業(yè)課教師數(shù)量、硬件設(shè)施、教學(xué)道具等增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上學(xué)生的增長(zhǎng)比率，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)受到影響。

普通二本高校的藝術(shù)類專業(yè)的授課方式一直都是以理論課和專業(yè)技能課程為主，老師在教室里教，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)，除去專業(yè)美術(shù)類的學(xué)生需要外出采風(fēng)、寫生，其余的大部分教學(xué)活動(dòng)都是在學(xué)校內(nèi)部完成的。學(xué)生和老師都不接觸社會(huì)和企業(yè)，對(duì)當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等知之甚少，那么這些學(xué)生的就業(yè)如何保證，而高質(zhì)量就業(yè)又從何談起。

2.3學(xué)生對(duì)就業(yè)準(zhǔn)備不足

很多學(xué)生越是臨近畢業(yè)就越是感到迷茫和害怕，迷茫是因?yàn)椴恢雷约合矚g什么工作、該找什么樣的工作，害怕是因?yàn)榈缴鐣?huì)上在知道自己的職業(yè)素養(yǎng)距離企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)。大部分學(xué)生從生活到學(xué)習(xí)到娛樂都不離開校園，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課就什么都好，缺少對(duì)外部就業(yè)環(huán)境的了解。更有自制力較差的學(xué)生因?yàn)榇髮W(xué)沒有了高中班主任和家長(zhǎng)的嚴(yán)格約束，整日迷戀在游戲和影視劇中，把專業(yè)課都荒廢了。

2.4學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作體系不完善

由于我國(guó)引入職業(yè)指導(dǎo)較晚，高校在職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)方面雖然有較快的發(fā)展，但整體來說，高校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的重視不夠，職業(yè)指導(dǎo)的體系也有待完善。主要體現(xiàn)在：一是師資隊(duì)伍不完善，普通高校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師都是由就業(yè)指導(dǎo)辦公室的老師和輔導(dǎo)員兼職，這部分老師沒有就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的投入也較為有限。二是資金投入不夠，因?yàn)榭蒲衅脚_(tái)的搭建、教師的外出培訓(xùn)都需要資金的長(zhǎng)期扶持。三是與外界交流不夠，指導(dǎo)教師如果不走出去，對(duì)外不了解，就不能很好的引導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)。

2.5學(xué)生對(duì)考研、出國(guó)有認(rèn)識(shí)誤區(qū)

由于就業(yè)環(huán)境的壓力，很多在校藝術(shù)類畢業(yè)生都想報(bào)考研究生很大一部分學(xué)生不是為了真正的去研究藝術(shù)，而是為了去一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校來充實(shí)自己的經(jīng)歷和暫時(shí)逃避就業(yè)壓力。但是由于這部分藝術(shù)類學(xué)生的文化課水平相對(duì)較差，藝術(shù)類的學(xué)生多而碩士點(diǎn)較少，所以真正考上的學(xué)生數(shù)量并不多。一般創(chuàng)作藝術(shù)的原材料比較貴，而且需要自己購買，所以學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)通常需要較多的經(jīng)濟(jì)支持，而出國(guó)一是一項(xiàng)不菲的支出，所以高昂的費(fèi)用是藝術(shù)類學(xué)生出國(guó)較少的主要原因。

3.對(duì)提高一般性高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的建議

3.1提高學(xué)校對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)建設(shè)水平

高校的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)人才，這個(gè)人才應(yīng)該是社會(huì)和企業(yè)真正需要的人才，所以高校的專業(yè)設(shè)置因該立足于社會(huì)和企業(yè)的需求的角度。

3.1.1普通二本高校應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。所以應(yīng)該加強(qiáng)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)建設(shè)，像工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、設(shè)覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等專業(yè)，因?yàn)檫@些專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)所大量需求的人才。

3.1.2要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。不僅要有高學(xué)歷人才，也要有在行業(yè)內(nèi)的精英人士，只有這樣才能既培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，又能讓學(xué)生學(xué)到行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)知識(shí)。

3.2改變藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)模式

以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師站在講臺(tái)上講，學(xué)生坐在講臺(tái)下，只有好學(xué)生在聽。這就是講課，只對(duì)講的過程負(fù)責(zé)，老師只要把要點(diǎn)難點(diǎn)講出來，學(xué)生能學(xué)到多少那是要看個(gè)人的能力和努力；但現(xiàn)在很多學(xué)生都在畢業(yè)后去技能培訓(xùn)班，因?yàn)榕嘤?xùn)班的講師是要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，也就是不管怎么教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能實(shí)際應(yīng)用為最終結(jié)果，這也是學(xué)生喜歡上培訓(xùn)班的原因。

3.2.1高校也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式.首先改變教師的授課形式，讓授課形式多樣化，把讓學(xué)生能夠把理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)作為教學(xué)目標(biāo)。

3.2.2增加學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，現(xiàn)在很多高校的工科專業(yè)在走校企聯(lián)合培養(yǎng)或校企合作的教學(xué)模式，藝術(shù)類專業(yè)也可以采取這種模式，采取“學(xué)習(xí)理論——技能培訓(xùn)——企業(yè)實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐”的學(xué)生培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高所需要的技能水平。三是采取個(gè)性化教育，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生具有自己的天性，他們活潑，有創(chuàng)造力，不愿意被拘束，對(duì)于自己感興趣的事，愿意下勁去努力，有沖勁，那么我們?cè)谂囵B(yǎng)他們的時(shí)候，也應(yīng)該注重他們的差異化，突出他們獨(dú)有的這些優(yōu)勢(shì)，讓他們的優(yōu)勢(shì)變成核心競(jìng)爭(zhēng)力，以支撐他們的就業(yè)。

3.3加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育

職業(yè)規(guī)劃是一門包含自我認(rèn)知、學(xué)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)技能、生涯發(fā)展的綜合型學(xué)科，是指導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)、就業(yè)的重要指導(dǎo)課程，目前我國(guó)高校大部分都已經(jīng)初步建立起立職業(yè)指導(dǎo)體系，但由于發(fā)展較晚、重視程度不夠、缺乏專業(yè)教師等因素的影響，沒有完全發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

3.3.1正確認(rèn)識(shí)職業(yè)指導(dǎo)的重要性。要讓學(xué)校和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的重要性，把這門學(xué)科作為學(xué)校和企業(yè)之間的橋梁，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和規(guī)劃能夠在畢業(yè)前就擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)。

3.3.2建立高水平、專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)。學(xué)校要建立高水平的教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍不僅僅是由校內(nèi)專業(yè)教師組成，更要有一支相對(duì)穩(wěn)定的由企業(yè)家、人力資源管理專家、職業(yè)經(jīng)理人等組成的校外指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，這樣可以讓理論和實(shí)踐更有機(jī)的結(jié)合。

3.3.3加大資金投入。我國(guó)目前沒有職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的二級(jí)學(xué)科，高校的職業(yè)規(guī)劃教師需要跨專業(yè)學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)校要有充足的資金為教師的連續(xù)培訓(xùn)提供保障。還要搭建科研平臺(tái)，這樣既可以提升學(xué)科科研水平，又可以完成師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。

3.3.4完善課程設(shè)置。目前很多高校都是在大二或大三當(dāng)中的一個(gè)學(xué)期開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，并且都是以理論課為主。如果想要發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的作用，這門課程需要貫穿大學(xué)四年。大一學(xué)要學(xué)習(xí)自我世界的探索以及確立學(xué)習(xí)計(jì)劃，大二時(shí)要學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行行業(yè)和職業(yè)的探索，大三要根據(jù)職業(yè)傾向來有針對(duì)性的去提升專業(yè)技能自身的可遷移技能，到了大四就要學(xué)習(xí)求職和應(yīng)聘技巧、創(chuàng)業(yè)教育等方面的內(nèi)容。而且要鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或課余時(shí)間多去目標(biāo)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，這樣才能發(fā)現(xiàn)自身和企業(yè)需求的差距，更好的完善自己，以便于在畢業(yè)時(shí)候能夠達(dá)到企業(yè)的要求，從而順利就業(yè)。

3.4政府、社會(huì)加大對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的招生引導(dǎo)和就業(yè)幫扶

3.4.1引導(dǎo)高中學(xué)生不要盲目報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)。要通過社會(huì)輿論加強(qiáng)引導(dǎo)，通過高中的專門性課程教育學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的正確認(rèn)知，不能因?yàn)橐洗髮W(xué)就報(bào)考，這樣不但浪費(fèi)國(guó)家和高校的教學(xué)資源，也是對(duì)學(xué)生將來的不負(fù)責(zé)任。

3.4.2社會(huì)應(yīng)給予就業(yè)幫扶。一是政府應(yīng)引導(dǎo)文化產(chǎn)業(yè)健康的快速發(fā)展，提供更多的就業(yè)崗位，二是通過當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)機(jī)構(gòu)和私營(yíng)培訓(xùn)企業(yè)能夠針對(duì)當(dāng)前企業(yè)需求比較大的職業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)技能培訓(xùn)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

高校的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)人才，這個(gè)人才應(yīng)該是社會(huì)和企業(yè)真正需要的人才。但是在現(xiàn)實(shí)中很多高校，特別是普通二本高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃更新速度太慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上社會(huì)發(fā)展的腳步，和當(dāng)前社會(huì)、企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)沒有對(duì)接，這也是當(dāng)今一方面大學(xué)生就業(yè)難，難以找到合適的工作，另一方面企業(yè)招工也難，難以找到可以創(chuàng)造價(jià)值的人才這一現(xiàn)象的原因。所以要想改變藝術(shù)類畢業(yè)生或者是其它專業(yè)畢業(yè)生，最根本的是學(xué)校的人才培養(yǎng)方案要根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求而定，學(xué)生的思想和能力也要和行業(yè)、職業(yè)的要求相匹配。這需要社會(huì)、高校、學(xué)生三個(gè)方面一起努力，才能緩解就業(yè)難這一難題，讓學(xué)生學(xué)有所用，安居樂業(yè)。

[1]孫長(zhǎng)纓：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)研究[M].北京:高等教育出版社,2008.

[2]吳華云：文科基礎(chǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升策略,高等教育研究(第二輯)[M].湘潭:湘潭大學(xué)出版社,2009.

[3]唐那：大學(xué)生就業(yè)難的問題與對(duì)策[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2007(10).

[4]張永祥：關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)的幾點(diǎn)思考[J].教育與就業(yè)，2008(32).

郭寧(1984-)，女，漢族，河南商丘市人，講師，團(tuán)總支書記，藝術(shù)學(xué)碩士，商丘師范學(xué)院，研究方向：學(xué)生管理、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、團(tuán)學(xué)工作。

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2095-9214(2015)03-0250-02

商丘師范學(xué)院)