王 舒，楊玉全，簡正仙

（遵義師范學(xué)院圖書館，貴州遵義563002）

高校圖書館圖書漂流活動(dòng)現(xiàn)狀及對策研究
——以遵義師范學(xué)院圖書館為例

王 舒，楊玉全，簡正仙

（遵義師范學(xué)院圖書館，貴州遵義563002）

以遵義師范學(xué)院圖書館為例，分析了圖書館舉辦圖書漂流活動(dòng)的現(xiàn)狀，提出了高校圖書館開展圖書漂流活動(dòng)的一些對策，使圖書館開展圖書漂流活動(dòng)更加規(guī)范化、科學(xué)化，并且成為高校圖書館讀者服務(wù)的重要組成部分。

高校圖書館；圖書漂流;現(xiàn)狀；對策

圖書漂流起源于上個(gè)世紀(jì)六七十年代的歐洲，是書籍在素不相識的人之間傳遞閱覽的過程，是一種愛心傳遞與知識交換的活動(dòng)。書友將自己閱讀過的圖書，貼上特定的標(biāo)簽后奉獻(xiàn)出來，放到超市、銀行、咖啡館等公共場所，無償提供給撿獲的人閱讀。撿獲之人將書讀完后，根據(jù)標(biāo)簽提示，又以相同的方式把書放到其他公共場所，讓下一個(gè)讀者繼續(xù)閱讀。圖書漂流是一種新的好書共享的閱讀方式，不受時(shí)間和空間的限制，傳播速度快，范圍廣。

1 高校圖書館開展圖書漂流活動(dòng)的現(xiàn)狀

隨著圖書漂流活動(dòng)在我國的不斷發(fā)展，近年來，全國多所高校圖書漂流活動(dòng)開展得如火如荼，大學(xué)圖書館在圖書漂流活動(dòng)中扮演著越來越重要的角色。今年4月23日是世界讀書日，我校圖書館聯(lián)合校讀書愛好者協(xié)會(huì)，第一次舉辦了“我分享，我快樂”圖書漂流推廣活動(dòng)。作者根據(jù)此次圖書漂流活動(dòng)取得的成效，并結(jié)合近年來各高校圖書館開展圖書漂流的情況，總結(jié)了高校圖書館圖書漂流活動(dòng)的現(xiàn)狀。

1.1 師生關(guān)注度較高，參與人數(shù)較多

在舉辦圖書漂流活動(dòng)前期，由讀書愛好者協(xié)會(huì)向全院師生發(fā)出圖書漂流活動(dòng)倡議，并且利用學(xué)校櫥窗、橫幅標(biāo)語、廣播等，積極號召全院師生參與圖書漂流活動(dòng)。活動(dòng)當(dāng)天，以系為單位，號召、發(fā)動(dòng)師生將自己不再閱讀、五成新以上的各類書籍，捐獻(xiàn)到讀書愛好者協(xié)會(huì)指定的地方，統(tǒng)一蓋上“圖書漂流”字樣，并請各位捐書者在書簽上寫上自己的院系、姓名、聯(lián)系電話等?；顒?dòng)現(xiàn)場還設(shè)置了“讀書留言墻”和“書籍推薦墻”，鼓勵(lì)全校師生將“好書推薦”、“讀書心得”、“好詞好句”等內(nèi)容張貼在“留言墻”上。根據(jù)讀書愛好者協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，在天公不作美的情況下，依然有一千多人參加了當(dāng)天的圖書漂流活動(dòng)，充分說明師生對圖書漂流活動(dòng)關(guān)注度比較高，參與人數(shù)比較多。

1.2 圖書漂流活動(dòng)成效明顯

圖書漂流活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校圖書館繼續(xù)在二樓大廳開設(shè)圖書漂流角，安放了兩個(gè)圖書漂流書架，上面放滿了蓋有“圖書漂流”字樣的圖書，書架后還設(shè)置了一塊“書籍推薦墻”，上面貼滿了書友推薦的各種圖書書名?；顒?dòng)開展7個(gè)月以來，“圖書漂流”書架上有近200冊圖書，有近百人捐贈(zèng)圖書，有近700人次登記借閱圖書，有近400人次登記歸還圖書，從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，我校圖書館舉辦的圖書漂流活動(dòng)取得了明顯的成效，達(dá)到了最初舉辦圖書漂流活動(dòng)的目的。

1.3 回漂率較高，誠信意識較強(qiáng)

“如果愛它，那就放了它”。圖書漂流不僅是知識分享，也是漂友間友誼和誠信的傳遞；圖書漂流既是對讀者素養(yǎng)和誠信的考驗(yàn)，又體現(xiàn)了人與人之間充分的信任。圖書漂流的過程沒有制度的監(jiān)督和制約，靠的是書友的共享意識和誠信，圖書漂流就像一張“誠信試紙”，測試著各位“漂友”的誠信指數(shù)，挑戰(zhàn)著書友的道德底線[1]。

回漂率低是圖書漂流活動(dòng)較為普遍的現(xiàn)象，也是很多書友放漂時(shí)擔(dān)心的問題。我校圖書館自活動(dòng)開展以來，先后3次共放漂圖書近400冊，第1次放漂圖書100多冊，回漂率不高，第2次第3次放漂圖書200多冊，現(xiàn)在漂流圖書書架上還有近200冊圖書，雖然回漂率只有50%，但從漂流角的借閱、歸還登記統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作者發(fā)現(xiàn)，讀者進(jìn)行借閱、歸還登記都是自覺進(jìn)行的，并且歸還登記本上最近登記的圖書都是較早時(shí)候放漂的圖書，說明最近放漂的圖書還在漂流途中。從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，我校圖書館第1次舉辦圖書漂流活動(dòng)，回漂率雖然不是很高，但是呈上升趨勢，作者對回漂率的進(jìn)一步提高持比較樂觀的態(tài)度，因此作者認(rèn)為大多數(shù)書友都有較高的誠信意識和道德修養(yǎng)。

1.4 放漂的圖書利用率很高

圖書漂流活動(dòng)僅僅開展了7個(gè)月，400多冊圖書已有700多人次借閱，說明這些漂流的圖書利用率很高。

1.5 用于漂流的圖書來源比較單一

舉辦圖書漂流活動(dòng)，最重要的就是放漂圖書的來源。此次圖書漂流活動(dòng)，書友捐贈(zèng)圖書近100冊，其余 300冊圖書和過刊均由圖書館捐贈(zèng)。這樣看來，用于漂流的圖書來源渠道比較單一，數(shù)量和種類也很少。

2 高校圖書館開展圖書漂流活動(dòng)的對策

2.1 加大宣傳力度，培養(yǎng)和增強(qiáng)知識共享的意識

知識因傳播而美麗，心靈因交流而貼近。圖書因漂流而增值，漂流的不只是簡單的圖書，而是歷史文化無盡的源泉，是現(xiàn)代科技不竭的動(dòng)力，是思想教育不朽的火花[2]。作者認(rèn)為，高校圖書館開展圖書漂流活動(dòng)勢在必行，必須加大宣傳力度，擴(kuò)大宣傳范圍，培養(yǎng)和增強(qiáng)師生的圖書漂流意識。首先由學(xué)校圖書館發(fā)起圖書漂流倡議，校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)向全校師生發(fā)出捐書號召，并利用板報(bào)、廣播、宣傳櫥窗、標(biāo)語、展板等形式宣傳圖書漂流的意義，使更多的師生參與到圖書漂流活動(dòng)中來。只有培養(yǎng)和增強(qiáng)全校師生知識共享的意識，才能加快圖書漂流活動(dòng)的發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)誠信教育，提高圖書漂流的回漂率

送人玫瑰，手有余香。如果說免費(fèi)閱讀圖書是一種幸運(yùn)，那么繼續(xù)放漂圖書理應(yīng)充滿喜悅。“分享、信任和傳播”是圖書漂流永遠(yuǎn)不變的宗旨。

圖書漂流是對知識的分享，也是對閱讀者道德素養(yǎng)的考驗(yàn)，同時(shí)也是“漂友”之間的一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)漂友們相互信任、支持和幫助；圖書漂流活動(dòng)可以促進(jìn)社會(huì)誠信建設(shè)，提高人們的綜合素質(zhì)[3]。高校是傳播知識、傳播文明的地方，高校圖書館的讀者主要是大學(xué)生和教師，相對而言他們有較高的誠信度和較好的個(gè)人素養(yǎng)。通過加強(qiáng)師生的誠信教育，可以在讀者之間形成一種互相影響、互相監(jiān)督的機(jī)制，完全可以杜絕“因愛不釋手而據(jù)為己有”的現(xiàn)象發(fā)生，圖書漂流的回漂率就會(huì)大大提高。

2.3 鼓勵(lì)全校師生捐贈(zèng)圖書，增加漂流圖書的數(shù)量

為使圖書漂流活動(dòng)順利開展，必須要有足夠數(shù)量的圖書。與社區(qū)圖書漂流活動(dòng)相比，高校圖書館開展圖書漂流活動(dòng)具有圖書先期投入的優(yōu)勢，但是，僅靠圖書館投入的圖書進(jìn)行圖書漂流活動(dòng)，在數(shù)量和種類上都存在不足。作者認(rèn)為，圖書館可以聯(lián)合讀書愛好者協(xié)會(huì)以及其他社團(tuán)，組織全校師生捐贈(zèng)圖書，奉獻(xiàn)愛心。在高校，每年的畢業(yè)季畢業(yè)生使用過的課本、考研、考公務(wù)員參考書往往都被當(dāng)作廢紙扔掉或者賣掉，現(xiàn)在我們可以號召畢業(yè)生將自己不需要的書捐贈(zèng)出來參加圖書漂流活動(dòng)；還可利用世界讀書日等紀(jì)念日舉辦圖書募捐活動(dòng)，增加放漂圖書的數(shù)量，使圖書漂流活動(dòng)能夠持續(xù)地開展下去，使讀者在分享知識、分享快樂的同時(shí)，傳遞愛心、傳遞誠信意識，營造良好的校園文化氛圍。

2.4 建立健全機(jī)構(gòu)，促進(jìn)圖書漂流的可持續(xù)發(fā)展

高校圖書館開展圖書漂流活動(dòng)，要想長期有效地進(jìn)行下去，就必須建立健全機(jī)構(gòu)，促進(jìn)圖書漂流的可持續(xù)發(fā)展。

2.4.1 設(shè)立機(jī)構(gòu)

為使圖書漂流活動(dòng)能持續(xù)有效地開展，必須得到學(xué)校有關(guān)部門的支持，可以考慮設(shè)立一個(gè)機(jī)構(gòu)，由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和讀書協(xié)會(huì)的人員組成，主要負(fù)責(zé)圖書漂流活動(dòng)的組織策劃和協(xié)調(diào)工作。

2.4.2 建立漂流站、漂流角

作為學(xué)校圖書漂流活動(dòng)的組織者、管理者，高校圖書館應(yīng)在圖書館內(nèi)設(shè)置圖書漂流站和漂流書架，在各院系設(shè)立圖書漂流角，方便讀者放漂和回漂圖書，還可邀請讀書協(xié)會(huì)參與管理，為圖書漂流提供方便，保證圖書漂流活動(dòng)持續(xù)有效地開展[4]。

2.4.3 組織漂友俱樂部，建立漂友交流平臺

為使圖書漂流活動(dòng)在圖書館的組織管理下更具規(guī)模，可以組織漂友俱樂部，搭建求漂、放漂、受漂、轉(zhuǎn)漂、在漂的虛擬平臺，即圖書漂流網(wǎng)站，及時(shí)更新、發(fā)布圖書漂流信息，反饋書友意見等。努力搭建好以讀者為核心的自主參與、自主管理的漂友交流平臺[5]。

3 結(jié)語

圖書是知識的載體，漂流讓書香溢滿校園，圖書漂流，不僅傳遞著知識，傳遞著文明，同時(shí)也傳遞著誠信。相信隨著書友素養(yǎng)的不斷提高，圖書館漂流管理的逐步規(guī)范化、科學(xué)化，圖書漂流活動(dòng)不久將會(huì)成為高校圖書館用戶服務(wù)的重要組成部分。

[1]張玉琢.圖書漂流，墨香中的誠信共享氣息:淺析高校圖書館開展“圖書漂流”活動(dòng)的可行性[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2009, (1):127-129.

[2]王青.淺析圖書漂流對全民閱讀的意義[J].科技信息,2011, (53):491.

[3]劉穎,董紅霞.圖書漂流再思考[J].圖書館學(xué)刊,2012,(3): 76-78.

[4]李穎.高校圖書館圖書漂流之我見[J].圖書館學(xué)刊,2013,(5): 89-90.

[5]馬志杰.高校圖書館“圖書漂流”發(fā)展模式與策略研究[J].圖書館工作與研究,2013,(9):50-53.

（責(zé)任編輯：朱彬）

A Study of the Status Quo of the Book-circulating Activity and its Countermeasures

WANG Shu;YANG Yu-quan;JIAN Zheng-xian
(Library,Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China)

Taking the library of Zunyi Normal College as an example,the author of this paper analyzes the status quo of the book circulating activity and propounds some countermeasures on how to do such an activity,which,in turn,makes thiskind of activity more formal and more scientific.

library of higher school;book-circulating;status quo;countermeasures

G252

C

1009-3583（2015）-0161-03

2015-04-12

王 舒，女，貴州遵義人，遵義師范學(xué)院圖書館館員。主要研究方向：讀者服務(wù)。