駱文勇

摘 要： 隨著新課程理念的逐漸深入，英語(yǔ)已經(jīng)成為學(xué)生需要學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，它不僅是學(xué)生與他人交流的語(yǔ)言載體，而且學(xué)好這門學(xué)科會(huì)使學(xué)生終身受益。所以，打造初中英語(yǔ)高效課堂，已經(jīng)成為教育所需。作者主要立足于教學(xué)實(shí)際，深入探討了新課程理念下初中英語(yǔ)高效課堂的打造方法。

關(guān)鍵詞： 新課程 初中英語(yǔ) 高效課堂

在初中英語(yǔ)有限的課堂時(shí)間里打造出高質(zhì)量、高效率的課堂，是所有英語(yǔ)教師長(zhǎng)期追求的教學(xué)目標(biāo)。那么，怎樣才能高效地利用好一堂課時(shí)間呢？怎樣才能在僅有的四十分鐘的課堂時(shí)間里達(dá)到最大的教學(xué)效率呢？以下簡(jiǎn)述我成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望為同行教育工作者提供借鑒。

一、實(shí)施趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為教師，我們都知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)力，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有直接影響。在我的英語(yǔ)教學(xué)中，我比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，這樣才能打造出高效的英語(yǔ)課堂。

比如，在教學(xué)語(yǔ)法“It is+a.+of sb.to do sth.”（某人做某事真是……）時(shí)，我是這樣做的：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生擦的黑板不干凈，于是就請(qǐng)求學(xué)生幫我擦擦黑板，此時(shí)有個(gè)男同學(xué)走到了黑板前拿起板擦認(rèn)真地開始擦黑板，當(dāng)學(xué)生擦完黑板時(shí)，我對(duì)這位學(xué)生說(shuō)了句你真是太好了，并開始向其他的學(xué)生反問(wèn)這位學(xué)生到底做了什么讓我夸贊太好了，學(xué)生齊聲說(shuō)他幫老師擦了黑板，被老師表?yè)P(yáng)了，待到學(xué)生都開始安靜的時(shí)候，我開始展開了課上要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，并將語(yǔ)法“It is +a.+of sb.to do sth.”寫在黑板上，告訴學(xué)生這句話的意思是“某人做某事真是……”。此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，為了更好地讓學(xué)生理解和學(xué)會(huì)正確應(yīng)用語(yǔ)法，我給學(xué)生又舉了這樣的例句：“It is kind of him to give his seat to the elderly on the bus.（他在公交車上讓座給老人真是太善良了。）運(yùn)用這種教學(xué)方法，能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更積極主動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

二、課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為主體

新課程理念下初中英語(yǔ)高效課堂的打造，在我看來(lái)，課上堅(jiān)持以學(xué)生為主是必不可少的。試想一下，如果一節(jié)英語(yǔ)課，課上所有的時(shí)間都是教師一個(gè)人在講臺(tái)上苦口婆心地講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽，整節(jié)課下來(lái)，不僅會(huì)教學(xué)氣氛死氣沉沉，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的活力，而且達(dá)不到較好的教學(xué)效果。反之，在英語(yǔ)課堂上，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主體，其中所取得的教學(xué)效果是截然不同的。

例如，有一次在課上，我讓學(xué)生默寫學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，把課堂交給學(xué)生，找了一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前把我要默寫的英語(yǔ)單詞用肢體表演出來(lái)，然后下面的學(xué)生進(jìn)行猜詞和默寫單詞。如，在我提示講臺(tái)上同學(xué)“secret”這個(gè)單詞時(shí)，這名學(xué)生就向其他學(xué)生作出這樣的表情：“用一個(gè)手指放在自己的嘴巴上面?！睒幼邮挚蓯?，這時(shí)下面的學(xué)生根據(jù)講臺(tái)上的學(xué)生的示范動(dòng)作想象和默寫出正確的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這種方法，我讓學(xué)生輪流到講臺(tái)上表演，并依次表演出單詞：“slim”（苗條的），“singer”（歌手），“eyesight”（視力），“round”（圓形的），“thin”（瘦的）。利用這種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極參與性越來(lái)越高，學(xué)生的主體地位也被充分發(fā)揮出來(lái)，整個(gè)教學(xué)效率也得提高。

三、采用多樣化的教學(xué)方法

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在英語(yǔ)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，我在課上主張教學(xué)方法的多樣性。比如，在教學(xué)英語(yǔ)單詞“thin”（瘦的；薄的），“runner”（奔跑的人），“reader”（讀者），“fat”（肥胖的）時(shí)，利用多媒體給學(xué)生依次播放一個(gè)身體很瘦的人在和另一個(gè)身形較強(qiáng)壯的人交流、一個(gè)在雨中奔跑的人畫面、圖書館里一個(gè)讀者閱讀的場(chǎng)景、身材較肥胖的人做減肥的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)多媒體畫面，學(xué)生集中精力投入教學(xué)情境中，并通過(guò)多媒體畫面，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。

2.教學(xué)生學(xué)唱英文歌。我們都了解初中生天性活潑開朗，這與他們的年齡很匹配，針對(duì)學(xué)生這一性格特點(diǎn)，課上我將音樂(lè)滲入教學(xué)中，并且借助英文歌曲的魅力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)感和每個(gè)英文單詞的正確發(fā)音。比如有一次在課上我教學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲Dreaming My Dream，先用收音機(jī)給學(xué)生播放了兩遍，然后讓學(xué)生跟著我學(xué)唱，在學(xué)生唱的過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)被音樂(lè)打動(dòng)，有的學(xué)生會(huì)被歌詞感染，這種教學(xué)方法是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)這門課程學(xué)習(xí)是開放的，知識(shí)的應(yīng)用也是開放性的。在學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)被英文歌曲陶冶性情，而且體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)活學(xué)活用知識(shí)，才能使課堂學(xué)習(xí)更高效。

四、結(jié)語(yǔ)

新課程理念下初中英語(yǔ)高效課堂的打造，需要教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從培養(yǎng)學(xué)生興趣最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)做起，課上尊重學(xué)生的主體性，并實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以此打造高效的初中英語(yǔ)課堂。

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