黃火俊

以“疊被子”為抓手提升專(zhuān)業(yè)部學(xué)生管理的水平
——以江蘇省金壇中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校為例

黃火俊

學(xué)生的管理在任何一所學(xué)校中都是不容忽視的重要問(wèn)題，對(duì)于中職學(xué)生這一特殊的群體，學(xué)生管理工作尤其重要，直接影響到學(xué)校的教學(xué)、學(xué)校秩序、學(xué)校發(fā)展等各方面工作。以“疊被子”這樣的日常小事做為抓手，不斷進(jìn)行強(qiáng)化與訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)范的習(xí)慣，從而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)部的學(xué)生管理水平。

職業(yè)學(xué)校;學(xué)生管理;疊被子

軍隊(duì)通過(guò)平時(shí)的各種細(xì)節(jié)訓(xùn)練:疊被子、搞內(nèi)務(wù)、走隊(duì)列，在潛意識(shí)里形成了紀(jì)律至上的觀點(diǎn)，從而錘煉出一支偉大的鋼鐵之師。江蘇省金壇中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)部將“疊被子”這樣的日常小事做為抓手，通過(guò)不斷的強(qiáng)化與訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)范的習(xí)慣。

一、中職學(xué)生的特點(diǎn)分析

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)源較復(fù)雜，多數(shù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)缺乏，學(xué)困生(即原來(lái)的雙差生)、單親子女多。

(一)紀(jì)律性差

服從意識(shí)的缺失，在校園生活中，不遵守紀(jì)律，不服從管理的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。曠課、遲到、早退、夜不歸宿等行為屢禁不止。一些同學(xué)認(rèn)為，進(jìn)入職高再也沒(méi)有前途希望，放松了對(duì)自己的要求，紀(jì)律觀念淡薄，行為上自由散漫，對(duì)國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)置若罔聞，對(duì)紀(jì)律的嚴(yán)肅性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)?！跋矚g怎么想就怎么想，喜歡怎么做就怎么做”成了一些同學(xué)的主流思想，有的甚至無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，違反校紀(jì)校規(guī)。

(二)人際交往能力差

團(tuán)隊(duì)意識(shí)的缺失，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生們不愿意再依賴(lài)家長(zhǎng)、老師，希望用自己的眼光去觀察社會(huì)，用自己喜歡的方式去結(jié)交朋友。但由于心理的成熟度有限，適應(yīng)能力不強(qiáng)，在人際交往中往往會(huì)出現(xiàn)以自我為中心的現(xiàn)象。同時(shí)，當(dāng)代學(xué)生絕大多數(shù)出自獨(dú)生子女家庭，在家里都是被照顧、被包容的寶貝，在集體生活中，不容易做到寬容待人和與人合作。

(三)缺乏理想和目標(biāo)

因?yàn)檫x擇了職校，好多學(xué)生失去了人生目標(biāo)，沒(méi)有追求、不求上進(jìn)、無(wú)所事事。厭學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)時(shí)發(fā)生，這嚴(yán)重阻礙著學(xué)校的教育目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生管理工作的實(shí)施，造成學(xué)生管理的“高難度”。

二、以“疊被子”為抓手，完善中職學(xué)生管理機(jī)制的具體做法

(一)抓好新生入學(xué)的第一周

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。新生入學(xué)后，首先把疊好被子作為每個(gè)新生的必修課。為達(dá)到“強(qiáng)化訓(xùn)練、迅速養(yǎng)成”的目地，專(zhuān)業(yè)部利用第一周周一下午班主任例會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一布置，周二下午班會(huì)課的時(shí)間在操場(chǎng)上對(duì)新生進(jìn)行集中強(qiáng)化培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)部首先挑選出上學(xué)期比賽中的獲獎(jiǎng)選手作為指導(dǎo)老師，每個(gè)班級(jí)兩名指導(dǎo)老師。在操場(chǎng)跑道上劃出每個(gè)班級(jí)的培訓(xùn)區(qū)域，每?jī)擅瑢W(xué)帶一床席子和被子，按照順序擺放好。先觀摩指導(dǎo)老師疊被子并聽(tīng)講解，然后再自己疊，指導(dǎo)老師巡回指導(dǎo)。訓(xùn)練一個(gè)小時(shí)候回宿舍在床上疊，同時(shí)，指導(dǎo)老師以準(zhǔn)軍事化的要求講解宿舍所有物品的擺放秩序，然后學(xué)生練習(xí)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生收獲匪淺。

(二)抓好新生的軍訓(xùn)工作

新生軍訓(xùn)是學(xué)校的常規(guī)工作，專(zhuān)業(yè)部請(qǐng)示校領(lǐng)導(dǎo)并和訓(xùn)練基地的教官溝通，加大宿舍內(nèi)務(wù)的培訓(xùn)時(shí)間，尤其加強(qiáng)疊被子的培訓(xùn)，做到每天檢查評(píng)比，并當(dāng)天公布，在學(xué)生集中時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)及提出改進(jìn)措施，這極大的增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)于疊的不好的學(xué)生利用訓(xùn)練休息時(shí)間加強(qiáng)培訓(xùn)，疊的好的學(xué)生抽出來(lái)在結(jié)營(yíng)儀式上進(jìn)行表演，同時(shí)記錄在冊(cè)，為以后的輔導(dǎo)小老師做準(zhǔn)備。

(三)抓宿舍的內(nèi)務(wù)管理，使學(xué)生每天由遵守規(guī)范開(kāi)始

在宿舍內(nèi)務(wù)管理上，專(zhuān)業(yè)部堅(jiān)持準(zhǔn)軍事化管理，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)明紀(jì)律。并通過(guò)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，使管理工作有章可循。例如，做到床面平整、被褥整齊，有棱有角、大小適中，等等。宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生每天由值日生整理、清掃。專(zhuān)業(yè)部老師和學(xué)生干部每天進(jìn)行檢查，并及時(shí)將檢查結(jié)果公布，每個(gè)月作一次評(píng)比，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次總評(píng)。結(jié)合有關(guān)獎(jiǎng)懲條例，對(duì)優(yōu)秀宿舍進(jìn)行表彰，有效地促進(jìn)了內(nèi)務(wù)的管理，創(chuàng)造了整潔舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培養(yǎng)了廣大同學(xué)養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度的習(xí)慣。

(四)抓好學(xué)生的自我管理，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的骨干作用

學(xué)生的自我管理，包含兩個(gè)層面的含義:學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生;個(gè)人對(duì)自身的管理，明曉“慎獨(dú)”，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高綜合能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，要求完善學(xué)生干部管理機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生人力資源豐富、了解學(xué)生前沿動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)同一人群的自我管理。專(zhuān)業(yè)部抓住軍訓(xùn)和疊被子比賽中的優(yōu)秀學(xué)生組成指導(dǎo)小老師，同時(shí)，請(qǐng)各班班主任在班級(jí)宣傳，被子疊的不好的同學(xué)可以在每周三、周四下午的活動(dòng)課時(shí)間到指定地點(diǎn)參加培訓(xùn)。被子合格與否可以是老師指定也可以是檢查考核得出的結(jié)果更可以自己主動(dòng)要求參加培訓(xùn)來(lái)提高自己。

(五)抓好每年一次的疊被子比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

疊被子比賽在每年的5月份進(jìn)行，各班賽前上報(bào)2名、現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取2名共4名選手參加比賽;班級(jí)按抽簽順序依次在田徑場(chǎng)看臺(tái)就座觀摩比賽，住宿生佩戴胸卡坐在前排，由工作人員到各班現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取2名參賽選手;各班自帶4床被子參加比賽，比賽限時(shí)3分鐘，獨(dú)立完成;疊好的被子由評(píng)委打分，專(zhuān)業(yè)部邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)負(fù)責(zé)人做評(píng)委，得分以100分計(jì)，去掉最高、最低分，取平均成績(jī)，分別匯總選手個(gè)人得分和班級(jí)團(tuán)體得分，依據(jù)得分匯總情況分別評(píng)出個(gè)人獎(jiǎng)和團(tuán)體獎(jiǎng)，分別頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并在班級(jí)考核中加分。通過(guò)比賽表?yè)P(yáng)先進(jìn)，發(fā)揮榜樣模范作用，發(fā)揚(yáng)班級(jí)的傳幫帶作用，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神，同時(shí)為培訓(xùn)班挑選出指導(dǎo)小老師，取得了很好的效果。

三、中職學(xué)生管理工作取得的成效

(一)學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提升

所有的用人單位都希望自己的員工應(yīng)該具有正直、忠誠(chéng)、坦誠(chéng)、懂得感恩的道德良知，應(yīng)該具有承擔(dān)責(zé)任的精神及靠責(zé)任感爭(zhēng)取工作的敬業(yè)心態(tài);要學(xué)會(huì)沒(méi)有任何借口地服從，并主動(dòng)地尋找工作去做;參與團(tuán)隊(duì)，守好自己的崗位并與同事互相配合，因?yàn)椤皼](méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”;專(zhuān)注要求每個(gè)員工執(zhí)著于有效的工作上。而疊被子磨練的是意志、品質(zhì)、條理清晰、規(guī)范、迅速、珍惜時(shí)間、下意識(shí)無(wú)條件服從的潛意識(shí)、在生活上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，培養(yǎng)了耐心與堅(jiān)韌的品質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生具備了較強(qiáng)的責(zé)任感、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性、一定的執(zhí)行力、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠更好的為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)道德基礎(chǔ)、過(guò)硬的身體素質(zhì)和頑強(qiáng)的意志力。

(二)疊被子培養(yǎng)了學(xué)生良好的為人處事態(tài)度從而促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)

態(tài)度決定一切，疊被子培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)任何事都認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)的態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)時(shí)間的緊迫感。疊被子看來(lái)是件小事，但實(shí)際上是件大事，疊被子其實(shí)就在疊“態(tài)度”，疊“素質(zhì)”，疊“規(guī)范”。現(xiàn)在這些逐漸變成了學(xué)生的潛意思，自然而然運(yùn)用到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，在學(xué)習(xí)上從嚴(yán)要求自己，人人力爭(zhēng)上游?！耙晃莶粧?，何以掃天下”，一床被子也疊不好的人同樣在學(xué)習(xí)上也不會(huì)有多大成就，這已經(jīng)變成了所有學(xué)生的共識(shí)。

總之，學(xué)生常規(guī)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，審視未來(lái)，充滿(mǎn)新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)和新的希望。要以貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，再接再厲、開(kāi)拓創(chuàng)新;不斷深化學(xué)生常規(guī)管理工作，達(dá)到校園和諧、秩序規(guī)范、生活有序、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明，為創(chuàng)新發(fā)展建設(shè)和諧校園和構(gòu)建完美的校園內(nèi)涵提供有力保障，從而推動(dòng)學(xué)校品牌的塑造和教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。

［責(zé)任編輯 李 漪］

黃火俊，男，江蘇省金壇中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)電部主任，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)榻逃芾怼?/p>

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