張 威

（遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院 思政部，遼寧 沈陽 110122）

高職學(xué)生黨員先鋒模范作用現(xiàn)狀研究

張 威

（遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院 思政部，遼寧 沈陽 110122）

高職學(xué)生黨員的先鋒模范作用現(xiàn)狀如何成為高職院校黨建工作的重要內(nèi)容。從高職學(xué)生申請入黨狀況、高職學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)和實踐能力、高職學(xué)生黨員的工作表現(xiàn)、高職學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、對高職院校學(xué)生黨員在思想和行動上發(fā)揮先鋒示范作用入手，以期能對高職院校學(xué)生的黨建工作有所幫助。

高職；學(xué)生黨員；先鋒模范作用

目前，我國高職（?？疲┰盒Ｕ剂巳珖胀ǜ叩葘W(xué)校的52.84%。高職畢業(yè)生已經(jīng)成為我國具有較高技能和較高素質(zhì)的人才的中堅力量，肩負(fù)著將來要建設(shè)社會主義的重任。大學(xué)生是寶貴的人才資源，是祖國的未來和民族的希望。在當(dāng)今世界，多種文化思潮涌動、價值多元化的情況下，學(xué)生黨員是否保持共產(chǎn)黨員的先進性，是否能發(fā)揮先鋒模范作用，不僅對維護高職院校的日常教學(xué)、實踐活動有重要影響，也對推動經(jīng)濟社會穩(wěn)健持續(xù)發(fā)展，對更好地建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)，使中國能夠屹立于世界之林發(fā)揮著作用。從調(diào)研情況看，學(xué)生黨員的先鋒模范作用總體上還有待改進和提高。從高職學(xué)生申請入黨狀況、高職學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)和實踐能力、高職學(xué)生黨員的工作表現(xiàn)、高職學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、對高職院校學(xué)生黨員在思想和行動上發(fā)揮先鋒示范作用入手，以期能對高職院校學(xué)生的黨建工作有所幫助。

1 高職學(xué)生申請入黨狀況

總體而言，高職學(xué)生普遍重視入黨問題，近年來要求入黨人數(shù)增加。高職院校，已向黨組織遞交入黨申請書的人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的30-40%，且很多班級超過半數(shù)。近年來，由于受到市場經(jīng)濟、社會環(huán)境以及價值觀多樣化等多種因素的影響，大學(xué)生的入黨動機日益趨向多樣化與復(fù)雜化。學(xué)生的入黨動機大致分為三種：第一種，大部分申請入黨的同學(xué)是追求進步，對自身的學(xué)習(xí)工作生活有更高要求，希望自己能更上一層樓，對黨組織有強烈的認(rèn)同感和歸屬感。此類學(xué)生積極主動的向黨靠攏，對自身的學(xué)習(xí)工作生活態(tài)度積極向上，希望通過入黨得到同學(xué)老師對自身的認(rèn)可，通過入黨更好地規(guī)范自己的行為，思想上更加進步，在完善自身的同時，也有意服務(wù)于同學(xué)，并通過自身的表現(xiàn)去帶動更多的同學(xué)進步，具有模范作用。第二種，一些學(xué)生申請入黨的動機不純，他們申請入黨并不是出于對黨的理想信念的信仰，而是從“實用主義”的角度出發(fā)，是希望將入黨作為晉升通道，為自己在求學(xué)期間增加評選各種榮譽的機會和將來增添就業(yè)競爭的砝碼，這種學(xué)生一般自身素質(zhì)較好，能力較強，但對黨的信仰不堅定，不能在學(xué)生中起到良好帶動作用。第三種，還有一些學(xué)生對自己的入黨動機認(rèn)識不清醒，屬于隨波逐流的類型，隨大流地跟著申請入黨。對入黨問題沒有自己的獨立思考，有從眾心理，在這種心理之下，對自己的要求相對沒那么嚴(yán)格。

2 高職學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)和實踐能力

很多高職學(xué)生黨員具有良好理論素養(yǎng)和較高思想覺悟，對國家方針、政策和領(lǐng)導(dǎo)人重要講話、中央重大會議的精神都有了解，關(guān)心時事熱點問題。但很多高職學(xué)生黨員因為其自身特點，抽象思維能力不強，理論素養(yǎng)普遍相對薄弱，對馬克思主義基本知識、基本理論理解不夠，掌握不熟。對政治理論課的學(xué)習(xí)不認(rèn)真，對時事政治不關(guān)心，不能認(rèn)清中國的現(xiàn)實國情，從而不能很好地掌握國家的大政方針，不能熟練掌握和運用馬克思主義的理論、知識來認(rèn)識事物、指導(dǎo)實踐。

實踐能力是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是指個體完成特定實踐活動的水平和可能性，是解決實際問題的能力。要發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，歸根結(jié)底要在社會實踐中得以體現(xiàn)。只有具備較好的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實踐能力，才能更好地發(fā)揮先鋒模范作用。高職學(xué)生相對于本科院校的學(xué)生來講，認(rèn)知能力起點較低，理論學(xué)習(xí)能力不強，自律能力相對薄弱，將所學(xué)知識融會貫通的能力較差。這些特點在高職學(xué)生黨員現(xiàn)實工作生活中認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的過程中表現(xiàn)得較明顯，即不能深刻理解分析所遇問題的內(nèi)在邏輯關(guān)系，易流于對問題表面現(xiàn)象的淺顯認(rèn)識。雖然很多學(xué)生黨員本身頭腦靈活，不拘一格，在解決問題時具有創(chuàng)造性和靈活性，但在解決問題時不能對癥下藥，有時也不能顧全大局和不能實現(xiàn)公平正義，同時工作方法易于流向簡單粗暴。這導(dǎo)致高職學(xué)生黨員在很多時候不能較為圓滿妥善地解決問題，決策表現(xiàn)不得到認(rèn)可，難以起到使人信服的示范作用。

3 高職學(xué)生黨員的工作表現(xiàn)

大部分高職學(xué)生黨員是社團負(fù)責(zé)人和學(xué)生干部，還有很多學(xué)生黨員是班級的“小班導(dǎo)師”，是學(xué)生工作的主要執(zhí)行人。這部分學(xué)生黨員事事想在人先，具有奉獻精神，具有良好道德品質(zhì)，他們能得到學(xué)生和教師的尊重和認(rèn)可，能團結(jié)同學(xué)，幫助教師完成學(xué)生管理工作，上傳下達，起到聯(lián)系師生的紐帶作用，是老師可信任、同學(xué)可信賴的模范。但也不乏有一些學(xué)生黨員工作思路不清晰，工作態(tài)度不耐心細致，敷衍了事，缺乏責(zé)任感的例子。且很多高職學(xué)生黨員將工作分類，對出頭露面的工作熱情高，喜歡參加聯(lián)歡會、聯(lián)誼會、各種慶典等活動，且活動中以“學(xué)生黨員”、“學(xué)生干部”自居，隨意指使其他同學(xué)。而對需要踏實穩(wěn)健的處理的日常事務(wù)性工作敷衍了事，甚至采取借口逃避推脫。此類學(xué)生黨員工作作風(fēng)跋扈、好大喜功、手高眼低，群眾威信不高，并時常借口有社團活動缺席正常教學(xué)活動，產(chǎn)生了不好的影響。還有一類學(xué)生黨員屬于 “老好人”，在工作中任勞任怨，但黨性、原則性、紀(jì)律性不強，同學(xué)做了違反紀(jì)律違反規(guī)定的事，采取“不提示、不指正、得過且過”，甚而幫助犯錯同學(xué)“打掩護”的含混處理問題的態(tài)度。長此以往，干擾了學(xué)習(xí)工作秩序，導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作紀(jì)律松散，同樣的也不能起到良好的先鋒模范作用。

4 高職學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

作為大學(xué)生，在大學(xué)期間最重要的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)。而黨員作為大學(xué)生的先進分子首先要在學(xué)習(xí)上取得較好的成績。高職教育因自身教學(xué)特點，有一部分課程是理論課程，有一部分課程是實踐學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，很多學(xué)生黨員不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，取得良好成績，還能幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，并積極向教師反饋學(xué)習(xí)效果，促進師生互動，并且?guī)椭處熈私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)狀況，維持教學(xué)秩序。在實踐教學(xué)中，這部分學(xué)生黨員能幫助教師組織策劃實踐活動，幫助教師維護實踐課安全，團結(jié)組員完成實踐教學(xué)任務(wù)，真正起到黨員的先鋒帶頭作用。但也有部分學(xué)生黨員本末倒置，將入黨當(dāng)做了努力學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。一旦入了黨，開始產(chǎn)生自滿情緒，再也不能嚴(yán)格自律，學(xué)習(xí)態(tài)度懈怠，功課敷衍了事，考試渾水摸魚，個別甚至出現(xiàn)成績倒退的現(xiàn)象，這對其他同學(xué)產(chǎn)生了不好影響。

5 高職學(xué)生黨員的黨性自我教育

黨性指一個政黨固有的本質(zhì)屬性。黨性不是天生的，是靠后天的學(xué)習(xí)和自主思考和嚴(yán)格的自律形成的。作為一個共產(chǎn)黨員，應(yīng)不斷提醒自己要在日常的學(xué)習(xí)工作生活中通過對客觀事物的認(rèn)識，通過主觀的學(xué)習(xí)反思，主動加強黨性修養(yǎng)，端正黨風(fēng)，提高自己的戰(zhàn)斗力。目前高職院校學(xué)生多為“90后”，普遍對黨的認(rèn)識、理解不深刻，并缺乏主動學(xué)習(xí)的精神。尤其缺乏對黨史和黨建理論知識的學(xué)習(xí)，黨性不強，政治意識淡薄。有些學(xué)生黨員入黨后有身為共產(chǎn)黨員的榮譽感，但對自己所肩負(fù)的共產(chǎn)黨員的責(zé)任和使命認(rèn)識不清。這說明他們對黨的認(rèn)識還不夠深刻，對黨的建設(shè)事業(yè)的艱巨性、復(fù)雜性和長期性沒有充分的思想準(zhǔn)備。在對待自己的缺點和不足時，沒有自我教育和自我提升的動力，也沒有意愿和能力從黨性原則的高度去審視和反省自己。同時，在一些大是大非問題上立場不堅定，這種消極的態(tài)度和認(rèn)識的不足也會對普通同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。

正如中共十七屆中央委員會所通過的《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》中所提到的：“黨的先進性和黨的執(zhí)政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過去先進不等于現(xiàn)在先進，現(xiàn)在先進不等于永遠先進；過去擁有不等于現(xiàn)在擁有，現(xiàn)在擁有不等于永遠擁有。”在當(dāng)今風(fēng)云變幻的國際形勢之下，我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須要培養(yǎng)一批代表著最年輕、最先進、高文化、高素質(zhì)的黨的新生力量——大學(xué)生黨員。只有這些大學(xué)生黨員在工作學(xué)習(xí)生活中真正的起到表率和模范帶頭作用，才能真正的帶動具有最高文化素養(yǎng)和最高素質(zhì)的年輕人對共產(chǎn)黨產(chǎn)生信任感和歸屬感，才能為我黨吸引更多更優(yōu)秀的年輕人才，才能使我黨擁有更穩(wěn)固的執(zhí)政地位和更好的凝聚人心。這些遠大目標(biāo)的實現(xiàn)，必須要有夯實的基礎(chǔ)，這就要求我們從細微處著手。通過調(diào)研，我認(rèn)為只有大學(xué)生黨員具有良好的入黨動機，具有良好道德品質(zhì)，思想覺悟高，理論素養(yǎng)好，在工作中能夠做到耐心細致、認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)中能起表率作用，能夠做好師生間的橋梁溝通工作，具有作為一個黨員的榮譽感和責(zé)任感，不斷地進行黨性自我教育，以及主動為群眾社會服務(wù)的意識才能使大學(xué)生黨員真正的在群眾中樹立威信，才能真正地起到先鋒表率作用。

[1]曾琦.新時期發(fā)揮高校學(xué)生黨員先鋒模范作用的路徑探析[J]. 中國電力教育，2013，（1）.

[2]王振榮.試論高校學(xué)生黨員的先鋒模范作用[J].華北工學(xué)院學(xué)報（社科版），2012，（增刊）.

[3]徐娟.高職學(xué)生黨員質(zhì)量現(xiàn)狀與保障對策[J].湖南省環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（12）.

[4]張發(fā)斌.論高校學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2012，（4）.

【責(zé)任編輯：黃素華】

On Student Party Members Playing a Vanguard and Exemplary Role in Higher Vocational Colleges

ZHANG Wei
（Liaoning Economic Management Cadre Institute， Shenyang 110122， China）

Party construction should focus on student party members’playing a vanguard and exemplary role in higher vocational colleges.Great importance should be attached to students’ status，theoretical attainments and practical abilities， performances in their work and study，and their vanguard and exemplary roles.

higher vocational college；student party member；vanguard and exemplary role

G718.6

A

1671-9565（2015）01-058-04

2015-02-11

2014年度遼寧省高校黨建理論研究課題“發(fā)揮高職學(xué)生黨員先鋒模范作用的現(xiàn)狀及對策研究”（編號GXDJ2014-C071）階段性研究成果。

張威（1979-），女，遼寧大連人，遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院思政部講師，主要從事思想政治教育方面研究。