馬潔

(南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南京210000)

高校外教聘任中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

馬潔

(南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南京210000)

隨著高等教育國(guó)際化趨勢(shì)的加強(qiáng)，高校聘請(qǐng)外籍教師充實(shí)到師資隊(duì)伍當(dāng)中已經(jīng)成為一項(xiàng)常規(guī)工作。而外籍教師的聘任與管理具有自身的特殊性，如何聘請(qǐng)優(yōu)秀的外籍教師并進(jìn)行有效的管理，激發(fā)出外籍教師的工作潛能是高校外教聘任中面臨的核心問(wèn)題。因此，有必要分析我國(guó)高校外教聘任中存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上探索更加有效的外教聘任與管理對(duì)策。

外籍教師；外教管理；聘任管理

0 引言

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，人才跨國(guó)流動(dòng)和教育國(guó)際合作的趨勢(shì)在不斷加強(qiáng)，聘請(qǐng)外籍教師到高校任教已經(jīng)成為高校人力資源管理中的一項(xiàng)重要工作，也是當(dāng)前高校提高師資隊(duì)伍水平、提升人才培養(yǎng)層次的重要舉措。但是，由于很多高校缺乏外教人才聘任與管理經(jīng)驗(yàn)，在外教聘任上難免出現(xiàn)疏忽和紕漏，從而影響到外教在高校的正常教學(xué)工作。因此，高校要樹(shù)立正確的外教聘任觀念，規(guī)范外教聘任程序，健全外教人才管理制度，這樣才能讓外籍教師更好地服務(wù)于高校的教學(xué)管理工作。

1 當(dāng)前高校外教聘任中存在的主要問(wèn)題

1.1 沒(méi)有樹(shù)立科學(xué)的外教聘任與管理理念

有的高校在聘任外教時(shí)，由于沒(méi)有樹(shù)立正確的人才聘用觀念，或者由于外教人才管理經(jīng)驗(yàn)的缺失，在外教聘任與管理上還存在很多不到位的地方。尤其是在當(dāng)前教育國(guó)際化的大背景下，外教人才的聘任不僅要滿足基本的外語(yǔ)類課程的教學(xué)需要，還要順應(yīng)高等教育“跨國(guó)界、跨民族、跨文化”的交流需要，以及高等院校國(guó)際合作辦學(xué)的需要。但是當(dāng)前很多高校對(duì)外教人才的聘任，主要是為了基本的外語(yǔ)教學(xué)需要，在國(guó)際教育思想的引進(jìn)、聯(lián)合辦學(xué)、課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)等方面，還沒(méi)有將外籍教師的價(jià)值和潛能進(jìn)行充分的激發(fā)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持等方面的管理措施也相對(duì)滯后，這在很大程度上制約了外教管理效益的提升。

1.2 外教聘任與管理程序不夠規(guī)范

有的高校在聘任外教人員時(shí)，由于沒(méi)有認(rèn)真研讀國(guó)家對(duì)于外國(guó)專家和學(xué)者來(lái)華工作的相關(guān)政策和法律規(guī)定，所以在聘任程序上可能會(huì)出現(xiàn)很多不規(guī)范的情況，如聘請(qǐng)持旅游簽證的外籍教師，或者在沒(méi)有得到工作許可的情況下就允許外教入境，這都可能會(huì)對(duì)外籍教師在高校日后的順利工作造成不利影響。同時(shí)，還有很多高?；谕饨陶衅概c聘任工作的特殊性，將該項(xiàng)工作交給學(xué)校的外事部門負(fù)責(zé)，但是由于缺少同學(xué)校教學(xué)和科研部門之間的充分溝通，所以外事部門對(duì)于外教該如何發(fā)揮教學(xué)與科研效能，如何提升外教聘任效益等關(guān)鍵問(wèn)題的認(rèn)知并不深入。此外，有的高校并沒(méi)有在校內(nèi)建立完善的外教聘任程序，外教聘任與院、系學(xué)科建設(shè)發(fā)展不相適應(yīng)的情況也時(shí)有發(fā)生，這主要是因?yàn)橥饨陶衅负凸芾聿块T的市場(chǎng)調(diào)研不夠充分，沒(méi)有制定詳細(xì)的、科學(xué)的外教評(píng)價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)，所以容易導(dǎo)致后期聘任、使用和管理相分離等問(wèn)題。

1.3 外教聘任渠道相對(duì)單一，外教質(zhì)量良莠不齊

很多地方性的高校在聘任外教時(shí)，由于人才信息不夠暢通，常常是難以招聘到高質(zhì)量的以及滿足自身教研需要的外教，而且有很多外教并不是正規(guī)的師范類專業(yè)畢業(yè)，也沒(méi)有參加系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，所以一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和同高校學(xué)生的交流經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，影響了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。同時(shí)，還有的外教在來(lái)中國(guó)參加工作之前，由于對(duì)中國(guó)國(guó)情、教育方式、傳統(tǒng)文化缺乏詳細(xì)的了解，在出現(xiàn)跨文化適應(yīng)問(wèn)題后開(kāi)始對(duì)教學(xué)研究工作敷衍了事，在沒(méi)有履行相關(guān)教學(xué)責(zé)任和合同條款的情況下就擅自離職，甚至有的外籍教師是抱著一顆“好奇心”來(lái)中國(guó)任教的，隨意傳播宗教信仰、詆毀中國(guó)形象的現(xiàn)象也常有發(fā)生，這樣的外教人員顯然無(wú)法滿足高校教學(xué)管理和人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。

2 高校外教聘任與管理的完善對(duì)策

2.1 根據(jù)教研需要，合理搭配外教人才聘任結(jié)構(gòu)

隨著高校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次的不斷提升，對(duì)外籍教師人才的需求數(shù)量也在不斷上升，有的高校甚至需要在多個(gè)專業(yè)聘任多名外籍教師。為了增強(qiáng)高校外教聘任的針對(duì)性，高校需要結(jié)合自身學(xué)科建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)外籍教師的數(shù)量、年齡、學(xué)歷、專業(yè)等比例進(jìn)行合理搭配，提高外教人才結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與高校教學(xué)和科研工作需要的充分結(jié)合。例如，在外語(yǔ)類外教的聘任過(guò)程中，一定要堅(jiān)持“以我為主，為我所用”的原則，對(duì)聘請(qǐng)對(duì)象要進(jìn)行多角度、全方位的了解，看其綜合素質(zhì)是否能夠滿足外語(yǔ)類教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的需要，以便更好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的國(guó)際化視野。

2.2 拓寬外教聘任渠道

為了招聘到更高層次的外教人才，高校除了借助國(guó)內(nèi)外的傳統(tǒng)中介進(jìn)行人才招聘外，還要積極拓展其他外教招聘渠道，以便獲取更多的選擇范圍。首先，高校的外事管理部門應(yīng)該積極關(guān)注國(guó)外的求職網(wǎng)站和高校外事群等，以便掌握更多的外教資源，分享外教聘任與管理的工作經(jīng)驗(yàn)。其次，高校要多加強(qiáng)本校以及周邊高校在職外教情況的溝通和交流，了解外教身邊愿意來(lái)華任教的人員情況，必要時(shí)可以建立外教人才信息庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀外教人才的篩選和甄別。再次，高校要定期組織國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，開(kāi)展外派留學(xué)、合作研究等工作，積極參加國(guó)際人才交流會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)高校同海外專家和學(xué)者之間的溝通與聯(lián)系，拓寬外教人才聘任的選擇范圍。

2.3 規(guī)范外籍教師聘任與管理程序

一方面，高校對(duì)外教的聘任必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)法律規(guī)定，以免產(chǎn)生不必要的經(jīng)濟(jì)損失和法律糾紛，更好地維護(hù)和實(shí)現(xiàn)高校的權(quán)益。另一方面，高校要盡快完善外籍教師的聘任與管理程序，加強(qiáng)對(duì)外教的考察和評(píng)價(jià)，嚴(yán)格執(zhí)行高校的人才招聘程序，減少外教聘任的主觀性、隨意性，避免外教在后續(xù)管理上可能出現(xiàn)的問(wèn)題。此外，高校必須盡快結(jié)合自身教學(xué)與科研工作的需要，成立專門部門由專業(yè)人員負(fù)責(zé)外籍教師的聘任工作，明確劃分外教聘任與管理的職責(zé)，以促進(jìn)相關(guān)人員更加詳細(xì)地研讀國(guó)家的外事政策和法規(guī)，做好外教招聘計(jì)劃和管理方案，確保外教聘用效益的順利實(shí)現(xiàn)。

2.4 完善外教管理制度

外教管理制度是高校外教聘任與管理的重要參考依據(jù)，所以高校要提高對(duì)外教管理制度建設(shè)的重視程度，該項(xiàng)制度的制定不僅要符合外教人才聘任與管理的需要，符合相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，還要貼近本校外教工作的現(xiàn)實(shí)需要。比如，在外教管理制度中應(yīng)該把教學(xué)活動(dòng)、人事管理、工作合同等內(nèi)容都包括進(jìn)去。更為重要的是，高校要盡快建立起專門針對(duì)外籍教師的評(píng)估體系，這無(wú)疑是提高外教工作效能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要定期組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育專家對(duì)外教的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)技能、職業(yè)素質(zhì)等進(jìn)行考評(píng)，促使外教工作潛能的最大化發(fā)揮。

2.5 堅(jiān)持以人為本，注重人文關(guān)懷

外教人員來(lái)到中國(guó)高校任教，難免會(huì)面臨跨文化適應(yīng)等多方面的問(wèn)題，所以高校要想提高外教人員的工作積極性，在平時(shí)就要給予身居異國(guó)他鄉(xiāng)的外教人員更多的人文關(guān)懷，各項(xiàng)聘任與管理工作要做到“以人為本”。因此，高校的管理者要積極為外教人員營(yíng)造一種貼近外教文化背景的生活與工作環(huán)境，創(chuàng)造一種互相關(guān)心、彼此尊重、彼此信賴的工作氛圍，讓外籍教師感到自己是學(xué)校教育的重要組成部分，提高外教人員的歸屬感和認(rèn)同感。同時(shí)，在重要的節(jié)日期間，要多給予外教人員生活上的關(guān)懷，如中國(guó)的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等，都應(yīng)當(dāng)積極同外教人員分享節(jié)日的快樂(lè)，讓外教感受到組織的溫暖和關(guān)愛(ài)。此外，學(xué)校管理人員要充分尊重外籍教師的風(fēng)俗習(xí)慣和個(gè)人信仰，做到對(duì)他們充分尊重，這樣才能在平時(shí)實(shí)現(xiàn)更好的溝通和交流，最大化地激發(fā)外籍教師的工作潛能。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，高在在聘任和管理外教時(shí)，要充分考慮到中西方在價(jià)值觀念和思維方式等方面的差異，尊重高校外教人才管理的客觀規(guī)律，這樣才能有效避免外教聘任與管理中的各種矛盾和問(wèn)題。對(duì)此，高校的外教管理人員要不斷提高自身的跨文化修養(yǎng)，提高自身的外語(yǔ)水平和跨文化溝通技能，實(shí)現(xiàn)同外教人員的良性溝通和科學(xué)管理，進(jìn)而最大化激發(fā)外籍教師的工作潛能，提升外教的聘任與管理效益。

[1]俞華萍,崔立華.高職院校外籍教師管理中的文化沖突分析[J].中國(guó)校外教育,2012,(18).

[2]汪明.民辦高校外籍教師的績(jī)效管理研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010,(14).

（編輯 趙欣宇）

Problems of Foreign Teachers’Employment in Colleges and Universities and Countermeasures

MAJie
（NanjingCollege ofInformation Technology,Nanjing210000,China)

With the strengthening of internationalization trend of higher education,it has become a routine work to recruit foreign teachers in colleges and universities.And the employment and management of foreign teachers has its own particularity.It is the core problem that how to employ excellent foreign teachers,do the effective management and inspire their work potential.In this regard,it is necessary to analyze the main problems in the employment of foreign teachers in our country,and on this basis toexplore more effective countermeasures offoreign teachers’employment and management.

foreign teachers;management offoreign teachers;employment management

G712

B

1672-0601（2015）11-0016-02

2015-09-22

馬潔（1980-），女，大學(xué)本科，講師，研究方向:國(guó)際教育交流、外事管理。