劉和連

福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心， 福州 350101

多媒體教室網(wǎng)絡(luò)智能化中央控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與建設(shè)

劉和連

福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心， 福州 350101

以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析了當(dāng)前多媒體教室管理控制模式存在的主要問題，通過對(duì)國內(nèi)外多媒體集中控制模式發(fā)展?fàn)顩r的了解對(duì)比，研究設(shè)計(jì)了基于校園網(wǎng)平臺(tái)之上的多媒體網(wǎng)絡(luò)智能化中央控制系統(tǒng)，并對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則、系統(tǒng)構(gòu)建和應(yīng)用功能作了具體介紹，運(yùn)行結(jié)果表明，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)校內(nèi)多媒體教室集中控制和遠(yuǎn)程監(jiān)控的預(yù)期目標(biāo)，有效保障了多媒體教室作為先進(jìn)教學(xué)平臺(tái)對(duì)高校教學(xué)的支撐作用。

多媒體教室；中央控制系統(tǒng)；設(shè)計(jì)；建設(shè)

多媒體集中控制是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一個(gè)新興應(yīng)用領(lǐng)域。自實(shí)施教育現(xiàn)代化以來，以多媒體教學(xué)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)化、智能化集中安全管理，以有效保證多媒體教學(xué)順利進(jìn)行，是許多院校亟待解決的一個(gè)重要課題。該文以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)基于校園網(wǎng)平臺(tái)之上的多媒體教室網(wǎng)絡(luò)智能化中央控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與建設(shè)進(jìn)行了研究，以期提高多媒體教室管理水平。

1 當(dāng)前多媒體教室管理控制模式存在的主要問題

目前，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有多媒體教室88間，每間多媒體教室配備的設(shè)備主要有：計(jì)算機(jī)、投影儀、電動(dòng)銀幕、音響系統(tǒng)，等。在管理控制模式上，最初是單獨(dú)控制各項(xiàng)設(shè)備的運(yùn)行,后來發(fā)展到單機(jī)版的多媒體集中控制，即通過多媒體集中控制器打開操作臺(tái)就能接通設(shè)備電源、打開計(jì)算機(jī)、啟動(dòng)投影機(jī)、降下銀幕等的自動(dòng)操作，減少了操作難度，降低了設(shè)備故障發(fā)生率。但也存在一些不足：一是各多媒體教室計(jì)算機(jī)雖然通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了聯(lián)網(wǎng)，但因多媒體教室控制器本身沒有實(shí)現(xiàn)嵌入式聯(lián)網(wǎng),還無法實(shí)現(xiàn)多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)化集中控制和管理；二是由于多媒體教室各自分散，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合使用,導(dǎo)致教學(xué)資源浪費(fèi)，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式也無法實(shí)現(xiàn)[1]；三是每次使用多媒體教室,無法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操作和屏蔽不同教室控制系統(tǒng)的操作差異,增添了操作的復(fù)雜性和操作失誤的幾率；四是沒有將多媒體教室系統(tǒng)嵌入式地接入網(wǎng)絡(luò),對(duì)多媒體教室設(shè)備的管理、檢測和維護(hù)水平較低，主要還是靠電教管理人員的日常巡查來發(fā)現(xiàn)多媒體教室設(shè)備的故障問題。在多媒體教室的數(shù)量和使用頻率不斷增多的情況下，電教管理人員的人手不足與服務(wù)保障之間的矛盾日益突出[2]。如計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備損壞，往往是教師使用時(shí)才被發(fā)現(xiàn)，再進(jìn)行更換時(shí),已影響了正常的課堂教學(xué)。

2 幾種多媒體集中控制模式的分析

從國外看，研究多媒體集中控制比較著名的公司有美國的CRESTRON公司和AMX公司。其中，CRE- STRON公司首先提出信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體集中控制的新概念—E-Control，為國內(nèi)研究網(wǎng)絡(luò)多媒體中央控制系統(tǒng)提供了樣板。從國內(nèi)看，多媒體集中控制系統(tǒng)大體經(jīng)歷了3個(gè)發(fā)展階段[3]：第一代模擬式單機(jī)版的多媒體集中控制系統(tǒng)，第二代數(shù)字式單機(jī)版多媒體集中控制系統(tǒng)，以及現(xiàn)在的第三代網(wǎng)絡(luò)版多媒體集中控制系統(tǒng)。根據(jù)功能和控制原理的不同，三代集中控制系統(tǒng)各有其優(yōu)缺點(diǎn)：第一代集控系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理簡單，實(shí)現(xiàn)的只是一種教學(xué)輔助功能，不能滿足多功能教學(xué)的需求，也無法解決多媒體教室的日益增多和電教管理人員不足之間的矛盾；第二代集控系統(tǒng)大多采用“PC/NC+中控”的網(wǎng)絡(luò)中控技術(shù)模式，一定程度上解決了多媒體教室多、設(shè)備多，而管理人員少等問題，從模式上實(shí)現(xiàn)了管理集中化，但缺點(diǎn)在于該中控是開環(huán)控制，網(wǎng)管中心所發(fā)出的命令只是一種單向傳遞，至于命令是否被執(zhí)行以及執(zhí)行程度，沒有相關(guān)信息反饋給網(wǎng)管中心進(jìn)行確認(rèn)，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體設(shè)備工作狀態(tài)的真實(shí)、及時(shí)檢測；第三代集控系統(tǒng)采用閉環(huán)控制模式，具有信息反饋功能，可以通過對(duì)設(shè)備的檢測反饋使故障及時(shí)被發(fā)現(xiàn)并得到有效處理，從而有效避免了教學(xué)事故的發(fā)生。與第二代相比，信息反饋功能是第三代集控系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)，但在網(wǎng)絡(luò)控制功能及智能化方面還不夠完善。

3 多媒體網(wǎng)絡(luò)智能化中央控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建

通過對(duì)國內(nèi)外多媒體教室集中控制系統(tǒng)發(fā)展?fàn)顩r的分析，為有效解決當(dāng)前多媒體教室管理中存在的問題，進(jìn)一步提高管理效率，保障多媒體教學(xué)質(zhì)量，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合實(shí)際，在第三代網(wǎng)絡(luò)群控系統(tǒng)方案基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)控制功能更全面、更智能化的多媒體網(wǎng)絡(luò)智能化中央控制系統(tǒng)。

3.1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

根據(jù)管理需要，在系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)原則上有以下幾點(diǎn)要求：

3.1.1 系統(tǒng)整體網(wǎng)絡(luò)智能化的先進(jìn)性要求 一是控制系統(tǒng)的硬件核心要保持先進(jìn)性，各硬件部分采用模塊化結(jié)構(gòu)，某一硬件模塊的故障不會(huì)影響其他硬件模塊的功能；二是系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)[4]要全面合理，體現(xiàn)設(shè)備操作一體化、語音對(duì)講網(wǎng)絡(luò)化、管理人員監(jiān)管跨網(wǎng)段遠(yuǎn)程化、教務(wù)管理數(shù)量化、設(shè)備防盜自動(dòng)化、監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)字化和軟件系統(tǒng)功能的模塊化；三是系統(tǒng)在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上要能夠適應(yīng)未來技術(shù)發(fā)展，兼容將來有可能升級(jí)換代的外接設(shè)備，在未來一段較長時(shí)間內(nèi)能保持技術(shù)的先進(jìn)性與同步性。

3.1.2 系統(tǒng)穩(wěn)定性、安全性的要求 穩(wěn)定性方面，要求系統(tǒng)抗干擾性強(qiáng)，中控提供的信號(hào)有很高穩(wěn)定性和不受干擾性，確保至少每天6-8 h不間斷的正常工作；安全性方面，多媒體設(shè)備的電器安全和設(shè)備操作人員的自身安全必須要有保障。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與安裝依照國家或國際有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，確保系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定。系統(tǒng)能夠與視頻監(jiān)控及安防報(bào)警設(shè)備相連接，具有防盜報(bào)警功能。

3.1.3 系統(tǒng)應(yīng)操作簡單、管理智能、維護(hù)便捷 多媒體教室使用人員大多為教師，沒有電教專業(yè)技術(shù)，要求教室內(nèi)終端設(shè)備操作必須簡便易學(xué)，要具備有一卡通、一鍵通、遠(yuǎn)程控制等多種模式，按一下開機(jī)按鈕就可將相關(guān)多媒體設(shè)備同時(shí)打開。同時(shí)，出于提高系統(tǒng)運(yùn)行效率和降低維護(hù)成本的需要，要求系統(tǒng)管理人員在任何時(shí)候都可以實(shí)時(shí)監(jiān)聽、觀察多媒體教室的實(shí)際情況，并通過系統(tǒng)的IP呼叫、檢測、診斷功能，實(shí)時(shí)解決教師所遇到的故障問題，保證教學(xué)正常進(jìn)行。

3.1.4 系統(tǒng)可拓展性及兼容性的要求 要本著兼容性原則，為今后的系統(tǒng)擴(kuò)展預(yù)留外接多媒體設(shè)備接口，而且系統(tǒng)的功能拓展僅需在教室端或總控室增加相關(guān)的硬件設(shè)施即可，無需對(duì)已建成的系統(tǒng)布線或主要設(shè)備進(jìn)行更換，避免重復(fù)投資。同時(shí)，考慮到今后的教學(xué)發(fā)展需要，要按國際標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議設(shè)計(jì)，具有開放式的標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在校園網(wǎng)平臺(tái)上可與符合標(biāo)準(zhǔn)化的第三方軟、硬件產(chǎn)品兼容，在增加必要的設(shè)備和軟件后，即可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的點(diǎn)播[5]、調(diào)用，以及電視、錄像、廣播等的視、音頻轉(zhuǎn)播。

3.2 系統(tǒng)架構(gòu)

系統(tǒng)采用“遠(yuǎn)程控制主計(jì)算機(jī)-校園網(wǎng)絡(luò)-TCP/IP網(wǎng)絡(luò)通信模塊-集中控制器-多媒體教學(xué)設(shè)備(被控設(shè)備)”技術(shù)方案，主要由終端系統(tǒng)與遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)組成，通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)將多媒體教室中的多媒體講臺(tái)、投影機(jī)、幕布、電腦、視頻音頻設(shè)備、話筒及功放等諸多設(shè)備進(jìn)行集中管理和遠(yuǎn)程控制。

3.2.1 終端系統(tǒng) 即多媒體教室內(nèi)的系統(tǒng)架構(gòu)，每個(gè)多媒體教室都配備一臺(tái)多媒體設(shè)備中央控制器，教室中的多媒體設(shè)備，如投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、講臺(tái)、音響功放、視頻展示臺(tái)、攝像機(jī)、拾音器，等，通過中央控制器的端口接入該中央控制器，成為終端被控設(shè)備，共同組成終端系統(tǒng)，如圖1所示。

3.2.2 遠(yuǎn)程控制系統(tǒng) 多媒體教室遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)由網(wǎng)絡(luò)控制軟件、主控計(jì)算機(jī)、校園局域網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)接入模塊、多媒體設(shè)備中央控制器及其接入設(shè)備這五部分構(gòu)成，如圖2所示。該系統(tǒng)的工作原理：一是在校園網(wǎng)內(nèi)給每個(gè)多媒體教室的中央控制器分配惟一的IP地址[6]，同時(shí)將主控計(jì)算機(jī)的IP地址賦予每一個(gè)中央控制器，實(shí)現(xiàn)互相的數(shù)據(jù)通信，將各教室的多媒體設(shè)備連接起來，成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的整體;二是中央控制器中安裝網(wǎng)絡(luò)接入模塊，通過該模塊將中央控制器接入校園網(wǎng)絡(luò)，并與主控計(jì)算機(jī)相連接;三是主控計(jì)算機(jī)上安裝網(wǎng)絡(luò)控制軟件，將系統(tǒng)內(nèi)所有的多媒體設(shè)備中央控制器及其接入設(shè)備通過校園局域網(wǎng)絡(luò)納入主控計(jì)算機(jī)的監(jiān)管。

3.3 系統(tǒng)的主要硬件要求及軟件核心設(shè)計(jì)

3.3.1 主要硬件要求 系統(tǒng)的硬件組成主要分為四大部分：即遠(yuǎn)端多媒體教室內(nèi)的各項(xiàng)多媒體設(shè)備、中控講臺(tái)及多媒體設(shè)備中央控制器；主控計(jì)算機(jī)；校園網(wǎng)絡(luò)以及視頻監(jiān)控和安防報(bào)警設(shè)備。其中，多媒體設(shè)備中央控制器核心硬件采用ARM32位CPU、16M以上內(nèi)存、4M以上Flash內(nèi)核芯片組；內(nèi)置接口有2進(jìn)1出視頻信號(hào)端口、3進(jìn)1出音頻信號(hào)端口、3進(jìn)2出VGA信號(hào)端口、1進(jìn)1出MIC信號(hào)端口、4路RS232通訊接口、3組可控電源輸出、4路可控觸點(diǎn)輸出、4路探測信號(hào)輸入及1路網(wǎng)絡(luò)接口，實(shí)現(xiàn)與電腦接口、網(wǎng)絡(luò)接口及控制面板的通訊；強(qiáng)電部分和弱點(diǎn)部分采用分離式設(shè)計(jì)，經(jīng)過48 h以上的烤機(jī)試驗(yàn)，保證中控信號(hào)有很高穩(wěn)定性和不受干擾性；中控按鍵面板具有2路及以上數(shù)碼音量調(diào)節(jié)和靜音功能，可對(duì)輸出的音頻信號(hào)進(jìn)行音量多級(jí)連續(xù)調(diào)節(jié)和靜音；臺(tái)式機(jī)、筆記本、視聽設(shè)備、展臺(tái)等4個(gè)及以上節(jié)目源的切換控制；電動(dòng)幕升降和投影機(jī)開關(guān)控制；支持一鍵開關(guān)控制，有本地定制開關(guān)功能。教室中控講臺(tái)(如圖3所示)尺寸為1 040×720×1 000 mm，冷軋鋼板制作，防盜密封性能良好，配有智能插卡槽、嵌入式19英寸寬屏液晶顯示器槽位、智能鎖以及漏電保護(hù)開關(guān)、接地處理，臺(tái)面上配有VGA線、RJ45、視音頻、電源等接口。教室內(nèi)除投影機(jī)、幕布及視頻監(jiān)控探頭等外，其他設(shè)備集中于控制臺(tái)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)全封閉管理，非授課狀態(tài)時(shí)無設(shè)備裸露在外。若投影機(jī)等被盜或發(fā)生VGA線拔出等其他意外事件時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中控會(huì)自動(dòng)向主控室報(bào)警。對(duì)主控計(jì)算機(jī)的配置要求，一般的辦公用計(jì)算機(jī)即可，但若作系統(tǒng)服務(wù)器，則要求配置較高。目前，該校的中控系統(tǒng)服務(wù)器依托校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，但考慮主控計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)監(jiān)控功能，在配置上比一般辦公電腦高些，主要配置為：雙智能處理器:Intel(R)core(TM)i7-3770CPU@3.40GHz 3.40GHz內(nèi)存(RAM):16.0GB,系統(tǒng)類型:64位操作系統(tǒng)。對(duì)于多媒體教室的各項(xiàng)多媒體設(shè)備、監(jiān)控安防設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)，等，系統(tǒng)無特殊要求，符合國家標(biāo)準(zhǔn)即可。

3.3.2 系統(tǒng)軟件核心設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)總控制管理軟件是系統(tǒng)的設(shè)置程序，采用B/S結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)用戶需要分別安裝在不同的電腦上實(shí)現(xiàn)分工合作。在程序設(shè)置功能上，主要通過對(duì)系統(tǒng)服務(wù)器和多媒體教室中央設(shè)備控制器的參數(shù)設(shè)置，使系統(tǒng)各個(gè)部分相連互通，形成一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)主控端與系統(tǒng)內(nèi)各教室的多媒體設(shè)備中央控制器的數(shù)據(jù)通信，接收采集數(shù)據(jù)和發(fā)送控制命令。如設(shè)置中央設(shè)備控制器開機(jī)啟動(dòng)、關(guān)閉多媒體設(shè)備程序、設(shè)置網(wǎng)絡(luò)接入模塊參數(shù)接入校園網(wǎng)絡(luò)，等。在軟件運(yùn)行環(huán)境要求上，多媒體教室的計(jì)算機(jī)要求操作系統(tǒng):Windows 2000/XP/2003;CPU:奔騰III 450MHz及以上;內(nèi)存:最低128MB，推薦256MB及以上。安裝時(shí)，直接運(yùn)行設(shè)置程序目錄中的ClientConfig.exe程序，即可進(jìn)入設(shè)置界面。在軟件的管理功能上，具有五個(gè)功能模塊：①實(shí)時(shí)監(jiān)控模塊，主要功能是遠(yuǎn)程控制、遠(yuǎn)程監(jiān)測、遠(yuǎn)程監(jiān)視、IP對(duì)講、電腦屏幕監(jiān)控和檢測報(bào)警;②卡處理模塊，主要功能是發(fā)新卡、遠(yuǎn)程寫IC卡號(hào)、掛失/解掛、權(quán)限設(shè)定和卡信息導(dǎo)入;③預(yù)約審批模塊，主要功能是Web預(yù)約、預(yù)約審批和預(yù)約查詢;④電子課表模塊，主要功能是課表編排、課表導(dǎo)入和課表查詢;⑤統(tǒng)計(jì)查詢模塊，主要功能是設(shè)備故障檢測情況查詢統(tǒng)計(jì)、投影機(jī)燈泡使用率和設(shè)備使用統(tǒng)計(jì)。

3.4 系統(tǒng)的應(yīng)用功能

3.4.1 多媒體教室終端設(shè)備的一卡通操作功能 在操作上實(shí)現(xiàn)插卡即用，拔卡即走。每個(gè)教室的中控臺(tái)配置一個(gè)讀卡器，教學(xué)人員使用一張多媒體教學(xué)卡插入讀卡器，通過系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的身份對(duì)比識(shí)別后啟動(dòng)講臺(tái)電控門鎖[7]，多媒體教室各項(xiàng)設(shè)備隨即自動(dòng)開啟，進(jìn)入多媒體教學(xué)狀態(tài)；設(shè)備切換操作簡單，聲音、圖像一鍵到位；課程結(jié)束，拔卡后系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，所有設(shè)備恢復(fù)至保管狀態(tài)。教室端的設(shè)備開啟使用不受校園網(wǎng)絡(luò)的影響，可脫網(wǎng)運(yùn)行使用。管理人員使用通用卡,可以開啟管理部門管轄下任意教室。

3.4.2 多媒體教室與主控端的語音對(duì)講呼叫功能 系統(tǒng)通過運(yùn)用語音壓縮傳輸技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)IP雙向?qū)χv，支持多教室同時(shí)呼叫等待?？刂浦行墓芾韱T可分組同時(shí)接受來自不同教室的呼叫請(qǐng)求，與遠(yuǎn)端授課教師直接對(duì)話。若裝有監(jiān)控?cái)z像的教室，通話時(shí)會(huì)自動(dòng)切換到教師呼叫請(qǐng)求的教室畫面，實(shí)時(shí)畫面跟蹤，方便快捷直觀地實(shí)現(xiàn)教師與管理人員實(shí)時(shí)溝通并及時(shí)處理問題。

3.4.3 主控端的遠(yuǎn)程控制功能 一是跨網(wǎng)段遠(yuǎn)程檢測診斷。遠(yuǎn)程檢測教室端多媒體設(shè)備的使用狀態(tài)，偵測網(wǎng)絡(luò)是否正常，如通過監(jiān)聽功能了解遠(yuǎn)程教室的音量大小是否合適，等，所有設(shè)備狀態(tài)通過網(wǎng)絡(luò)傳送至總控室的總控軟件界面上，使每個(gè)教室的狀況一目了然，實(shí)時(shí)掌握教室中控的基本參數(shù)、網(wǎng)絡(luò)參數(shù)、開機(jī)參數(shù)，等，若需要調(diào)整，可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程配置；二是教室端計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的遠(yuǎn)程維護(hù)。網(wǎng)絡(luò)中心管理計(jì)算機(jī)可實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)教室計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)監(jiān)測和控制。當(dāng)客戶端使用計(jì)算機(jī)遇到問題時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中心管理計(jì)算機(jī)可遠(yuǎn)程登錄，并遠(yuǎn)程操作教室端的計(jì)算機(jī)界面實(shí)行軟件插件安裝、系統(tǒng)復(fù)原、殺毒處理、批處理等實(shí)時(shí)解決電腦問題；三是遠(yuǎn)程控制多媒體教室的設(shè)備使用，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制教室的中央控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、掛幕、講臺(tái)電控鎖等設(shè)備的開關(guān)控制，并實(shí)時(shí)進(jìn)行反饋。還可以通過遠(yuǎn)程批處理控制功能，管理系統(tǒng)可以對(duì)選定的一組教室或整個(gè)學(xué)校的全部教室進(jìn)行統(tǒng)一的控制，提高管理效率。

3.4.4 教務(wù)管理功能 一是課表管理。主要為上下課時(shí)間設(shè)置、課表安排和課表查詢。通過課表管理的相關(guān)操作，將教務(wù)處的課表導(dǎo)入到系統(tǒng)中，可輕松地排出多媒體教室的課表，實(shí)時(shí)安排多媒體教室調(diào)度，隨時(shí)進(jìn)行修改、刪除、增加等操作，并可記錄查詢；二是教室信息管理。系統(tǒng)自動(dòng)記錄教師、教室使用時(shí)段，教師授課時(shí)長及出勤狀況，等。教務(wù)管理人員和多媒體管理人員可實(shí)時(shí)查看教室使用情況和教師使用信息。教師通過登錄預(yù)約系統(tǒng)軟件模塊可以進(jìn)行教室預(yù)約，也可以登陸查看本學(xué)期自己所用教室的詳細(xì)信息,如教室的地理位置、座位數(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件安裝情況，等；三是設(shè)備的資產(chǎn)管理。具有對(duì)設(shè)備的使用情況、故障情況、維護(hù)情況等的統(tǒng)計(jì)查詢功能，總控中心統(tǒng)計(jì)查核后可提前發(fā)現(xiàn)和消除設(shè)備隱患，或及時(shí)通知供應(yīng)商上門維護(hù)，避免教學(xué)事故，保障設(shè)備正常使用。多媒體設(shè)備的維修保養(yǎng)管理可在網(wǎng)上申請(qǐng)、審批。

3.4.5 安防報(bào)警功能 系統(tǒng)提供相關(guān)的安防探測接口，接入相關(guān)的安防傳感設(shè)備，可實(shí)現(xiàn)門磁開關(guān)、雙鑒探測器、投影機(jī)斷線保護(hù)等各種安防措施，與硬盤錄像機(jī)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教室內(nèi)重要設(shè)備的安全報(bào)警保護(hù)。

3.5 系統(tǒng)的運(yùn)行效果

福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的多媒體教室網(wǎng)絡(luò)智能化中央控制系統(tǒng)，主控端設(shè)在校電教室管理中心(如圖4所示)，系統(tǒng)的服務(wù)器依托在校園網(wǎng)服務(wù)器，建設(shè)成本較為經(jīng)濟(jì)，在已配備多媒體教室各項(xiàng)設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)和監(jiān)探探頭的基礎(chǔ)上，每間多媒體教室的系統(tǒng)造價(jià)約為6 500元，主要是在系統(tǒng)總控軟件標(biāo)準(zhǔn)版(只需一套)、多媒體設(shè)備中央控制器、一卡通信息對(duì)接系統(tǒng)、教室中控講臺(tái)方面的建設(shè)投入。系統(tǒng)運(yùn)行以來，初期出現(xiàn)個(gè)別教師先手動(dòng)關(guān)閉電腦或投影機(jī)再拔卡，下次插卡開機(jī)出現(xiàn)電腦或投影機(jī)無法正常啟動(dòng)問題，經(jīng)調(diào)試后予以了解決，除此外未出現(xiàn)其他問題。一卡通操作、語音對(duì)講呼叫、遠(yuǎn)程控制、教務(wù)管理、安防報(bào)警等功能發(fā)揮正常，系統(tǒng)運(yùn)行良好，實(shí)現(xiàn)了對(duì)校內(nèi)多媒體教室進(jìn)行集中控制和遠(yuǎn)程監(jiān)視的預(yù)期目標(biāo)，以往管理與人手不足的矛盾得到解決，因操作不當(dāng)引起的設(shè)備故障問題也明顯減少，極大的提高了管理效率，具有安裝方便、操作簡單、管理智能化、穩(wěn)定性能強(qiáng)、故障率低、維護(hù)實(shí)時(shí)、系統(tǒng)升級(jí)方便等特點(diǎn)，有效保障了多媒體教室作為先進(jìn)教學(xué)平臺(tái)對(duì)高校教學(xué)的支撐作用。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)多媒體智能化中央控制系統(tǒng)是該校對(duì)提高多媒體教室管理水平所做的一項(xiàng)嘗試，但因系統(tǒng)本身運(yùn)行應(yīng)用時(shí)間不長，其功能性、智能性方面還有很多內(nèi)容值得探索和提升,使之不斷改進(jìn)和完善。

[1]李學(xué)哲．基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的多媒體教室控制系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[J]．計(jì)算機(jī)與數(shù)字工程，2006,(7)：126-130

[2]江文化.創(chuàng)新高校多媒體教室管理運(yùn)行模式的探討[J].中國教育信息化,2009,(1):60-62

[3]呂利昌，郭向勇．高校多媒體教學(xué)集控系統(tǒng)的發(fā)展[J]．中國教育技術(shù)裝備，2008,(2)：32-35

[4]曾鵬遠(yuǎn).關(guān)于高校智能多媒體教室建設(shè)與管理的探討[J].福建電腦，2012,(7)：172-175

[5]任鎖平，崔永紅.基于嵌入式系統(tǒng)的多媒體教室系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].自動(dòng)化與儀器儀表,2014,(10):52-56

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Design and construction of the central control system for intelligentized multimedia classrooms

LiuHelian

ModernEducationalTechnologyCenter,FujianHealthCollege,Fuzhou350101,China

Taking Fujian Health College as an example, this paper analyzes the main problems in the current management and control mode of its multimedia classrooms. Then it introduces the development of multimedia centralized control mode at home and abroad, design of an intelligentized centralized control system of multimedia and network based on the campus network platform. It also makes a detailed introduction of system design principles, system construction and application functions. The operation results show that this system has achieved the expected goal to have centralized control and distance monitoring of multimedia classrooms on our campus, thus ensuring the supportive role of multimedia classrooms as an advanced teaching platform in university teaching.

multimedia classroom; centralized control system; design; construction

2013年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目 (科技B類)(JB13336)

2014-12-12

劉和連(1974-)，女，福建武平人，本科，工程師，主要研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐研究工作。

G434

A

1004-5287(2015)02-0157-04

：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201502014