吉林　　劉鳳杰

小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略

吉林劉鳳杰

想象力是小學(xué)生智力的重要組成部分，為全面促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展，需要培養(yǎng)其想象力。對小學(xué)語文作文教學(xué)而言，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效途徑，教師要通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)作文寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生的想象力得到培養(yǎng)。本文試闡述想象力在作文寫作中的重要性，并提出了培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略。

作文教學(xué) 想象力 培養(yǎng)

想象力在人類思維活動中有著重要作用，人們通過豐富的想象力，可以更好的開展文學(xué)創(chuàng)作、技術(shù)創(chuàng)造等工作，從而實現(xiàn)人類文明的進(jìn)步與發(fā)展。對小學(xué)語文作文教學(xué)而言，不僅要發(fā)展學(xué)生的語言，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。學(xué)生在作文寫作過程中，可以借助自己的想象力，讓文章內(nèi)容更加豐富，人物更加形象，并賦予文章更多的真實情感。因此，教師在教學(xué)過程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、想象力在作文寫作中的重要性

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，很多時候因為學(xué)生生活環(huán)境的局限性，沒有將潛在意識激發(fā)出來，表現(xiàn)在作文寫作時無話可說，難以開頭落筆。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有利于拓寬學(xué)生的思維，從而更好的進(jìn)行創(chuàng)新，掌握更多寫作手法，寫出有特色的作文。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，積累知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這樣才能寫出優(yōu)秀的作文。在日常生活中，很多小事都可以將學(xué)生寫作興趣激發(fā)出來，所以教師要采取合適的方法，為學(xué)生的想象插上翅膀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，以此實現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提升。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略

（一）巧設(shè)作文題目，指導(dǎo)學(xué)生觀察

小學(xué)生思維普遍比較活躍，有著好動的特點，對身邊事物都有極大的興趣，不會按照固定的思維模式考慮問題。教師要抓住學(xué)生的這些特點，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，并可以幫助學(xué)生形成創(chuàng)新精神。要想寫出精彩的文章，教師還要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，作文教學(xué)中讓學(xué)生觀察周圍事物，用眼睛看和用心感悟等。此外，教師要讓學(xué)生在觀察和想象的過程中，融入自己的真實想法，這樣作文才會有聲有色。小學(xué)生一般對通話想象類文章感興趣，所以教師要設(shè)置這方面的作文題目，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和想象力。例如：作文教學(xué)中教師可以讓學(xué)生寫《流浪的魚》、《會說話的狗》等，讓學(xué)生根據(jù)日常生活中對魚、狗的觀察進(jìn)行寫作。由于這些作文題目比較新穎，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，學(xué)生都會主動的投入到寫作中。

（二）借助圖畫，創(chuàng)設(shè)想象氛圍

很多小學(xué)生對直觀形象的事物興趣很濃厚，所以教師在作文課上可以為學(xué)生展示精美的圖片，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入到作文學(xué)習(xí)中。而這些有趣的圖片，還有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。例如：課堂上教師可以將動物卡通圖片展示給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的興趣，然后教師問學(xué)生：“這些小動物都在干嘛呢？他們的聊天內(nèi)容是什么？”并讓學(xué)生寫出自己的想法。這樣既能夠鍛煉學(xué)生的想象力，同時還可以提升學(xué)生寫作水平。又如荷花在生活中比較常見，教師可以為學(xué)生展示荷花的圖片，讓學(xué)生觀察不同姿態(tài)的荷花，并用心感受荷花的氣質(zhì)和芳香，然后將自己所見所想寫出來。這樣學(xué)生才不會無話可說，并容易寫出好的作文。

（三）加強(qiáng)情感體驗，活躍學(xué)生思維

小學(xué)生尚處于啟蒙階段，生活經(jīng)驗不豐富，還需要積累更多的知識，對此教師要從小學(xué)生的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)造各種良好條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和體會，并注意培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生思考教師提出的問題，讓學(xué)生的思維活躍起來，這樣可以幫助學(xué)生提升想象力。所以，教師要改善教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，將學(xué)生的積極思維充分調(diào)動起來。例如：教師可以將一些優(yōu)秀的文學(xué)作品推薦給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法，觀察作者是如何將自己的想象力發(fā)揮出來，同時學(xué)習(xí)作者描寫事物的方法。在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生多寫“我的父親”、“我的母親”等類型的作文，學(xué)生在寫作中能夠更好的感受到父愛、母愛的偉大，從而有利于讓學(xué)生感悟親情，寫出充滿情感的作文。

（四）結(jié)合生活，拓寬學(xué)生想象空間

近幾年我國新課程改革深入推進(jìn)，小學(xué)語文作文教學(xué)也有了新的變化，只要重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于小學(xué)生的思維非?；钴S，對外界事物充滿了興趣，所以教師要在作文課堂教學(xué)上，多列舉實際生活的例子，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。通過長時間的寫作訓(xùn)練，必然可以提升學(xué)生寫作水平，讓學(xué)生的想象力得到培養(yǎng)。在學(xué)生寫作過程中，教師要讓學(xué)生對日常生活常見事物進(jìn)行想象，展開豐富的聯(lián)想，運用一定寫作技巧，記錄自己遇到的趣事。這樣學(xué)生寫出的作文才新穎，教師要及時給予學(xué)生鼓勵，適時進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生愛上寫作，寫出更多精彩作文。在學(xué)生想象力培養(yǎng)過程中，還可以將學(xué)生個性展示出來，學(xué)生對每個作文題目都有著自己獨特的見解。例如：在以“我的某某”為題進(jìn)行寫作時，小學(xué)生們會想到自己的“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)”等。小學(xué)生的這些獨特想法，能夠通過想象力充分展示出來。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過自己的聯(lián)想，寫出更有真情實感的文章。因此，教師要積極創(chuàng)新作文教學(xué)方法，主動探索更多有效的措施，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，在參與實踐的過程中積累寫作素材，讓學(xué)生的想象力得到培養(yǎng)，實現(xiàn)寫作水平的提升。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]張淑香.小學(xué)語文教學(xué)過程中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)[J].赤子(上中旬)，2015，04:172.

[2]王斌.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)策略[J].新西部(理論版)，2013，11:165-166.

（ 作者單位：吉林省白城市明仁小學(xué)）