李海霞 潘亞曉

眼科護(hù)生帶教模式改革創(chuàng)新初探

李海霞 潘亞曉

【摘要】目的 研究分析眼科護(hù)生帶教模式改革創(chuàng)新。方法 選取2013年11月～2014年4月在我院臨床實(shí)習(xí)的36名護(hù)士作為分析對(duì)象，對(duì)其實(shí)行臨床帶教的改革目標(biāo)教育，充分發(fā)揮教與學(xué)的積極性以及主動(dòng)性。結(jié)果 通過在眼科病區(qū)的實(shí)習(xí)，在帶教老師的言傳身教以及結(jié)合臨床的實(shí)踐下，使學(xué)生的理論水平以及實(shí)際操作能夠都有效提高，成為了較為合格的護(hù)士。結(jié)論 對(duì)眼科護(hù)生實(shí)行帶領(lǐng)模式，有助于提高其積極性與主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】眼科護(hù)生；帶教模式；改革創(chuàng)新

作者單位：453000 河南省新鄉(xiāng)市新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院眼科

醫(yī)學(xué)護(hù)理教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期就是臨床實(shí)習(xí)，其實(shí)行效果對(duì)護(hù)生的畢業(yè)質(zhì)量有著較為直接的影響[1]。而對(duì)護(hù)生滿意度以及教學(xué)質(zhì)量有直接影響的就是帶教老師的知識(shí)水平。眼科有著較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性以及應(yīng)用性，但因在眼科實(shí)習(xí)的時(shí)間有一定限制，所以，我科針對(duì)眼科護(hù)生的帶教模式進(jìn)行改革加以創(chuàng)新，以綜合培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)踐能力，有了初步的成效[2]?，F(xiàn)作如下報(bào)告。

1　資料與方法

1.1 一般資料

選取2013年11月～2014年4月在我院臨床實(shí)習(xí)的36名護(hù)士作為分析對(duì)象，其中8名本科生，14名大專生，14名中專生；其分別畢業(yè)于不同的院校，按照實(shí)習(xí)計(jì)劃分別到眼科進(jìn)行1～3周的學(xué)習(xí)。

1.2 方法

1.2.1 以臨床實(shí)習(xí)大綱為基礎(chǔ)，對(duì)多媒體課件進(jìn)行選擇制作 第一，因護(hù)生在校學(xué)習(xí)的關(guān)于眼科疾病以及有效的護(hù)理實(shí)踐相對(duì)較少，所以，在剛剛開始眼科實(shí)習(xí)時(shí)就會(huì)有陌生感；第二，眼科作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中較小的一員，但其有著紛繁復(fù)雜的疾病譜，在進(jìn)行眼科的臨床治療中，一般都需借助顯微鏡進(jìn)行操作，過程精細(xì)，且涉及的每一個(gè)器件物品都價(jià)值不菲，在手術(shù)中，有著較高的技術(shù)手法，在實(shí)際操作中，無法讓護(hù)生進(jìn)行參與，因如有一絲的失誤就會(huì)對(duì)患者造成一定影響。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)習(xí)大綱為基礎(chǔ)，詳細(xì)介紹眼科專業(yè)開展的基本情況以及工作特性，將常規(guī)眼科疾病的檢查以及治療方案、常用的顯微鏡手術(shù)器件以及典型的案例采用多媒體課件的形式進(jìn)行表達(dá)，以初步了解眼科的基本理論知識(shí)以及簡(jiǎn)單的操作步驟，為下一步進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2.2 讓護(hù)士對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)以及各項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)行參與 在此過程中，需讓護(hù)生對(duì)眼科實(shí)習(xí)的技能目標(biāo)有所了解并有效掌握，例如，如何進(jìn)行結(jié)膜囊沖洗，檢查患者視力的方法、如何對(duì)淚道進(jìn)行沖洗，如何進(jìn)行眼壓檢查等內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，對(duì)電腦視野以及熒光眼底造影、眼科手術(shù)的器械都有一定的認(rèn)識(shí)，讓其帶有一定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好的完成實(shí)習(xí)目標(biāo)。在示范技能的操作時(shí)，教師要對(duì)實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的情況以及需重點(diǎn)注意的事項(xiàng)適時(shí)指出，讓學(xué)生獨(dú)立思考以有效解決問題。在對(duì)問題進(jìn)行討論時(shí)，讓護(hù)生自主討論解決問題的方法以及理論依據(jù)，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)，教師需及時(shí)糾正定義模糊或者錯(cuò)誤的方法，總結(jié)重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行一一講解。

1.2.3 對(duì)護(hù)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，以便實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教。因各個(gè)護(hù)生之間存在較多差異，例如其有不同的學(xué)歷層次，文化水平，基礎(chǔ)知識(shí)，所以，每一個(gè)護(hù)生對(duì)于臨床工作能否快速的適應(yīng)以及與患者的溝通協(xié)調(diào)能力都不盡相同，每一位護(hù)生都希望教師能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，為此，眼科提出了將各個(gè)教師的基本情況以及專業(yè)水平、個(gè)性等都做出了一定評(píng)價(jià)，以供護(hù)生自主選擇帶教老師，改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)一分配的制度，在使教師榮譽(yù)感和責(zé)任感增加的同時(shí)，也使護(hù)生學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)，對(duì)護(hù)生以及教師之間良好的溝通奠定基礎(chǔ)，使教學(xué)效果有效的得以提高。在此基礎(chǔ)上，護(hù)生也可以同時(shí)選擇固定的教師一直實(shí)習(xí)，此方式具有較大的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)的過程中，也可與多名教師進(jìn)行接觸，集各家之所長，對(duì)學(xué)習(xí)以及研究進(jìn)行更深一步的探討，同時(shí)還能夠?qū)Σ煌啻蔚膬?nèi)容都有所了解，相反，教師也能夠?qū)ψo(hù)生本身的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

2　結(jié)果

通過在眼科病區(qū)的實(shí)習(xí)，在帶教老師的言傳身教以及結(jié)合臨床的實(shí)踐下，使學(xué)生的理論水平以及實(shí)際操作能夠都有效提高，成為了較為合格的護(hù)士。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證明，有94%以上的護(hù)生能夠認(rèn)可眼科的帶教模式，并且愿意接受，有較好的應(yīng)用效果。

3　討論

對(duì)于創(chuàng)新帶教模式的基礎(chǔ)就是轉(zhuǎn)變觀念，以護(hù)生為中心，盡可能的滿足其一切學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)計(jì)劃更加完善，實(shí)施較為個(gè)性化、針對(duì)性的教學(xué)模式。同時(shí)應(yīng)用此種創(chuàng)新模式能夠有效提高帶教老師的綜合素質(zhì)，同時(shí)明確教師擔(dān)任的責(zé)任更加艱巨，使其不斷加深對(duì)自己知識(shí)水平的豐富程度，提高自身的素質(zhì)[3-5]。在眼科護(hù)生帶教模式下，應(yīng)用多媒體等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠更加有效的提高教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更加直觀的了解理論知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)的進(jìn)步與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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·教學(xué)法研究·

On the Innovation of Teaching Mode Reform of Nursing in Department of Ophthalmology

LI Haixia PAN Yaxiao, Third affiliated hospital of ophthalmology of He’nan Xinxiang xinxiang medical college, Xinxiang 453000, China

[Abstract]Objective To study the analysis of ophthalmology teaching mode reform and innovation of nursing students.Methods Select in November 2013 to April 2014 clinical practice of 36 nurses as analysis object in our hospital, to implement the objectives of the reform of clinical teaching education, give full play to the enthusiasm and initiative of teaching and learning.Results Through the internship in ophthalmology ward, in the teaching of the teacher's precept, and combining with clinical practice, make the students' theoretical level and actual operation can effectively improve, become more qualified nurses.Conclusion The leading mode in ophthalmic nursing students to help improve their enthusiasm and initiative, has higher application value.

[Key words]Ophthalmic nursing students, Teaching mode, Reform and innovation

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.11.002

【文章編號(hào)】1674-9308（2015）11-0003-02

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【中圖分類號(hào)】R-4